 學(xué)生“撒謊作文”為何大行其道
【素材回放】
據(jù)報(bào)道,，在以“我家的傳家寶”為題的征文比賽中，上海市600多所小學(xué)兩萬多名學(xué)生遞交了參賽作文,，“外婆留了一件補(bǔ)了又補(bǔ)的舊衣服”成為相當(dāng)一部分學(xué)生筆下的“傳家寶”,。“撒謊作文”又一次出現(xiàn)在公眾面前,。
縱觀學(xué)生作文,，寫媽媽，無非是半夜送我上醫(yī)院或者雨中送傘把肩膀淋濕了,；寫老師就是帶病上課倒在講臺(tái)前,；寫挫折，就寫父母遇上車禍,，自己成了孤兒……矯揉造作的虛假文風(fēng)正以其強(qiáng)大的勢頭遮掩了真情的天空,。
【素材解讀】
學(xué)生為什么要寫撒謊作文呢？一方面是一些教材,、教輔書上充斥著類似范文,，另一方面是學(xué)生要用“主題正確”取悅評(píng)委。平時(shí)寫假作文,，高考當(dāng)然也免不了,。有故意作假的學(xué)生，也有被逼無奈的學(xué)生,。學(xué)生寫作文從不考慮用自己的眼睛看周圍,，而是用別人的眼睛看世界，非常在意老師喜歡什么主題,、評(píng)閱人接受什么題材等。這好比削足適履,，但削去的不是肢體,，而是學(xué)生的個(gè)性思想與創(chuàng)新精神。
【適用話題】
真誠
生活是寫作的源泉,，只有切切實(shí)實(shí)地感悟生活,，才能走出“克隆”式作文的模子
教育應(yīng)該是針對(duì)學(xué)生個(gè)體的教育，不能把一個(gè)模式強(qiáng)加給學(xué)生
【素材銳評(píng)】
如何讓“撒謊作文”從你我身邊消失
中小學(xué)生作文空話,、套話甚至假話泛濫已經(jīng)是一個(gè)老生常談的問題,?？粗鴿M臉稚氣的孩子們寫出來的文章滿是套路，社會(huì)大眾常常是百感交集,。
一些對(duì)中學(xué)語文教育持批判態(tài)度的學(xué)者認(rèn)為,，這是因?yàn)橹袊恼Z文教育過度意識(shí)形態(tài)化，甚至有一種誘惑孩子們說套話,、假話的傾向,。但坦率而言，這樣的批判本身就是高度意識(shí)形態(tài)化的,，它遮蔽了高度復(fù)雜的教育現(xiàn)實(shí),。
在今天的學(xué)生作文訓(xùn)練中，大多數(shù)語文老師都樂見,、鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,、體會(huì)生活，寫出實(shí)話與真話,。一方面,，我們的社會(huì)其實(shí)已經(jīng)有了高度的寬容，對(duì)思想內(nèi)容評(píng)判的尺度已經(jīng)有了放開,，更何況以中學(xué)生的思想水平也很少能夠?qū)懗稣嬲胺讣伞钡奈恼隆?/font>
另一方面,，真正的好作文，尤其是能拿高分的作文,，往往都是高度個(gè)性化的,，往往都是建立在寫作者對(duì)生活的真實(shí)感悟上的，它很難建立在套路的基礎(chǔ)之上,。然而問題在于,，能夠離開套路，在考試的氛圍下把真情實(shí)感以好文章的形式表現(xiàn)出來的孩子們卻日益稀少,。
這里面有兩個(gè)重要的原因,，一個(gè)是因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代，孩子們的寫作能力受到了極大的影響,。這甚至不是小學(xué)生,、中學(xué)生的問題，而是全社會(huì)的共同問題,。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高度口語化,、碎片化、簡約化的交流與書寫特征,，對(duì)于傳統(tǒng)的寫作模式構(gòu)成了極大的消解,。
