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《青年時(shí)訊》文章 近日,，在北京舉辦的“中國幼教百年紀(jì)念大會(huì)”上,，華東師范大學(xué)學(xué)前教育研究所朱家雄所長堅(jiān)決反對(duì)把孩子送到寄宿制幼兒園，認(rèn)為“寄宿”幼兒園是一件很糟糕的事,。 寄宿影響孩子身心發(fā)展 做醫(yī)生的劉女士堅(jiān)決不把二女兒送去寄宿,，“送去寄宿，你原以為可以省事,，結(jié)果更麻煩,。”劉女士的大女兒兩歲零六個(gè)月就被送去“全托”,，一直到小學(xué)畢業(yè),，而且上的是精心挑選的寄宿學(xué)校?，F(xiàn)在劉女士一談到“寄宿”就后悔不已,。“很多人因?yàn)闆]有對(duì)比,，感覺不到寄宿的問題”,。 劉女士說，“論先天條件,，老大比小的要好得多,。懷老二時(shí)我還喝了酒,，而且又是高齡,，身體狀況也不是很好。但老大寄宿后,，她一個(gè)月,、半個(gè)月就生一次病，身體全垮了,?！眲⑴堪l(fā)現(xiàn)這個(gè)問題并不是個(gè)別情況，在老大班里,，上寄宿的孩子普遍身體不好,，而且個(gè)子矮,。“相比而言，老大小時(shí)候的獨(dú)立能力比妹妹強(qiáng)，智商也還行,，但她就是只管自己那攤事，好像是個(gè)局外人。而且兩個(gè)孩子的性格大不一樣,。我們都是同樣的教育，但小的非常靈動(dòng),，也會(huì)疼人,，家里什么事都喜歡參與，但老大就顯得木然多了,，也缺乏和家里的互動(dòng),，你關(guān)心不關(guān)心她好像都無所謂”。 孩子小的時(shí)候是非常需要身體接觸的,，這對(duì)他們的身心發(fā)展都非常重要,，但劉女士說，自己的大女兒根本不需要親密接觸,。你想抱抱她,，她甚至閃到一邊，還問“你干什么”,。 孩子懂事自立可能是假象 有的父母對(duì)孩子上寄宿制幼兒園很滿意,，一個(gè)原因是因?yàn)樗暮⒆雍芄郧桑瑢W(xué)會(huì)了自立,，平時(shí)上床睡覺都不用父母管,。有的父母還到處夸耀自己孩子每天晚上睡覺前都會(huì)給媽媽端杯水，很懂事,。 北京大學(xué)兒童心理博士易春麗尖銳地指出,，這有可能是一種假象，是幼兒園老師要求的,，孩子好像是在完成任務(wù),。這并不一定是一件好事情?！斑@么小的孩子就不需要和父母的交流互動(dòng),，不需要在睡覺前聽媽媽講故事，這本身就是一個(gè)嚴(yán)重的問題,?！?/font> 在易春麗看來，過早將孩子送去“寄宿”是非常殘酷的,，孩子年齡越小所受的傷害會(huì)越大,。接受時(shí)訊記者采訪時(shí)，易春麗毫不客氣地將寄宿制幼兒園斥之為“高級(jí)的孤兒院”,，(蕭愚注：這種寄宿幼兒園因?yàn)橹苣┛梢曰丶?，說孤兒院有些委屈,。我知道一種真正意義的孤兒院。是家長每月只能通過電話與孩子聯(lián)系,。家長為何要把孩子送到那里呢,？是因?yàn)槟莻€(gè)教育機(jī)構(gòu)弄了一個(gè)特別誘人的概念，說在這里可以接受世界最好的教育,，說放在家長手里孩子就會(huì)毀掉了云云,。一些家長出于被誘惑，也出于對(duì)自己的不自信把孩子送到那里,。這很大程度上是把孩子送進(jìn)了高級(jí)孤兒院,。) “從某種意義上說,，用‘鏟除’這樣的詞對(duì)待‘寄宿幼兒園’也許都不過份,。”趙遠(yuǎn)虹說,，很多家長并沒有看到“寄宿”將有可能給孩子帶來的心靈上的傷害,，還自認(rèn)為“寄宿”對(duì)孩子有利，甚至是最好的方式,。問到這些家長原因時(shí),，大都以“全托”能鍛煉孩子的自理能力，盡早適應(yīng)集體生活為理由,。