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此文發(fā)《中小學(xué)教育》2019年9月 游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合 貴州省興義市魯布格鎮(zhèn)中心幼兒園 許德敏 郵編：562400 摘要：在幼兒的成長(zhǎng)的過程中，孩子們喜歡玩游戲,，這是由于他們的天性使然,。幼兒園通過明智地使用游戲教學(xué)方法，可以積極促進(jìn)幼兒參與課堂活動(dòng),。正是由于這個(gè)原因,，今天大多數(shù)幼兒園都把游戲視為開展教育活動(dòng)的重要手段，讓孩子們?cè)诳鞓返耐瑫r(shí)享受知識(shí)和綜合技能,。如何在幼兒園課程中有效使用游戲,？我將談?wù)勎易约旱慕?jīng)歷，希望為幼兒教育的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。 關(guān)鍵詞：游戲教學(xué),；幼兒教育；策略 引言 隨著時(shí)代的發(fā)展和兒童事業(yè)的發(fā)展,，人們?cè)絹碓街匾暯逃陌l(fā)展,。許多幼兒園通過游戲加強(qiáng)了幼兒園教學(xué)水平，與傳統(tǒng)課程相比,，幼兒可以在游戲中學(xué)習(xí),，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,，從而提高課程的效率。 1.游戲在幼兒教育中的作用 長(zhǎng)期以來,，我國(guó)教育一直受到傳統(tǒng)教育觀念的影響,，注重教學(xué)，特別是知識(shí)教學(xué),，限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。隨著教育改革的推進(jìn)，學(xué)前教育模式不斷優(yōu)化,，開展課堂活動(dòng)需要先進(jìn)的教學(xué)方法,。例如，在游戲教學(xué)中,，游戲貫穿幼兒教育的整個(gè)過程,，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題，思考問題并找到有效的解決方案,。對(duì)于學(xué)前教育,，最終目標(biāo)不是向兒童詢問他們可以掌握多少知識(shí)，而是要培養(yǎng)兒童各方面的綜合技能,，包括理解,、創(chuàng)新和研究。通過教育,，讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握常識(shí),。在學(xué)習(xí)常識(shí)時(shí),，教師可以結(jié)合相關(guān)的游戲進(jìn)行有效的教學(xué),。首先，可以提高他們的理解力,，另一方面,，可以增加幼兒學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的熱情。 2.幼兒教育中游戲與課程整合的現(xiàn)狀 新課程改革為教學(xué)和游戲整合提供了重要的教學(xué)理念,，但一些幼兒園在實(shí)施中存在問題,。首先，幼兒教師設(shè)計(jì)的教育游戲與其他領(lǐng)域沒有進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系,，獨(dú)立性太強(qiáng),，沒有進(jìn)行徹底的研究。在這種情況下,，課程整合的重要性和影響將會(huì)喪失,。其次，幼兒教師很少關(guān)注對(duì)教學(xué)和游戲整合的深入研究,，也沒有認(rèn)識(shí)到綜合課程的重要教訓(xùn),。這樣的幼兒教師通常傾向于小孩子喜歡的游戲,，也就是說，他們過分關(guān)注娛樂而忽視教育發(fā)展,，他們所從事的教育游戲無(wú)法有效促進(jìn)小孩的發(fā)展,。畢竟，教師使用的游戲元素在學(xué)習(xí)游戲中分布廣泛,，所扮演的角色是有限的,，很難有效地整合游戲和課程。因此,，幼兒園教師整合游戲和教學(xué)的有效措施非常重要,。 3.游戲教學(xué)在幼兒園課程教學(xué)中的應(yīng)用策略 3.1注重集體游戲的應(yīng)用，提高社會(huì)適應(yīng)能力 幼兒處于成長(zhǎng)的早期階段,，無(wú)論是身體還是心理,，他們需要合理地成長(zhǎng)和培養(yǎng)，以便他們能夠在未來的成長(zhǎng)過程中逐漸適應(yīng)社會(huì),。在幼兒教育中,，教師可以使用小組游戲來促進(jìn)兒童的社交適應(yīng)能力。對(duì)于小組游戲,，孩子們必須一起工作并與其他孩子交流,，這兩個(gè)因素對(duì)社會(huì)適應(yīng)性很重要。特別是,，老師可以這樣做：以游戲螞蟻拼接為例,。教師應(yīng)根據(jù)身體素質(zhì)和人格特質(zhì)等因素對(duì)其進(jìn)行分組，每組由三人組成,。第一個(gè)孩子扮演螞蟻的頭,，一個(gè)小孩在前一個(gè)孩子的腰部彎曲，扮演螞蟻的胸部,。最后一個(gè)孩子在第二個(gè)孩子的腰部彎曲并且扮演螞蟻的肚子,。這樣小螞蟻就被拼接而成。通過這種游戲,，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力可以得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展,，這對(duì)于他們的社會(huì)適應(yīng)能力的形成和發(fā)展非常重要。 3.2教師必須合理使用游戲資源 游戲起源于我們的生活,，也存在于許多生活場(chǎng)所,。幼兒園在建設(shè)時(shí)應(yīng)考慮到這一點(diǎn)，環(huán)境應(yīng)符合兒童早期發(fā)展的原則,。例如,，在規(guī)劃活動(dòng)區(qū)域時(shí)，教師應(yīng)為放置一些淺色泡沫建筑物提供開放空間。