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田永梅 材料作文的要求比命題作文多了些“自由”,，比話題作文又多了些“限制”。上一期我們講了材料作文審題要把握整體性,、多角度,、傾向性這三大原則，今天我們再來談?wù)劜牧献魑膶忣}的基本方法,。 一,、切中題意，提煉中心 準(zhǔn)確提煉材料中心,，并以此作為文章的主旨,，這是最常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。尤其是一則材料有多個角度,，多重含意，為慎重起見,，最好把材料的中心當(dāng)作文章的中心來寫作,，在切題的基礎(chǔ)上立意深刻、材料新穎就是一篇好作文,。 01 【材料】1987年,，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會,。有人問你們在哪所學(xué)校，哪個實驗室學(xué)到了最有價值的東西,？有位學(xué)者的回答出人意料,，卻得到與會者的高度贊同——在幼兒園?！霸谟變簣@學(xué)到什么呢,？”學(xué)者答：“把自已的東西分一半給小伙伴，不是自已東西不要拿,；東西要放整齊,；吃飯前要洗手；做錯事要表示歉意,；午飯后要休息,；要仔細觀察大自然。從根本上我學(xué)到的東西就是這些,?！?/span> 【解析】如果從學(xué)者所說某一點立意未免有斷章取義之感，那段話歸根到底說明了一點：在幼兒園養(yǎng)成的良好的品質(zhì)和習(xí)慣促使他走向了成功,。以“從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣使人終生受益”來構(gòu)思,，既切題又有深度。 如果提供的是組合性材料,，就要提取其共同的,、本質(zhì)的內(nèi)容;尤其是所提供的材料內(nèi)涵不一致，甚至相差很遠,，那就要摒棄相異點,，尋找共同點，以此立意才準(zhǔn)確,。 02 【材料】 ①丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子,，釣到魚，常常用尺子量一量,，將不夠尺寸的小魚放回河里,。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？” ②兩千多年前,，我國孟子則說過：“數(shù)罟不入洿池,，魚鱉不可勝食也?！?/span> ③《淮南子》中也有“不涸澤而漁,，不焚林而獵”的的論述。 【解析】第一,、第二則材料均側(cè)重于以發(fā)展的眼光處理問題,，第三則材料除此之外,，還包含著均衡發(fā)展、環(huán)境保護的問題,。審題立意時要歸納中今中外這三則材料的共同點：不要被眼前的利益所迷惑,，做事要有遠見。 二,、抓住關(guān)鍵,，找準(zhǔn)突破口 在材料中，關(guān)鍵句常常就是對人物,、對事件評議性的語句,，以此作為立意的突破口，就選準(zhǔn)了角度,。 03 【材料一】豐子愷在《靜觀人生》里有一段關(guān)于羊的描寫：有一回我畫了一個人牽兩只羊,，畫了兩根繩子。有一位先生教我：“繩子只要畫一根,。牽了一只羊,，后面的都會跟了來?！蔽一形蜃约洪啔v太少,。后來留心觀察，看見果然：前頭牽了一只羊走,，后面數(shù)十只羊都會跟去,。即使走向屠宰場，也沒有一只羊能離開隊伍去另覓生路,。 【材料二】漫畫大師豐子愷曾揮毫畫了幅《賣羊圖》：一個農(nóng)人牽著兩只羊,，到羊肉館賣給老板。一位農(nóng)民看了卻連連搖頭,，笑著說：“多畫了一條繩子,。”豐子愷仔細看著自己的畫：兩條繩子牽著兩只羊,，哪里多了繩子,？這時，那個農(nóng)民告訴他：“牽羊只需牽頭羊,，不管多少只,，只要一條繩子就夠了！”豐子愷嘆服,。 【解析】材料一中的關(guān)鍵句是“即使走向屠宰場,，也沒有一只羊能離開隊伍去另覓生路”，要注意到特定的地點——“屠宰場”，作者的感情傾向就非常明顯了,。由此提煉觀點：要有獨立的見解，拒絕盲從,。如果從提倡像羊那樣有團隊意識,、同生死共患難，或者從繪畫創(chuàng)作者的角度,，從知識源自實踐,、留心觀察、善于改正等角度立意就在命題之外了,。 材料二則指向繪畫創(chuàng)作,，敘述了農(nóng)民以生活經(jīng)驗指出畫作的錯誤，豐子愷嘆服的事,。就應(yīng)當(dāng)從創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)忠實于生活,，實踐出真知等角度立意。如果從“不恥下問”,、“勇于接受他人的指正”的角度立意就游離于核心之外了,，而從“擒賊先擒王”等角度立意更是一知半解，偏離主題,。 這兩則材料都以豐子愷畫羊的相關(guān)經(jīng)歷和感悟為素材,，但兩者敘述的著力點不同，傳達的內(nèi)涵截然不同,，立意角度也就迥然不同,。 三、發(fā)散思維,，舍次求優(yōu) 有些材料內(nèi)容比較散,，審題時采用發(fā)散思維的方法，多角度立意,，再選取一種最切合題意,、最深刻、最新穎的最佳立意,。 04 【材料】杞國有個人擔(dān)憂天會塌地會陷,，自己無處存身，便整天睡不好覺,，吃不下飯,。 有人開導(dǎo)他：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的,。你一舉一動,，一呼一吸，整天都在天空里活動,，怎么還擔(dān)心天會塌下來呢,？” 那人說：“天果真是氣體,，那日月星辰不就會掉下來嗎？” 開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西,，即使掉下來,，也不會傷害什么?！?/span> 那人又說：“如果地陷下去怎么辦,？” 開導(dǎo)他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處,，沒有什么地方是沒有土塊的,，你站立行走，整天都在地上活動,，怎么還擔(dān)心會陷下去呢,？” 經(jīng)過這個人一解釋,那個杞國人放下心來，很高興,；開導(dǎo)他的人也放了心,，也很高興。 【解析】命題者只是客觀冷靜地給我們講述了一個故事,。這就需要我們綜觀材料,，多向度思考，多分析比較,?？梢钥隙ā拌饺恕保核刑骄恳庾R，不斷追問,；他有憂患意識,，居安思危。也可以否定杞人：他是胸?zé)o大志,、患得患失的無能之輩,。可以把“開導(dǎo)人”定位為一個智者,，一個關(guān)心他人,、耐心引導(dǎo)他人的豁達之人；也可以否定“開導(dǎo)人”——一個麻木,、世俗的庸者,。還可以結(jié)合實際，立意為提高安全意識,，提高自保自救的意識,，經(jīng)常組織仿真演練，做好防范，減少損失,。這樣分析后,，選擇感受最真切、與自身聯(lián)系最緊密,、寫作素材最充分,、最有把握寫好的一個角度立意展開論述。 材料作文的審題還可由果溯因,，由材料中列舉的現(xiàn)象推究其本質(zhì)原因；由物及人,，聯(lián)想與材料內(nèi)容相似的現(xiàn)象,，挖掘其真正內(nèi)涵；由細節(jié)切入,，把握材料中的有啟發(fā)意義的細節(jié),，提煉主旨。 當(dāng)然,，這些審題方法不是孤立運用的,，要相互聯(lián)系，綜合運用,。每則材料都盡量從多角度分析,，選擇最佳角度立意構(gòu)思，才能在考場上“秀”出一篇視角獨特,、思維靈動的佳作,！
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