殊不知,，家庭最大的作用是給孩子“根”的概念，如果“根”的概念形不成,，孩子的所屬感就很淡漠，同時(shí)極易誤認(rèn)為被父母拋棄,。 父母與孩子親密關(guān)系的建立有時(shí)間限制 趙遠(yuǎn)虹說,，孩子在嬰幼兒階段(0歲至3歲)應(yīng)以專人照顧為益，因?yàn)槊總€(gè)孩子身體發(fā)育的速度不盡相同,。比如腸胃的發(fā)育,，有的三餐飯過多,，有的又太少，掌握對(duì)大小便的控制也不是依賴大人的意愿,，而取決于孩子內(nèi)在的生理發(fā)育基因,。有的父母只注意幼兒園的硬件設(shè)備的優(yōu)劣，全然不顧這種全天候幼兒園有可能給孩子造成的情感發(fā)育遺憾,。這種遺憾一旦形成,，首先表現(xiàn)在對(duì)家庭成員的冷漠，對(duì)社會(huì)理解的模式化和單一化,。 “如同自然界中春播秋收的四季,，與孩子建立一種親密關(guān)系也是有時(shí)間限制的，最佳時(shí)間一旦錯(cuò)過,，終生難補(bǔ),。當(dāng)孩子一旦與其他教育者建立依戀關(guān)系，父母與孩子的關(guān)系即刻被淡化,?！?/font> “還有的父母對(duì)自己教育孩子沒有信心，圖方便將孩子‘推’給別人,。盡管家長也許可以選擇學(xué)校,，但不能選擇照看者，甚至不知道照看者的教育背景,、性格特點(diǎn)和自身情緒掌控問題等等,，這些都是會(huì)時(shí)刻影響孩子成長的因素。此外,，孩子在幼兒園一個(gè)星期5天,，由于受語言表達(dá)能力的局限性，到了周末往往不會(huì)主動(dòng)向家長講述一周內(nèi)身邊發(fā)生的事情,。而天天與父母有交流的孩子才能得到及時(shí)的交流和指點(diǎn),。”趙遠(yuǎn)虹說,，做父母的責(zé)任是養(yǎng)和育,，不能僅僅把為子女出錢就看作是教育的全部。 孩子得不到足夠的重視易心理失衡 在幼兒園里,，最容易被忽視的是中間一層,，他們大多數(shù)既不屬于班上最漂亮的，也不屬于最出眾或者最調(diào)皮的一類,，他們習(xí)慣準(zhǔn)時(shí)吃飯睡覺,，守紀(jì)律。有一個(gè)寄宿幼兒園的女老師說,，有的孩子在幼兒園三年中沒跟老師講過一次話,，因?yàn)殡S大流而無人重視,。刻板的一維生活缺乏刺激,，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活,，使得“寄宿”孩子思維簡單，比同齡日托的孩子見識(shí)面窄,。 趙遠(yuǎn)虹在武漢幼兒園的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，上寄宿的孩子在口語中常使用文字語言，尤其在回答大人的問題時(shí)常有迎合的心理,，這與長期得不到充分重視,、心理失衡有關(guān)。 易春麗認(rèn)為,，很早就上全托的孩子與父母的依戀關(guān)系非常差,，會(huì)給孩子造成長久的傷害，比如,，孩子在長大后,，可能會(huì)比較冷漠，不會(huì)人際交往,，對(duì)別人無法信任等等,。 在咨詢中，易春麗發(fā)現(xiàn),，上“寄宿”,、長久與父母分離的孩子，常常會(huì)出現(xiàn)兩種狀態(tài),，一種是抑郁型,，孩子看起來很聽話，但沒有自己的思想,。易春麗特別強(qiáng)調(diào)這種情況很容易被父母忽視,，因而對(duì)孩子的成長也最危險(xiǎn)。另一種是恐懼,，沒有安全感,，孩子常常處于焦慮的狀態(tài)，特別膽小,，總是緊貼著父母,，害怕和父母分離。