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網(wǎng)絡教育具備各種教育的優(yōu)點,，可以最大限度地獲取優(yōu)質(zhì)教育資源,，學生可以隨時隨地方便地進行學習，并且能夠獲得教師的個性化學習指導,。同時,，網(wǎng)絡教育還可使學習者掌握在網(wǎng)絡上獲取教學資源和進行學習的能力，使學習者獲得一種全新的終身學習的技能和方法,。傳統(tǒng)教育多數(shù)在校學習,，包括成人自考，函授等上課時間都是固定的,，而遠程教育可以利用業(yè)余時間任意點擊,，多次聽課，給在職學員提供的便利的條件,。
·學習的“獨立性”
–學習方式是以學生的自學為主,，教師的各種輔導為輔。
·學生的“自主學習觀”
指學生應該具有對遠程學習過程和結(jié)果自我負責的意識,，并愿意采取主動的學習策略,。
·學生的“獨立與自制能力”
指學生能夠適應遠程學習獨立性的特點，根據(jù)課程要求,，自己制定適合個人特點的學習計劃,，并能夠主動運用自學的有關策略，合理安排個人學習時間,，努力克服各種心理障礙,，保持學習的積極性，確保自己能夠順利完成遠程學習任務的綜合能力,。
·學習的“以媒體為中介”
·信息技術支持的“學習小組”
–學習小組的形式及功能
造成遠程教育與傳統(tǒng)課堂學習效果不同的主要原因是兩者的教學模式的不同
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