彈鋼琴要會(huì)“放松”,，不要“松懈”

孩子從彈第一個(gè)單音開(kāi)始，就會(huì)碰到如何下鍵,、如何用力的問(wèn)題,，而彈奏上最應(yīng)避免的毛病就是“緊張”和“僵硬”。孩子們不論是練基本練習(xí)或彈奏一些小型樂(lè)曲時(shí),，教師總是要求學(xué)生在彈奏時(shí)應(yīng)“放松”,，但孩子對(duì)“放松”的要求有時(shí)理解不太正確，認(rèn)為“放松”就是使自己的手指,，手掌,、手腕呈“松懈”狀態(tài)。孩子們的手放在鋼琴上是塌下來(lái)的,，用手去托他們的肘部,，立即會(huì)感到?jīng)r甸甸的，在這種狀態(tài)下進(jìn)行彈奏,，就會(huì)影響力量的控制,，力量也送不到指尖上去，彈不出動(dòng)聽(tīng)的聲音,，并使手指彈奏不均勻,，缺少靈活性。這種狀態(tài)實(shí)質(zhì)上是“松懈”的彈奏方法,，并非真正的“放松”,。 

在生活中,，除非你是仰躺在床上，才能真正放松,，只要你坐起來(lái)做任何一件事,，身體各部位就立即開(kāi)始工作起來(lái)，就會(huì)處在一種有控制的工作狀態(tài),。因此,，教師不妨用“自然”的工作狀態(tài)去啟發(fā)學(xué)生理解正確的“放松”，更能達(dá)到預(yù)期的效果,。 

區(qū)別是“放松”還是“松懈”,，可讓學(xué)生坐在琴前，讓他用手指自然抓住一支鉛筆,，從左到右來(lái)回搬動(dòng),。這時(shí)學(xué)生體會(huì)肘部是很自然地移動(dòng)，也很靈活,，而抓筆的手指,，也正在積極地工作。這就是 “放松”,。另外還可以讓學(xué)生想象用雙手捧一個(gè)易碎的玻璃缸放到桌上,，學(xué)生一定會(huì)小心翼翼地有控制地放在桌面上。雙手這種控制的用力,，就是“自然的工作狀態(tài)”,。如果用那種“松懈”的放松，投有控制地放下去,，玻璃缸就會(huì)碰碎了,。這樣來(lái)回地講解和舉例，就能使孩子較快地,、正確地理解什么是真正的“放松”（即自然的工作狀態(tài)）,。

這里有一個(gè)值得注意的問(wèn)題——“自然的工作狀態(tài)”，也就是彈奏前的準(zhǔn)備狀態(tài),，并不是固定不變的,。任何感情的表達(dá)都和一定的動(dòng)作相聯(lián)系。如彈歡快,、活躍,、情緒明朗的曲子，手的動(dòng)作是自由的,、開(kāi)放的,，而彈憤怒、沉重、憂郁的樂(lè)曲就要用較多的控制力和謹(jǐn)慎的動(dòng)作來(lái)表達(dá),。所以,，教師要求學(xué)生彈琴時(shí),，決不能只用某種固定的姿勢(shì)去要求,，即便你這種固定的姿勢(shì)是真正放松的，但和你所要彈奏的樂(lè)曲性質(zhì)不符合時(shí),，就會(huì)妨礙表達(dá)出正確的音樂(lè)形象,。因此，保持“自然的工作狀態(tài)”(即放松)必須從音樂(lè)出發(fā),。