一位寄宿小孩的父母在幼兒園發(fā)現(xiàn)孩子的這種癥狀后,，以為是幼兒園虐待過孩子,，將孩子領(lǐng)了回來。易春麗說,，實(shí)際上家長并沒有意識(shí)到寄宿本身對(duì)孩子就是一種傷害,。“將孩子送到寄宿制幼兒園,，父母是省事了,，但也會(huì)喪失很多東西，比如和孩子接觸的機(jī)會(huì),，學(xué)會(huì)真正做父母的機(jī)會(huì),。”易春麗說,，父母忙只是借口,，應(yīng)該承擔(dān)做父母的責(zé)任。對(duì)于那些實(shí)在要將孩子送到寄宿制幼兒園的父母,，她建議,，要特別留心孩子的情緒是否受到影響，有沒有大的變化,，是不是原來很活潑,，突然變得不愛動(dòng)了，這時(shí)父母應(yīng)該盡快帶孩子進(jìn)行咨詢,。 據(jù)趙遠(yuǎn)虹了解,，在德國，乃至歐洲,，根本沒有中國目前這種意義上的寄宿幼兒園和小學(xué),。德國現(xiàn)有的幼兒園大部分也是半天制，最長的從早上8點(diǎn)到晚上5點(diǎn),。一位從美國回來的朋友說,，在美國只有幾種專門為特殊職業(yè)人員服務(wù)的寄宿幼兒園，如值夜班的醫(yī)生護(hù)士,。按國際慣例,，即便是寄宿大都從中學(xué)開始。 “我們的孩子在幼兒園的時(shí)間不是太短,，而是太長了,。”趙遠(yuǎn)虹認(rèn)為幼兒一天參加4—8小時(shí)的社會(huì)活動(dòng)完全足夠了,。 幼教問題需要整個(gè)社會(huì)的參與 在日本,，幼教問題是全社會(huì)的重大事情。幼兒園里發(fā)生的事通常放在報(bào)紙頭版頭條的位置,。幼兒園老師的地位也相當(dāng)高,，他們的薪水與大學(xué)留校的助教不相上下。可以說,，目前幼兒教育的質(zhì)量決定著全社會(huì)20年后人的素質(zhì)的高低,。 在趙遠(yuǎn)虹看來，如果父母非要選擇寄宿,，那么非常關(guān)鍵的要素是看孩子有沒有單獨(dú)和老師交流的機(jī)會(huì),，幼兒園或者學(xué)校是否創(chuàng)造了一些類似家庭的氛圍，孩子是否允許攜帶自己的玩具和私人用品等等,。孩子的依戀物是他在集體生活中感到恐懼或者因分離焦慮時(shí)依托的一種安撫品,，能起到緩解情緒度過危機(jī)的作用。有的幼兒園為了避免孩子想家,，不許掛父母的照片,，不讓從家里帶自己的東西，人為地想讓孩子淡忘家庭,，這些都是非常錯(cuò)誤的,。 咨詢中，趙遠(yuǎn)虹發(fā)現(xiàn),，不少五六十歲的老寄宿學(xué)校的人,，直到今天仍普遍地感到家庭生活繁瑣復(fù)雜，難以適應(yīng),。 “寄宿制在前蘇聯(lián),、前東德、中國這樣的社會(huì)主義國家較為普遍,。當(dāng)時(shí)提出的口號(hào)是解放婦女,，讓她們參加到革命和工作中去。中國50,、60年代不少寄宿幼兒園和學(xué)校,，大部分是為當(dāng)時(shí)的干部子弟辦的。這些家庭的孩子幾乎是在一種封閉的狀態(tài)下成長,，極度缺乏社會(huì)知識(shí),，尤其是家庭觀念和情感知識(shí)方面?！壁w遠(yuǎn)虹特別指出,，許多幼教問題不僅需要教育學(xué)家重新認(rèn)識(shí)和反思，更需要整個(gè)社會(huì)參與,。比如國際上普遍認(rèn)同的,，0歲到3歲的幼兒需要母親在家?guī)юB(yǎng)，而在中國如何實(shí)現(xiàn),，中國婦女能否為了孩子再回到家庭中去,，婦女的位置又如何定位和評(píng)價(jià)等等。這些問題都亟待各方人士關(guān)注和解決。 |
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