摘要：0～6歲這一年齡階段孩子的記憶力是超乎人們想象的,，相當于成人的200%.人的大腦在這一年齡階段的發(fā)展也是相當?shù)难杆佟Ｔ凇队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則中明確指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”,。

幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點

（一）幼兒時期是智力開發(fā)的最佳期美國心理學家杰明斯的研究指出，5歲以前是智力發(fā)展最快的時期,，對一個18歲的孩子達到的正常智力水平來說,，其中50%的智力是4歲以前獲得的，30%是4—8歲獲得的,，20%是8～18歲前獲得的,。

美國生理學家的研究也表明，幼兒是大腦生理發(fā)展的最快時期,，一個成年人腦重約為1400克,，其4歲時約為1000克，8歲時約為l300克,。

日本學者木樹久一指出,，兒童潛在能力遵循一種遞減的規(guī)律，即生下來具有100分潛在能力的兒童,，如果一出生就進行教育,，可以成為具有100分能力的人，若從5歲開始教育,，只能成為具有80分能力的人,。若從10歲開始,，就只能具有60分能力的人。

由此可見,，幼兒大腦發(fā)展速度之快,。在兒童智力迅速發(fā)展的時期，早期教育的作用也特別大,，因為智力與教育以及社會環(huán)境是密切相關(guān)的,。若在這個時期內(nèi)，對孩子用正確的方法施以適當?shù)脑缙诮逃?，其效果可想而知?

（二）幼兒時期是人格健全的關(guān)鍵期幼兒教育對人的個性品質(zhì)形成具有重要作用,。幼兒時期。孩子的個性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成,。這時孩子的可塑性強,。自我評價尚未建立，往往以家長,、老師的評價來評價自己。家長,、老師說“好”,，就是“好”。家長,、老師說“壞”,，就是“壞”。若在這個時期對孩子施以正確的教育,，好好引導(dǎo),，形成良好的個性、品質(zhì),，對其一生都有重要影響,。相反若在這個時期形成～些不好的個性品質(zhì)或行為習慣，以后就很難糾正,。

心理學的研究表明,，幼兒是接受社會化教育的最佳期，父母只要能真正關(guān)心孩子的身心健康,，努力學習一些教育子女的心理學知識,，那么他們教育子女就能達到最佳水平，倘若家長錯過了教育孩子的最佳期,，那么教育子女的效果就要差很多,。

（三）幼兒時期是性教育的關(guān)鍵期3歲左右的孩子。正處于一個特殊的性心理發(fā)育階段,，心理學上稱為“性蕾期”,。如果男孩把自己看做是女孩,，在打扮、舉止,、表情上模仿女孩,，就成為女性化男孩。如果女孩把自己看做是男孩,，在打扮,、舉止、表情上模仿男孩,，就成為男性化女孩,。這稱為性角色畸形。

國外的研究指出,，幾乎所有的要求手術(shù)變?yōu)榕缘哪行援愋择被颊?，其幼年均有女性化行為，大約有2/3的男性同性戀者,，其幼年就有女性化行為,，大約有一半的異裝癖者，幼年時就喜歡著女裝,。上述研究表明,，成人的性變態(tài)與兒童的性角色畸形之間有明顯的對應(yīng)關(guān)系。

必須強調(diào),，性角色畸形這一心理偏差,，與孩子今后的戀愛、婚姻,、家庭和諧,、幸福美滿。關(guān)系甚大,?？傊變簳r期是智力開發(fā),、人格健全,、性教育的關(guān)鍵期。在幼兒教育上,，主要是引導(dǎo)幼兒正確的思維方式,、培養(yǎng)良好的學習心態(tài)，來應(yīng)付以后學習和工作中遇到的困難和挫折,。所以,，幼兒教育是決定。毅力和勤奮,，使其以專注的精力,、忘我的精神從事這項活動,。

當前，幼兒園的課程改革不斷深入,，正向著綜合化,、生活化、游戲化,、多樣化的方向邁進,。課程也更注重教育的個性化，更注重隨機教育和生成教育,。新的課程觀對于教師的要求也越來越高,。教師不僅要成為幼兒學習的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，更要成為研究型的教師。

作為課程的實施者,。要想讓課程開展得更加深入有效,，應(yīng)更加關(guān)注幼兒的興趣和需要，及時地支持,、引導(dǎo),，以生成出更多更有價值的活動。那么我們該如何捕捉,、挖掘和發(fā)展幼兒的興趣呢,？