通過這種方式,，兒童可以獲得他們可以想象和創(chuàng)造性發(fā)展的環(huán)境,。讓孩子們體驗(yàn)游戲的樂趣，提高獨(dú)立游戲的能力,。教師要充分利用游戲的資源,，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，這不僅豐富了游戲,，還促進(jìn)了課程教學(xué)的發(fā)展,。例如，為了提高幼兒的合作和運(yùn)動(dòng)能力,，教師可以有效進(jìn)行足球比賽活動(dòng)并利用他們周圍的資源,。例如，在小型游樂場(chǎng)中,，通過使用剩余的紙張或未使用的材料來進(jìn)行踢紙球的活動(dòng),，以制作紙球以供兒童玩耍。在比賽期間,，孩子被分成兩部分,，繪制圓圈決定誰(shuí)可以進(jìn)入圓圈，無(wú)論誰(shuí)獲勝通過這種方式,，孩子們不僅可以自己獨(dú)立玩耍,，還可以提高教學(xué)效率，從而促進(jìn)小孩子的綜合發(fā)展,。 3.3生活游戲與幼兒教育的整合 在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，教育者應(yīng)該考慮到幼兒完全融入的生活經(jīng)歷，把重點(diǎn)放在與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的游戲活動(dòng)上,，而不是從幼兒認(rèn)知活動(dòng)的生活中發(fā)揮作用,。幼兒教育計(jì)劃不遵循學(xué)習(xí)規(guī)律和身心特征，而設(shè)計(jì)并不總能獲得良好的教學(xué)效果,，難以讓孩子直接做出生活經(jīng)驗(yàn),，難以實(shí)現(xiàn)有效成長(zhǎng),。因此,，教師可以使用基于生活的游戲來實(shí)現(xiàn)游戲和課程之間的教學(xué)大綱整合，讓孩子們隨著游戲的進(jìn)展獨(dú)立學(xué)習(xí),，并提高孩子們的游戲活動(dòng)體驗(yàn),。例如，教師可以組織餐具游戲活動(dòng),，重點(diǎn)是讓孩子們?cè)谟螒蜻^程中直接獲得獨(dú)立購(gòu)物的生活體驗(yàn),。在游戲活動(dòng)真正開始之前，教師首先帶領(lǐng)孩子創(chuàng)建產(chǎn)品本身的價(jià)格標(biāo)簽，并首先動(dòng)員孩子對(duì)游戲的興趣,。之后,，老師安排孩子們營(yíng)造適當(dāng)?shù)纳痰戥h(huán)境，營(yíng)造良好的購(gòu)物氛圍,。在此基礎(chǔ)上,，教師有效引導(dǎo)孩子投資購(gòu)物，進(jìn)行游戲?qū)W習(xí),，以便孩子可以學(xué)習(xí)如何獨(dú)立購(gòu)物,。教師也可以作為參與者參與游戲例如，教師可以充當(dāng)銷售人員,，教育孩子有關(guān)商品的知識(shí),，并指導(dǎo)孩子練習(xí)良好的獨(dú)立購(gòu)物技巧。 3.4引入流行元素,，豐富人文教育 民間游戲?qū)儆谟螒蛑械脑缙趦和顒?dòng)模式,，在更高價(jià)值的應(yīng)用中，它具有豐富的行動(dòng)和多樣的活動(dòng)形式,，根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),，兒童很容易接受這一點(diǎn)。在游戲中表現(xiàn)出很高的興趣,。在流行的游戲活動(dòng)中,，孩子們將始終保持高水平的熱情，通過選擇游戲的方式準(zhǔn)備好發(fā)揮適當(dāng)?shù)慕滩?，協(xié)調(diào)角色并同時(shí)實(shí)施控制理念來控制游戲規(guī)則,，游戲規(guī)則隨著各種游戲活動(dòng)達(dá)到了多元化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在孩子們的游戲活動(dòng)中,，孩子們被分成不同的小組,，這樣孩子們就會(huì)從角色的角度模仿和玩游戲中體驗(yàn)快樂，在實(shí)施中體驗(yàn),，間接也感受到樂趣的感覺游戲,。通過這種教學(xué)方法，兒童對(duì)流行游戲的興趣可以得到更好的提高,，兒童對(duì)民族情感的興趣得到繼承和發(fā)展,，從而實(shí)現(xiàn)了民族自豪感的培養(yǎng)。 4.結(jié)論 總而言之,，教育工作者利用游戲進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，不僅讓孩子們樂于學(xué)習(xí)，而且廣泛的技能和素質(zhì)使得有可能保持有效的成長(zhǎng),，使他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展變得有幫助,。因此，大多數(shù)幼兒教育工作者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)的理解，積極學(xué)習(xí)游戲教育的知識(shí),。只有這樣,，我們才能充分發(fā)揮游戲在實(shí)踐課中的價(jià)值。 參考文獻(xiàn)： [1] 吳美婷.游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合[J].當(dāng)代教研論叢,，2018（02）：130. [2] 金凡.游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合[J].課程教育研究,，2017（38）：25. [3] 尹倩.淺談?dòng)螒蛟谟變簣@教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合[J].才智，2015（35）：101. |
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