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【祖慶按】 去年成都行知寫作教學種子研習營上，遇見一個好學的小伙子——成都的陳明華老師,。結束后,，明華老師發(fā)來一篇很真誠的文字——此文后來刊發(fā)在《小學作文創(chuàng)新教學》雜志上。文中,，他稱我為“重要他人”,。很榮幸能成為重要他人，并能讓他“重燃”,。其實,，所有的“重燃”，都是“自燃”,；一次次“自燃”,，人便成長了。 陳明華,，成都市錦西外國語實驗小學語文老師,、班主任。金牛區(qū)優(yōu)秀班主任,、成都市優(yōu)秀班主任,、金牛區(qū)優(yōu)秀青年教師、曾獲感動金牛教育新苗獎,。 2016年的這個暑假,，我參加了在成都舉行的《第二屆全國小語名師寫作教學種子教師研習營》。這已成為我專業(yè)成長過程中的一個關鍵事件,。研習營的兩位主講導師管建剛和張祖慶,，都是我非常仰慕的老師。本次研討的話題,，又是我最感興趣的作文教學,。四天三夜的學習，我的收獲很多,，觸動很大,，尤其是在研習接近尾聲時張祖慶老師跟老師們分享的教師成長的專題報告，讓我有豁然開朗之感,。 我與許多老師一樣，兢兢業(yè)業(yè)工作在一線,，多年的教育教學經(jīng)驗,，讓我能較為敏銳地判斷一個學生成長的狀況，能了解到學生成長的需求點與困惑點，也能有針對性地制定一些對班集體或對學生個人的教育教學策略,?？墒牵覅s很少回過頭來診斷自己,，對自身的專業(yè)成長缺少認知,，缺少規(guī)劃，缺少成長的目標和有針對性的實現(xiàn)成長目標的策略,。我想,，和我一樣沉浸在教育教學生活的片段里頭，缺少對教育人生系統(tǒng)思考的人不在少數(shù)吧,！也正因為這種缺失,，不少的教師踏上工作崗位后，成長走了彎路,，教書育人在自我意識中,，已由一項崇高的事業(yè)，漸漸冷卻為由工作職責與經(jīng)驗的慣性來維系的一份職業(yè),。這樣的教師是缺少活力的,，這樣的教師隊伍也是令人擔憂的。 平日里,，一線教師們也在參與各種培訓,。可是,，單靠一兩節(jié)公開課的示范引領,，或是關于教師職業(yè)技能訓練提升，或是喊口號式的鼓動和呼吁,，是無法從內心深處改變教師群體的成長狀態(tài)的,。 很慶幸，在這個夏天,，我聽到張祖慶老師的報告,。張老師在這場報告里，為大家解剖了一支在曲折中增值的“股票”——張老師自己的專業(yè)成長歷程,。 跟隨他生動的講述,，我去到他初次參加工作的那個偏遠的海島——那不是正像我初入職時的那所偏遠的山村小學嗎？張老師在艱苦的環(huán)境中,，不斷閱讀,，不斷寫作，不斷研究,，只為澆開班里那園可愛的小花——那不正是我當初充滿執(zhí)著的村小時光嗎,？張老師后來有評優(yōu)中受挫,，挫也不改其志——不也正像自己賽課失利，又卷土重來的燃情歲月嗎,？張老師后來面對過管理與教學的決擇——不也正像自己現(xiàn)在面對的諸多發(fā)展選項嗎,？…… 原來，自己成長過程中的事件,，與張老師那么相似,。而對照張老師現(xiàn)在的學識修養(yǎng)與建樹，不難發(fā)現(xiàn),，成長過程中的這些關鍵事件,，可以支撐起更有價值的教育人生。只要自己能不忘初心,，失志不移,，并能在不同的發(fā)展階段真正認清自己，認清自己在專業(yè)成長上的優(yōu)勢的短板,，適時調節(jié)修正,，自己對教育的熱情是可以越燃越烈的，自己對學生生命的成長和教育研究的貢獻是還可以進一步提升的,，自己作為教師的那份幸福感也是可以進一步提升的,。 聽報告的過程中，我除了對自身成長軌跡進行著回顧審視,，也對未來成長的預期進行著預覽眺望,，曾經(jīng)的教育夢想得以在心中重新破土萌芽。同時,，張老師一句又一句由自身成成長剖析出的金玉良言也不斷敲擊著我,，敲擊著參與研習的每一個老師的心： “一個人，如果按別人的評價來安排自己的目標,，一定會迷失方向,。人生需要自定義……” “不要再滿足于自己公開課上的光亮，沒有專業(yè)素養(yǎng)的全面提升,，那些不過都是曇花一現(xiàn)的剎那……” “不要怕跌倒,，怕的是跌倒坐著不起來。跌倒了也要抓起一把沙子,，在歲月的蚌殼里,，它們都會成為珍珠……” “卓越的教師，會走課程建設之路,。它會撬動自己一系列的前置學習需求,，它也將催生更多有價值的對教育的貢獻，它還將讓自己更愿堅守美麗的講臺,，樂此不?！?/span> “方向有了,，航線有了,，沒有油,，也無意義。持續(xù)閱讀,，積蓄能量,，不斷拓展自己的精神疆域，為自己加油……” “主動積累,，漸漸的,，材料會主動地找上你，創(chuàng)造能力會主動找上你,，而無需你找尋它們……無用之用,，方為大用?！?/span> “小步走,，不停步，改變就會發(fā)生……” '一事專注便已動人,，一生堅守便是深邃,。” …… 這些話語,，透著專業(yè)的精神,，也透著生活的氣息，可以指點專業(yè)成長的迷津,，也可點亮人生前行的盲區(qū),。 這樣的對話，更貼近老師的心,，在心智與學術層面同時為老師們解惑,。 這樣的研習，也讓處于專業(yè)成長不同階段的老師們,，能在張老師這支“股票”的自我解析中對照自己,，各取所需！ 培訓結束后,，學員們還流連不走,。那依依不舍的情形，連同整個研習過程中一個個心動的瞬間,，一起在重新定義教育研習,！同時，對我而言,，這群一同被喚醒的老師們,，和這幾天全情投入為我們導思導行的導師,，已然成為我教師專業(yè)成長過程中得遇的“重要他人”！ 與部分學員的合影照
