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《星星變奏曲》公開課教案
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時(shí)間
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05年9月13日
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班級(jí)
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九（3）班
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開課人
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林羽
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課時(shí)
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1
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教學(xué)目標(biāo)
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知識(shí)與技能： 1．了解朦朧詩及其審美特征。
2．感知詩中“星星”的形象,。領(lǐng)會(huì)其象征意義,。
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過程與方法：1．學(xué)習(xí)朗讀朦朧詩歌的技巧，學(xué)會(huì)品味詩歌語言,，體會(huì)作者字里行間流露出的感情,。
2．學(xué)會(huì)比較閱讀的方法，通過詩內(nèi)物象的對(duì)比,，理解詩歌主旨。
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情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．理解詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定和對(duì)光明的向往,，以及即使面對(duì)重重磨難也不放棄希望的感情,。
2．體會(huì)詩人經(jīng)歷人生苦難之后對(duì)詩意人生和自由精神的感受。
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教學(xué)重難 點(diǎn)
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教學(xué)重點(diǎn)：1．通過對(duì)詩歌意象的分析和理解,，掌握詩歌的主旨和感情,。
2．通過朗讀詩歌，品味本詩的語言特點(diǎn),，進(jìn)而體會(huì)朦朧詩的藝術(shù)特色,。
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教學(xué)難點(diǎn)：體悟“星星”的象征意義。
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教學(xué)互動(dòng)內(nèi)容
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設(shè)計(jì)意圖
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一,、導(dǎo)入新課
播放莫扎特歡溢童趣的鋼琴名曲《小星星變奏曲》導(dǎo)入,。
二、作者簡介及朦朧詩的解說
三,、學(xué)習(xí)新課
（一）聽讀課文,，整體感知：
1、為什么題為《星星變奏曲》,？
2,、詩中的星星象征什么？詩人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望,？
3,、兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點(diǎn)？
（二）合作探究,，理解課文：
1,、“每一首詩都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢,？
2,、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星”?
3、“寂寞地燃燒”是什么意思?
4、 這首詩中有幾處出現(xiàn)了“星星”這一形象,？它有什么深刻含義,？
（三）揣摩運(yùn)用，體味語言：
1,、 詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚,，這給你怎樣的感受？
2,、“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比,，表現(xiàn)了怎樣的意境?
3、“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧
2,、
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設(shè)置情境,，激發(fā)興趣
理解課文內(nèi)容。
合作學(xué)習(xí),，透過詩歌意象,，結(jié)合自己的體會(huì)，理解詩歌中的意境,。
結(jié)合自己對(duì)這首詩的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步理解朦朧詩派的語言特色。
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教學(xué)互動(dòng)內(nèi)容
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設(shè)計(jì)意圖
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朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系?詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音?
四,、歸納本詩的主題
五,、課堂練習(xí)：
1．寫出下面加點(diǎn)字的拼音。
顫動(dòng)( ) 閃爍( ) 朦朧( ) 覆蓋( ) 疲倦( )
2．下面詩句中運(yùn)用了哪些修辭手法?它們的作用是什么?
(1)誰不愿意,，有一個(gè)柔軟的晚上,，柔軟得像一片湖。
(2)閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來,，一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧,。
(3)誰愿意，總寫苦難的詩,，每一首都是一群顫抖的星星,，像冰雪覆蓋在心頭。
3．詩歌中描寫了兩種情境,，你能夠說出來嗎?
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滲透思想教育,。
鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
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教學(xué)小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn),。
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作業(yè)設(shè)計(jì)：1、分析《帆》的意象,。2,、仿寫,。（見練習(xí)）
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板書設(shè)計(jì)：
理
想
光明 星星 美好
幸
福
星星變奏曲
溫馨美好 寒冷嚴(yán)酷
向往光明 否定現(xiàn)實(shí)
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教學(xué)后記
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