在這種全新環(huán)境下成長起來的年輕人，寫起文章來支離破碎,、語不成句,，其實(shí)不奇怪,。不要說是在小學(xué)、中學(xué),，就是在今天的大學(xué)生,、碩博士生里面，寫起文章來慘不忍睹的又何嘗是少數(shù),。這是一個(gè)表情包的時(shí)代,，年輕人文字能力的退化無須爭辯。
另一個(gè)問題則是,，因?yàn)橹袑W(xué)作文訓(xùn)練的根本目的是通過殘酷的考試,。坦率而言，考試的氛圍對(duì)于寫作其實(shí)是災(zāi)難性的,。在局促,、緊張、壓抑的環(huán)境里,，要求孩子們寫出風(fēng)格,、寫出水平還要帶上真情實(shí)感，有時(shí)候真的是站著說話不腰疼,。
更何況,，現(xiàn)在的作文考題往往越出越“奇葩”，越來越有折騰人的傾向,，對(duì)于審題,、破題的難度要求越來越大，這讓孩子們的寫作難度其實(shí)也越來越大,。即便是文字能力尚可,，在這種條件下，恐怕也找不到什么切題的心情,。在越來越困難的考試環(huán)境之下,，再結(jié)合普遍下降的寫作能力，中學(xué)生的作文問題自然就越來越嚴(yán)重,。
在這種情況之下,，不求有功、但求無過的“套路”就自然成為了合理的選擇,。就像我們不能苛求面臨打平就出線的隊(duì)伍必須奮力求勝一樣,，我們也應(yīng)該對(duì)這種務(wù)實(shí)的保守表現(xiàn)出一定的理解。試想,，如果李白也去中考，他還敢那么隨性,、瀟灑嗎,？
在互聯(lián)網(wǎng)漸成社交主流的大背景下,，其實(shí)無論中國還是西方，孩子們的書寫能力都呈現(xiàn)出較為明顯的滑坡,，但是無論是中國還是西方,，要想僅僅從教育方面著手就扭轉(zhuǎn)這種趨勢，卻是不切實(shí)際的,。
關(guān)鍵在于應(yīng)試之外,，為孩子們創(chuàng)造出一種文字交流的環(huán)境，這樣才能讓孩子們逐步擺脫套路,，以文字詮釋去生活,。然而坦率而言，這種環(huán)境的提供實(shí)在是太困難了,，在以前我們通過寫日記,、通信去鍛煉自己的文字，在今天的微信圈,、電郵,、段子或是表情包真的能夠起到類似的作用嗎？
老實(shí)說,，我們真的很難對(duì)此感到樂觀,。文字尤其是系統(tǒng)化的書面文字正在逐漸被互聯(lián)網(wǎng)符號(hào)占領(lǐng)的日常生活當(dāng)中，處于越來越邊緣的位置,，嚴(yán)肅的文字與規(guī)范的寫作能力也許將會(huì)越來越具備某種“脫離生活”的藝術(shù)氣質(zhì),。
在社交媒體為王的時(shí)代，也許不是所有人都需要好好說話的能力,，也不是所有人都需要深刻的思考與流暢的寫作,。
與其希望在應(yīng)試的模式下，對(duì)孩子們的寫作苛以太多的期待,，倒不如索性把真實(shí)的寫作當(dāng)作一門與應(yīng)試無關(guān)與修養(yǎng)有關(guān)的選修課,，類似于藝術(shù)或是愛好的培養(yǎng)課程。讓那些對(duì)自己有所期待,，對(duì)文字有所興趣的中小學(xué)生去體會(huì)遠(yuǎn)離套路的文學(xué)力量,。
對(duì)于大多數(shù)對(duì)作文本就無感的孩子，其實(shí)也許根本沒有必要做太高的要求?，F(xiàn)在的這種越考越飄乎的作文,，除了拉大沒錢上培訓(xùn)班的窮孩子與花錢買套路的孩子之間的差距，其實(shí)也根本沒有起到多少其他的效果,。
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