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淺談觀課議課對于教師專業(yè)成長的促進(jìn)作用 | |
| 發(fā)布者： 蘇有宏 發(fā)布時間： 2012-9-24 20:35:24 | |
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觀課議課是課程改革中對教學(xué)組織者評價方式的巨大變革,，更有利于教學(xué)組織者的成長,，減少各種負(fù)面影響,，與以前的聽課評課是截然不同的。觀課議課對于教師專業(yè)成長的促進(jìn)作用體現(xiàn)在幾個方面：
1,、它具有目標(biāo)引領(lǐng)的作用,，使教師在觀課議課中成長,。觀課可以使得老師廣泛的學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)長處。每個教師都有自己特長的地方,，有的老師特別能夠活躍課堂氣氛,，有些老師特別能夠在課堂上處理好習(xí)題，有些老師的創(chuàng)新意識和新思維特別的吸引人,。而評課和議課則是對這一種活動起到更好的促進(jìn)作用,。教師會在別人的點評中，形成自己對課程,、教學(xué)質(zhì)量,、教學(xué)過程和學(xué)生角色的更多更全面的認(rèn)識。經(jīng)過自己的反思和積累,，最終形成自己的課程觀,、質(zhì)量觀、教學(xué)觀,、學(xué)生觀,。
2、通過觀課議課提高教學(xué)效率,。觀課議課的交流活動會促成授課教師和觀課教師的共同反思,。觀課議課后的交流探討是一個很好提高教師能力的平臺。成熟的教師可以提供自己豐富的經(jīng)驗,，年輕的教師可以利用好這個機會,，解決好自己的問題。
3,、觀課議課提供的只是改進(jìn)課堂教學(xué),、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種方式和途徑,，它還有很多地方需要在實踐中完善。通過觀課議課,，可以共同收集和感受課堂信息,，在充分擁有信息的基礎(chǔ)上，圍繞共同關(guān)心的問題進(jìn)行對話和反思,，以改進(jìn)課堂教學(xué),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種研修活動。
4,、觀課議課可以促使自我反思,。教師的教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。現(xiàn)在的觀課議課,，就為教師自我反思提供了平臺,，創(chuàng)造了機會。為了能在議課時“議”出對對方有價值,、有幫助的意見和思考,，幫助對方成長和進(jìn)步，在觀課時就必須進(jìn)行反思,。要反思執(zhí)教老師的教學(xué)行為背后是怎么想的,、教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果、效果和行為之間有什么樣的聯(lián)系,，要反思假如我來執(zhí)教,，該如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，還要反思在議課時需要交流什么,。
5,、觀課議課能促進(jìn)教師開闊視野，意識到自己的缺陷和不足,，接受一個真實而完整的自我,，永不滿足，學(xué)習(xí)生活一體化,，在生活中學(xué)習(xí),，向生活學(xué)習(xí)，并不斷在生活中獲得學(xué)習(xí)的動力和源泉,，具有較強教育實踐力,，善于反思自己，善于體驗成長的快樂,，成為最具有成長力的 教師,。觀課議課主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能，它是以發(fā)展性的取向做課,，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課,。觀課議課主張直面教學(xué)過程中存在的問題，研討課堂存在的現(xiàn)象,，只針對課堂探討原因,，研究發(fā)展變化的可能性和實現(xiàn)條件。觀課議課絕不給執(zhí)教者增加壓力,，絕不對教者加以評論,，不對教者本人產(chǎn)生任何負(fù)面影響。
6,、.觀課議課可以促進(jìn)同伴互助,。由于廣大教師共同的參與，使不同的觀課議課對象有了不同的視覺,、經(jīng)驗和信息,，而多樣的、豐富的視覺與信息更有利于全面認(rèn)識和理解教學(xué),，從而更好地改進(jìn)教學(xué),。教師是具有專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗的成人學(xué)習(xí)者，既具有一定的資源價值,，也需要用他人的資源來豐富自己,。如果教師彼此真誠交流、平等對話,、互相碰撞思想的火花,，在反復(fù)追問、逐漸明晰的過程中集思廣益,，揚長避短,，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，分享集體智慧,，就能使自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為得到不斷更新,、重構(gòu)和遷移，就能達(dá)到互相學(xué)習(xí),、彼此支持,、增進(jìn)友誼、共同進(jìn)步,、共同成長的目的,。觀課議課也是教師與教師之間的一種有效的相互學(xué)習(xí)方式。每個教師都有不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式,，在觀課和議課過程中是沒以為教師對其他教師的經(jīng)驗的學(xué)習(xí)和自我專業(yè)的提高,，通過觀課議課活動在教師之間形成互助指導(dǎo)，使教師共同感興趣的問題得到切磋,，使教師關(guān)注的問題得以進(jìn)行案例分析,，從而達(dá)到共同進(jìn)步,、共同提高的目的。在這種分工與合作過程中使每一位成員都得到應(yīng)有的發(fā)展,。
觀課議課能夠促進(jìn)教師間的互助協(xié)作精神由于教師的工作特點,，決定了教師的主要工作場所是教室，工作的對象是學(xué)生,，每個教師的工作具有相對的獨立性,，教師間往往缺乏溝通、了解和合作,，時間一長就會形成各自為陣,，孤芳自賞的境地，不利于教師專業(yè)的發(fā)展,，更不利于教師間的團結(jié)互助,。同時，通過觀課議課活動教師分享了集體的智慧,，學(xué)到了好的教學(xué)經(jīng)驗和方法,，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，使自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為得到不斷更新,、重構(gòu)和遷移,，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、彼此支持,、增進(jìn)友誼,、共同進(jìn)步、共同提高的目的,。
7,、觀課議課能夠促使教師進(jìn)行教學(xué)反思
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識,、再思考,，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,。教師的教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的核心因素,。觀課議課提供了一個使教師反思自己經(jīng)驗的情境和條件，教師在問題情境下審視,、反思已有的經(jīng)驗,，整合教育教學(xué)中那些具有不確定性的知識，獲得一種貫通感,，從而提升專業(yè)發(fā)展,。為了能在議課時“議”出對對方有價值、有幫助的意見和思考,，幫助對方發(fā)展和進(jìn)步,，在觀課時就必須進(jìn)行反思,。要反思執(zhí)教老師的教學(xué)行為背后是怎么想的、教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果,、效果和行為之間有什么樣的聯(lián)系,；要反思假如我來執(zhí)教，該如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,；還要反思在議課時需要交流什么。議課后還要善于捕捉新問題,，在模仿與同伴互助中進(jìn)行再創(chuàng)新,，提升專業(yè)水平。
總之,，只有明確了觀課議課的目的和任務(wù),，按照科學(xué)的方法進(jìn)行操作，才能提高觀課議課的有效性,，從而更好地立足課堂,，研究課堂，促進(jìn)教育教學(xué)改革,，實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展 | |
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