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目前,，在中醫(yī)臨床中,，普遍存在一種現(xiàn)象：很多中醫(yī)師會(huì)開(kāi)方卻不認(rèn)中藥、中藥師只懂藥而不懂中醫(yī)理論,，這對(duì)于中醫(yī)藥的傳承和發(fā)展十分不利,。12月12日，由中國(guó)醫(yī)藥新聞信息協(xié)會(huì)主辦的以“中醫(yī)藥傳承與發(fā)展”為主題的專家訪談中,，專家們一致認(rèn)為加強(qiáng)中醫(yī),、中藥人才培養(yǎng)對(duì)推動(dòng)中醫(yī)藥的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

中醫(yī)治病講究理,、法,、方、藥,，注重辨證論治,，中藥在中醫(yī)理論的指導(dǎo)下才能發(fā)揮治病救人的重要價(jià)值,，所以掌握中醫(yī)思維模式是中醫(yī)藥教育和傳承工作的題中之意。

“強(qiáng)化中醫(yī)思維模式是當(dāng)今中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的核心問(wèn)題,?！眹?guó)醫(yī)大師孫光榮指出，目前,，在臨床實(shí)踐中,，中醫(yī)思維模式缺失問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，很多中醫(yī)師依靠西醫(yī)診斷,、中醫(yī)配方,，實(shí)際上是丟掉了中醫(yī)理論的精髓。他認(rèn)為,，應(yīng)該針對(duì)中醫(yī)優(yōu)勢(shì)病種,，充分發(fā)揮中醫(yī)思維的優(yōu)勢(shì)，才是解決中醫(yī)藥傳承問(wèn)題的關(guān)鍵,。

與西藥不同,，中藥具有四氣五味、升降浮沉的獨(dú)特屬性,，中藥科研在研究有效成分,、藥理作用時(shí)決不能忽視中醫(yī)理論的指導(dǎo)。

中醫(yī)思維模式的建立是中藥在臨床實(shí)踐中發(fā)揮應(yīng)有療效的基礎(chǔ),，也是中藥在科研實(shí)驗(yàn)中取得成果進(jìn)展的保障,，因此加強(qiáng)中醫(yī)思維模式建立在人才培養(yǎng)中具有舉足輕重的地位。

“沒(méi)有中醫(yī)理論,，中藥就只是草根樹(shù)皮,，也就沒(méi)有了制藥價(jià)值?！敝袊?guó)中醫(yī)藥科學(xué)院首席研究員周超凡回顧了自己60年中醫(yī)藥研究和臨床歷程,，他說(shuō),，在中醫(yī)藥科研方面,，應(yīng)該進(jìn)一步重視中醫(yī)思維的培養(yǎng)，中藥科研人員也應(yīng)具備一定的中醫(yī)臨床能力,，研究中藥離不開(kāi)中醫(yī)理論的指導(dǎo),。

有人認(rèn)為，目前的中醫(yī)臨床與藥物管理使用處于兩條平行線上,，臨床專業(yè)中醫(yī)師的培養(yǎng)與中藥學(xué)人才的培養(yǎng)形成了不同的風(fēng)格,。這種情況下，中醫(yī)師不認(rèn)中藥,、不熟悉中藥屬性,，中藥師只知藥而不懂中醫(yī)理論和臨床應(yīng)用的問(wèn)題在所難免,。培養(yǎng)中醫(yī)、中藥雙通的綜合型人才工作就顯得尤為迫切,。

孫光榮舉例,，傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論中，頭痛用當(dāng)歸頭,，身痛用當(dāng)歸身,，月經(jīng)不調(diào)用歸尾，但現(xiàn)在臨床中醫(yī)大夫不區(qū)分用藥,，中藥工作者也只供應(yīng)當(dāng)歸切片,，臨床效果必然大打折扣。在他看來(lái),，要解決中藥的質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題,，在“德治”的基礎(chǔ)上還要“術(shù)治”，“術(shù)治”即從事中藥工作的人員要精通中醫(yī)理論,，中醫(yī)臨床工作者要懂得中藥知識(shí),，二者有機(jī)結(jié)合，中藥才能為中醫(yī)臨床服務(wù),，發(fā)揮應(yīng)有的效果,。

國(guó)家級(jí)名中醫(yī)、北京中醫(yī)藥大學(xué)教授劉景源提出,，現(xiàn)代院校教育在中藥學(xué)知識(shí)的教育普及上存在問(wèn)題,，中醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生不了解中藥，高等中藥院校,、中藥學(xué)院中缺少中藥培養(yǎng)種植栽培專業(yè),，這部分知識(shí)嚴(yán)重欠缺，應(yīng)該受到重視,。

“院校教育是中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的主力,，師承教育中醫(yī)藥人才教育的特色?！比珖?guó)政協(xié)委員,、國(guó)家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)師資格認(rèn)證中心主任楊金生建議，要充分發(fā)揮院校教育和師承教育相結(jié)合的優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)中醫(yī)藥綜合型人才培養(yǎng),。

臨床中醫(yī)師懂中藥，才能將中醫(yī)特色優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮,，取得良好的臨床效果,，進(jìn)而更了解臨床的實(shí)際需求，為中醫(yī)臨床提供更堅(jiān)實(shí)的保障,。從這一點(diǎn)上,，培養(yǎng)醫(yī)藥皆通的中醫(yī)藥綜合型人才對(duì)于推動(dòng)中醫(yī)藥可持續(xù)發(fā)展意義深遠(yuǎn),。

要加強(qiáng)中醫(yī)、中藥人才培養(yǎng),，就必須完善制度管理規(guī)范,。“目前中醫(yī),、中藥存在的問(wèn)題是客觀的,，但絕對(duì)不會(huì)阻礙中醫(yī)藥向前發(fā)展的趨勢(shì)，解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵在于管理,?！眲⒕霸凑J(rèn)為，中醫(yī)藥走向全世界過(guò)程中,，隨著中藥的對(duì)外供給逐漸增大,，中藥材種植人才必不可少。他建議盡快確立和規(guī)范中草藥種植栽培專業(yè),。

針對(duì)目前中藥業(yè)內(nèi)很有爭(zhēng)議的道地藥材的質(zhì)量規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),、中藥顆粒劑功效標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。楊金生認(rèn)為,，要通過(guò)研究確定規(guī)范,、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，為人才培養(yǎng)打好基礎(chǔ),。

周超凡說(shuō),，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)中藥的了解越來(lái)越深入,，比如現(xiàn)在可清晰地知道天南星,、半夏、白附子的藥理作用相近,，何首烏,、大黃、虎杖含有相似的成分等,，這些新的中藥學(xué)知識(shí)應(yīng)該補(bǔ)充到臨床中醫(yī)師的知識(shí)體系中,，以確立新的教育標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

楊金生說(shuō),，繼續(xù)教育是實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥人才教育水平提高的有效途徑,，是培養(yǎng)專門人才的有效手段，要積極規(guī)范繼續(xù)教育模式,，使其在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)方面發(fā)揮重要的作用。

本報(bào)記者 張夢(mèng)雪

新媒體編輯：朱蕗鋆