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導(dǎo)入課題
揭示目標(biāo)
先學(xué)后教
當(dāng)堂訓(xùn)練
課后作業(yè)
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一,、今天我們來學(xué)習(xí)《星星變奏曲》,。
教師以小黑板的形式出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)一）
二、一讀詩歌,，掃除生字詞語,。
師：下面先請同學(xué)們朗讀這首詩，比誰能讀準(zhǔn)字音,，其余同學(xué)認(rèn)真聽,，發(fā)現(xiàn)有讀錯(cuò)的對方，請舉手幫助糾正,。（生若有錯(cuò)即停,，師引導(dǎo)更正，并板書,。）可能讀錯(cuò)的字
靜謐（mì） 顫（chàn）動(dòng) 閃爍（shuò） 朦（méng）朧
三,、二讀詩歌，聽錄音（或教師范讀）讓學(xué)生有感情的朗讀,。
1,、出示自學(xué)指導(dǎo)
請同學(xué)們邊聽范讀邊練習(xí)讀，3分鐘后比誰能有感情的朗讀詩歌,。
2,、指名學(xué)生朗讀。
3,、討論：糾正朗讀中存在的問題,。
四、三讀詩歌,，理解詩歌,。
1、自學(xué)指導(dǎo)：
下面請同學(xué)們邊朗讀詩歌,，思考課后第一題,，體會(huì)這首詩所表達(dá)地感情。5分鐘后比誰能正確回答,。
2,、學(xué)生自學(xué),，教師巡視，了解學(xué)情,。
3,、檢查自學(xué)。
4,、小結(jié)明確：星星象征著光明,，象征著生活中美好的事物。詩人反復(fù)詠嘆星星,，表達(dá)了他對光明的渴望,。
五、理解詩歌表達(dá)感情的方法,。
1,、自學(xué)指導(dǎo)：默讀詩歌思考課后第二題，5分鐘后比誰能正確回答,。
2,、學(xué)生自學(xué)，教師巡視,，了解學(xué)情,。
3、檢查自學(xué),。
4,、師小結(jié)明確
1．“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧,、平靜,、柔和,、溫馨和自由自在用形象的語言表達(dá)出來,，給人以溫柔如夢的美好感覺。
2．“鳥落滿枝頭”,，點(diǎn)綴在繁密的樹林間,，周圍的環(huán)境一定是無人攪擾，十分寧靜的,；“星星落滿天空”的情景必定出現(xiàn)在晴朗的夜間,，雖然星星視覺上令人感到密集，但并不熱鬧,，反而襯托出心情的寧靜,、閑適、自在,。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處,，都只有在心境寧靜時(shí)才能觀察體會(huì)得到,，因此勾起詩人的聯(lián)想與類比。而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形,，更顯生機(jī),，更富有直觀的動(dòng)感和美感。“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比,，更生動(dòng)地表現(xiàn)了“光明”的美好,。
3．“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朧朧”這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約,、白丁香的朧,，將人們帶入一種令人陶醉的朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美,，“光明”之美,。詩人用“閃閃爍爍”來形容聲音，采用了通感的修辭手法,，因?yàn)槁曇粢粫?huì)兒入耳,，一會(huì)兒消失，一會(huì)兒清晰一會(huì)兒模糊的感覺與視覺上“閃閃爍爍”的感覺是相通的,。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺,，以視覺感來突出對聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感覺,。
六,、課后練習(xí)。
試仿照這首詩的“如果……如果……”或“誰不愿意……誰不愿意……”的句式寫幾句詩,，表達(dá)一種企盼,。
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