蠻拼的 為學員過生日,，那一刻很多人流淚 退休多年的上官老者,，動情地訴說…… 【轉發(fā)按】
不少朋友在咨詢，暑期想?yún)⒓酉到y(tǒng)的作文培訓,，問我去哪里好,。別的作文研習營，因為沒有參與過,，沒有發(fā)言權,，但是行知教育的作文研習營，深度體驗過兩期,，也得到很多學員的高度認同,，故而在此義務做一個宣介。方便有需要的老師選擇,。感興趣的,，請咨詢文后相關電話，報名近日截至,。 第三屆全國小語名家 寫作教學種子教師深度研習營 展現(xiàn)名師帶班智慧 領略名師課堂風采 突破作文教學難題 成就教師種子夢想 一,、研習營導師、主持人團隊 馬正平 中國當代寫作學和寫作教學語文教學專家,。四川師范大學文學院教授,，博士生導師，寫作學,、語文課程與教學論碩士點負責人,、導師、文學學碩士點導師?，F(xiàn)為四川省政府文史研究館館員,、四川師大教學督導。 管建剛 特級教師,，全國優(yōu)秀教師,，教育部首屆教學名師，2008年度全國“十大”推動讀書人物,，姑蘇教育名家,。著有《我的作文教學革命》《我的作文訓練系統(tǒng)》《我的作文教學六講》《不做教書匠》《教師成長的秘密》等二十余本。
張祖慶 特級教師,，杭州市下城區(qū)教師教育學院副院長,，下城區(qū)“張祖慶智慧空間站”領銜人，全國小學語文名師工作室聯(lián)盟秘書長,，中央教育電視臺“東方名家”特約講師,，“浙派名師”學科導師,。著有《張祖慶講語文》《非連續(xù)性文本教學與測評》《創(chuàng)意寫作與閱讀教學》（光盤）《小學生蕭紅讀本》等。 何 捷 福建名師,，福州市教育學院教研員,，福建省作家協(xié)會會員，福建省語文學會小學專委會秘書長,，全國閱讀教學觀摩賽特等獎獲得者,。“游戲作文”“百字作文”創(chuàng)始人和倡導者,。已出版《寫作教學進行時》等專著近三十本。 吳 勇 特級教師,，“童化作文”教學的倡導者,，江蘇省基礎教育課程改革先進個人，南京市上元小學副校長,。曾獲中國小學作文教學擂臺賽特等獎,。出版《兒童寫作論》等專著七部?！巴魑膶嵺`研究”獲江蘇省人民政府教學成果特等獎,。 高子陽 特級教師，全國基礎教育創(chuàng)新型優(yōu)秀教師,，2016年度中國推動閱讀十大人物,，姑蘇人才首批教育領軍人才，蘇教版國標版小學語文教材編委及培訓專家組成員,。出版《兒童寫作教學新論》《寫給討厭寫作的學生》等專著10余部,。 孟紀軍 特級教師，江蘇省句容市華陽實驗小學校長,，江蘇大學碩士生導師,，江蘇省第四期“333高層次人才培養(yǎng)工程”第三層次培養(yǎng)對象。致力于閱讀教學研究,，注重“讀寫結合”,，提出“關注文體，聚焦表達”閱讀教學主張,。 何夏壽 特級教師,，中國校園文學委員會副會長，中國兒童文學研究會理事,，浙江省作家協(xié)會會員,，浙江省名師導師，浙江上虞金近小學校長,。曾獲全國文學教育十佳名師,、全國第二屆語文教師文學課堂賽課特等獎等,。著有《愛滿教育》等專著。 聶 聞 《小學創(chuàng)新作文教學》《新作文》雜志主編。
主持人團隊 李 蘭 全國教育創(chuàng)新優(yōu)秀教師,、成都市優(yōu)秀班主任,、成都市語文骨干教師、成都市金牛區(qū)教育拔尖人才,。曾獲全國第四屆古詩文教學大賽特等獎,，成都市小學語文青年教師閱讀教學比賽特等獎。所撰論文,、兒童小說等發(fā)表在《小學語文教師》《四川教育》《成都市兒童文學作品選》等刊物上,。 項 燕 安徽宣城市第二小學教師。喜歡學生,，享受閱讀,，熱愛寫作。區(qū)素養(yǎng)大賽一等獎獲得者,，多篇論文在區(qū)市級比賽中均獲一等獎,，曾多次指導學生參加征文、演講,、誦讀等比賽,，在區(qū)市省級比賽中均獲得優(yōu)異的成績。 耿玉苗 吉林大學附屬中學小學部,。東北師范大學特聘講師,。全國基礎教育科研骨干教師。曾獲國家級首批課改先進實驗教師稱號,。吉林省科研名師,、省小學語文學科骨干教師。多次參加國家,、省,、市舉辦的各項教學觀摩活動，均取得優(yōu)異成績。 二,、研習亮點 寫作教學盛宴,， 分享國內頂級名師智慧的高峰論壇； 全程體驗研習,， 立體展現(xiàn)作文教學高手的秘密武器,； 充足對話時間， 零距離面對面與名師進行深度探討,； 增值持續(xù)服務,， |
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