一,、教學(xué)目標(biāo) 

　　1．了解物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的,。   

　　2．會用分子,、原子的觀點(diǎn)解釋生活中的一些常見現(xiàn)象。  

　　1.通過探究實(shí)驗(yàn),，探索分子原子的有關(guān)性質(zhì),。  

　　2.學(xué)會通過觀察身邊物質(zhì)和現(xiàn)象，在觀察中獲取信息,，運(yùn)用多種手段和方法探究微觀世界的奧秘,。  

　　1.體驗(yàn)探究活動的樂趣，保持和增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。  

　　2.建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義物質(zhì)觀,。  

　　【教學(xué)重點(diǎn)】微觀粒子是客觀存在的,；分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微觀粒子,；探究微觀粒子的基本特征,；會用分子的知識解釋日常生活中的現(xiàn)象。  

　　【教學(xué)難點(diǎn)】從微觀角度認(rèn)識物質(zhì),。 

　　二、學(xué)生認(rèn)知分析 

　　學(xué)生通過初中物理課的學(xué)習(xí),，已經(jīng)知道了物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的,，但是由于分子、原子是看不見摸不著的,，所以,，要真正建立分子、原子的概念是比較困難的,。  

　　三,、教學(xué)過程 

　　環(huán)節(jié)一、情境創(chuàng)設(shè),，引入新課,，并通過“生活經(jīng)驗(yàn)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)——科學(xué)技術(shù)”的途徑幫助學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的 

　　【問題1】你能解釋這些生活中的現(xiàn)象嗎？（投影圖片）  

（1）走到花圃會聞到花香,；  

（2）濕的衣服經(jīng)過晾曬會變干,；  

（3）糖塊放到水里會逐漸“消失”，而水卻有了甜味,。  

　　教師：那今天就帶著這些問題,，讓我們進(jìn)入化學(xué)的另一個世界,！ 

　　學(xué)生觀看，思考,，并作出猜想： “花香”,、水、糖塊可能都是由看不見的更小的東西構(gòu)成的,。 

　　通過學(xué)生熟悉的宏觀生活現(xiàn)象,，引發(fā)學(xué)生感悟“宏觀的物質(zhì)可能是由肉眼看不見的微小粒子構(gòu)成的”，并帶著困惑進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí),。  

　　【演示實(shí)驗(yàn)】向盛有水的小燒杯中加入少量品紅,，靜置。 

　　【問題2】請認(rèn)真觀察,，并描述所觀察到的現(xiàn)象,。  

　　【問題3】你認(rèn)為產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因可能是什么？  

　　觀察實(shí)驗(yàn),，交流討論觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加入的品紅,，在水中慢慢的擴(kuò)散。 

　　品紅可能是由更小的看不見的“品紅粒子”構(gòu)成的,，這種粒子還在不停的運(yùn)動,。 

　　在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師通過實(shí)驗(yàn)繼續(xù)讓學(xué)生感知“物質(zhì)是由我們?nèi)庋劭床灰姷奈⑿×Ｗ訕?gòu)成的”,。 

　　教師講述：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，科學(xué)家們用先進(jìn)的儀器設(shè)備證明了物質(zhì)確實(shí)是由肉眼看不到的微觀粒子構(gòu)成的。 

　　【展示圖片】 

　　用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子圖像,；通過移走硅原子構(gòu)成的文字“中國”,。 

　　傾聽 

　　觀看圖片，并思考圖片所表示的意義——宏觀物質(zhì)確實(shí)是微觀粒子構(gòu)成的,。 

　　通過生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,，都只是一種推斷。只有通過更科學(xué)的手段,，才能得出更科學(xué)的結(jié)論,。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識科學(xué)的重要性。 

　　環(huán)節(jié)二,、探究分子的基本特征 

　　【資料卡片】水分子自述：一個水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg,，一滴水（以20滴水為1mL計）中大約有1.67×1021個水分子。如果10億人來數(shù)一滴水里的分子,，每人每分鐘數(shù)100個,，日夜不停，需要3萬多年才能數(shù)完。  

　　【問題4】根據(jù)對“水分子自述”的分析,，你認(rèn)為分子有哪些基本特征呢,？  

　　閱讀、分析所給材料,，并經(jīng)過討論得出下列結(jié)論： 

　?。?）分子的體積很小,；（2）分子的質(zhì)量也很小,。 

　　培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力,。 

　　【演示實(shí)驗(yàn)】教材P49“分子運(yùn)動現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn),。  

　　1.向盛有約20mL蒸餾水的燒杯A中加入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻,，觀察溶液的顏色,。  

    2.從燒杯A中取少量溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水,，觀察溶液顏色有什么變化,。  

　　3.另取一個小燒杯B加入約5mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A,、B兩個小燒杯,，有什么現(xiàn)象發(fā)生？  

　　【問題5】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，你認(rèn)為分子有哪些基本特征,？  

　　【演示實(shí)驗(yàn)】向盛有冷水和熱水的燒杯中，分別加入品紅溶液,。 

　　【問題6】請觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，并思考能夠說明分子具有什么性質(zhì)？ 

　　觀察,，并描述觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 

1．A燒杯中無變化，說明蒸餾水不能使酚酞變紅色,。  

2．試管中溶液變紅色,，說明氨水能使酚酞變紅色。  

3．A燒杯中溶液變?yōu)榧t色,，說明B燒杯中的氨分子進(jìn)入到了A燒杯中,。  

　　思考，得出結(jié)論：分子總是不斷運(yùn)動的,。 

　　思考,，得出結(jié)論：溫度越高，分子運(yùn)動越快。 

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力,。  

（2）通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)對比實(shí)驗(yàn)的意義。  

　　通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生分析,、總結(jié)問題的能力,。 

　　【演示實(shí)驗(yàn)】將50mL酒精與50mL水混合，觀察混合后液體體積?  

　　【問題6】根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，分析分子有什么基本特征,？  

　　觀察，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果“50mL酒精與50mL水混合后,，體積竟然不是10050mL”,。  

　　思考，總結(jié)出：分子之間是有間隔的,。 

　　通過實(shí)驗(yàn),，制造認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生思考,。 

　　【教師總結(jié)并板書】二,、分子的基本特征 

　　1．分子的體積、質(zhì)量都很??；   

　　2．分子總是不斷地運(yùn)動，且溫度越高,，運(yùn)動越快,；  

　　3．分子之間有一定間隔。  

　　將本節(jié)課的核心知識進(jìn)行整理歸納，使學(xué)生的知識得以條理,。 

　　環(huán)節(jié)三,、學(xué)以致用 

　　【提出問題】請你試著用微粒的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象： 

　　1.為什么6000L氧氣在加壓的情況下可裝入40L的鋼瓶中？  

　　2.為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快,？  

　　3.為什么物質(zhì)可以由固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài),？  

　　4.體溫計測量體溫時汞柱為什么會上升？  

　　一是進(jìn)一步理解分子的基本特征；二是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。 

　　環(huán)節(jié)四,、課堂小結(jié)（略）