（1）及時發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物并正確引導(dǎo)他們進行觀察《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,，把握時機提供適當?shù)囊龑?dǎo)。好奇心是人的天性,，求知是人的本能,。孩子們由于缺乏知識的經(jīng)驗，對于有些小動物他們并不了解,，在這種情況下,，他們的興趣還是極高的。有些老師在看到小朋友圍在一起找或看小動物時,，可能會說：“你們不要圍在那里,。走過來！”這種做法根本就沒有顧及他們所做的事情,，泯滅了孩子對小動物的探索興趣,。興趣是幼兒最好的老師，教師發(fā)現(xiàn)孩子們在自由活動時觀察小動物,，不應(yīng)去打擾他們,。應(yīng)順應(yīng),、支持幼兒提出的問題和疑問，正確引導(dǎo)他們,，及時抓住這一個教育契機生成科學教育活動,，傳授給他們一些關(guān)于動物的簡單知識，就會取得事半功倍的效果,。

（2）尊重和接納每一個幼兒的觀點,、興趣、探索,、發(fā)現(xiàn)和解釋幼兒的觀點和興趣常常與教師不同,，接納和支持幼兒的興趣和觀點會使幼兒有安全感。例如,。教師認為蚯蚓很丑陋,，但幼兒卻很喜歡，樂于探究,。那么,，教師就應(yīng)該接納和支持幼兒的興趣、想法和做法,，為幼兒提供他們需要的工具,，擴展他們的經(jīng)驗。幼兒原本也是最誠實,、最尊重客觀現(xiàn)實的,。如果在心理安全的探索環(huán)境中，幼兒作出的回答和解釋會真誠地來源于自己對事物的真實感受,。

（3）發(fā)展孩子們實際探究解決問題的能力發(fā)現(xiàn)蚯蚓的事件,，也是孩子們用語言進行交往的一個很好的機會。他們善于發(fā)現(xiàn),，他們會對新看到的事物刨根問底,，進行討論和猜想，在自己解決不了的情況下再來請求老師幫忙,。孩子有求知和探索的欲望,，在日常生活中也可以培養(yǎng)他們解決問題的能力。所以教師應(yīng)鼓勵,、引導(dǎo)他們通過自己的探究找到答案,。

（4）教師要不斷充電。擴大知識面教師有時可能不知道答案,，但不能不懂裝懂,。以免給幼兒錯誤的概念。自己不知道沒關(guān)系,，但對幼兒要有積極的態(tài)度和行為,。鼓勵幼兒,。并盡可能和幼兒一起通過查閱書籍來解答問題，使幼兒了解這種獲取信息的有效渠道,。其實,。面對孩子們的好奇心和求知欲時，作為老師也是為之興奮的,?？墒钱斃蠋煬F(xiàn)有的知識經(jīng)驗也不能解答小朋友的問題時，加強自身的文化知識就變得非常重要,。老師要多看一些書籍,。多了解一些科學知識，只有這樣,，才能回答孩子們提出的問題,，傳授給孩子正確的信息。同時,，教師對于那些自己害怕的小動物,，要克服心理上的障礙。

總之,。孩子的生成無時不有,，他們的生成來自于自身的興趣、需求,、知識,、經(jīng)驗的積累。我們要關(guān)注幼兒的興趣,。傾聽幼兒的熱點話題,，學會捕捉發(fā)生在幼兒身邊的敏感性問題，及時接過孩子拋過來的“球”,，調(diào)動幼兒自主嘗試探索的積極性,，使幼兒模糊的經(jīng)驗變?yōu)檎_的經(jīng)驗,。同時,，我們要向孩子展示大自然神奇的一面，激起孩子的疑問,，挖掘有價值的內(nèi)容,，鼓勵孩子積極探索，保持孩子心中的好奇,。但反思過去,，有太多教育契機都被我們錯過了，失去了許多真正體現(xiàn)教育價值的好時機,。

因此,，為了幫助幼兒獲得更大的發(fā)展,，我們應(yīng)努力增強自身“捕捉幼兒興趣”的意識，有一顆細致觀察孩子的心和一雙善于捕捉教育契機的眼睛,，及時去發(fā)現(xiàn)有教育價值的點點滴滴,，真正有效地促進幼兒的發(fā)展，讓孩子們學習得更快樂,！