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小提琴教學(xué)雙手的綜合因素--音準 音準 樂器的形體結(jié)構(gòu),、音孔位置,、張力變化以及空氣濕度，都與音準有關(guān),。就弦樂器講,，長時間演奏及氣溫上升，均使弦松弛,，因此弦樂器音準的突出問題是如何矯正偏低,。就管樂器講，雖然氣溫上升使管體略微伸長,，但同時氣壓降低,，聲速提高，頻率也隨之增高（據(jù)實測，氣溫每升10℃可使管樂器發(fā)音升高3音分）,，因此管樂器音準的突出問題是如何矯正偏高,。 歌唱及弦樂器、管樂器的音準,當(dāng)有鋼琴伴奏時,都以平均律為準則,；但由于平均律的許多音程聽起來并不嚴格協(xié)和,，所以在獨唱、獨奏,、重唱,、重奏時，常常需要偏離平均律而趨近純律或五度相生律,，才算達到音準要求,。 除打擊樂等無音高樂器以外，根據(jù)音調(diào)的可調(diào)節(jié)性,，樂器可以分為三種類型： 固定音高音高必須在演奏前就調(diào)好,，如鋼琴、豎琴,、定音鼓,、木琴、鐘琴等,，為了能夠適應(yīng)各類調(diào)性的樂曲,，必須用平均律調(diào)音； 浮動音高音高由按鍵來確定,，這類樂器包括有鍵的銅管和木管,，通常按照平均律確定按鍵的位置(銅管的各級泛音是純律，長笛和單簧管的十二度超吹則是五度相生律的十二度音程),，在吹奏過程中音高還可以通過嘴形和氣息的控制進行微調(diào),，讓曲調(diào)傾向于其他音律； 自由音高音高可以連續(xù)變化,，這類樂器包括弦樂器,、長號和人聲，它們能夠奏出任何音律體系中的任何音高,，其中弦樂器由于采用五度相生律的定弦方法,，獨奏時往往會無意識地奏出符合五度相生律的音程，而當(dāng)弦樂與鋼琴合奏時又會向鋼琴的音準靠攏,，從而奏出平均律的音程,。 當(dāng)然，這種分類不是絕對的,，例如吉他,，由于指板上品的存在,，它屬于固定音高樂器，然而由于按弦的位置不同,，或運用某些演奏技巧(如滑弦),，音調(diào)會有所改變，此時它具有浮動音高樂器的性質(zhì),。手風(fēng)琴,、口琴由于受簧片的影響，它們也可以認為是浮動音高的樂器,。弦樂器在遇到空弦時,，應(yīng)該當(dāng)作固定音高樂器來處理。 調(diào)節(jié)方法不管什么類型的樂器,，音高都是可以調(diào)節(jié)的,，這里的調(diào)節(jié)指的是演奏前的準備工作，作好調(diào)節(jié)工作,，可以使樂隊的音準保持一致,。下面簡單介紹一下各類樂器音高的調(diào)節(jié)方法： 鼓音的高低決定于鼓皮的松緊，小軍鼓和大鼓是無音高樂器,，用鼓側(cè)面的螺絲可以調(diào)節(jié)音高，但實際意義并不大?，F(xiàn)代的定音鼓靠調(diào)音杠桿來調(diào)節(jié)音高,，調(diào)音原理和大鼓是一樣的，但這要比大鼓方便得多,，音準可以跟鋼琴或低音提琴作比較,，也可以用音準儀測量。 弦樂器調(diào)音僅限于空弦,，主要依靠調(diào)節(jié)弦軸的松緊來實現(xiàn),。低音提琴和吉他的弦軸用的是帶齒輪和螺紋的微調(diào)裝置，它們的調(diào)音比木制弦軸方便得多,。所以,，小提琴、中提琴和大提琴上大都使用弦鉤,，用弦鉤上的微調(diào)螺絲更為方便,，況且弦鉤的不會影響音色。 鋼琴鋼琴有88個音,，每個音都同時由3根琴弦產(chǎn)生(只有在低音區(qū)是1根或2根琴弦),，因此這3根琴弦必須具有完全一樣的音高。鋼琴按平均律定音,，早期完全依靠調(diào)音師的耳朵,，音準儀問世后,，調(diào)音的速度和準確性可以大幅度地提高，而且它比人的耳朵更具有科學(xué)性,。 豎琴豎琴有46根琴弦,，演奏前必須調(diào)音，它的調(diào)音比鋼琴方便得多,。 管樂器因為影響管樂器音高的因素很多,，例如管長、按鍵和哨片的位置等,，這些因素都是可以調(diào)節(jié)的,，所以管樂器是調(diào)音步驟最復(fù)雜的樂器(詳見第七章)。 現(xiàn)在,，音準儀被廣泛運用在調(diào)音中,，音準儀實際上是測定聲音頻率的儀器，它能自動把頻率轉(zhuǎn)換成音高,，并顯示音的偏差(以音分為單位),。音準儀在使用以前必須給一個標準頻率，即a1音(小提琴和中提琴上的A弦)的頻率,，通常為440Hz,，某些樂隊也采用435、441等各種頻率,，隨著季節(jié)的變化,，這個頻率應(yīng)有所不同(具體原因?qū)⒃诘谄哒伦鹘忉?。 心理聲學(xué)表明,，人對音準的感覺并非呈嚴格的對數(shù)關(guān)系,。例如把a1定為440Hz后，a3就應(yīng)定為1760Hz,，反過來A就應(yīng)定為110Hz,，然而對人的耳朵來說這些頻率并非很舒適，高音的頻率應(yīng)再高一些,，低音的頻率應(yīng)再低一些,，遵循所謂的音高心理曲線。當(dāng)然,，在鋼琴和樂隊中,，遵循音高心理曲線并非是好事，因為在和聲中它會破壞的音的結(jié)合性,，因此使用音準儀時,，還是嚴格遵循儀表上的數(shù)值為好，始終把每個音都定在音準偏差為零的位置上,。 3小提琴編輯音準音準是小提琴的“靈魂”和“生命”,，是伴隨小提琴學(xué)習(xí)全過程的永恒話題,，同時也是最難突破的問題。在小提琴演奏過程中,，演奏者尤其是初學(xué)者往往發(fā)現(xiàn)自己所演奏的旋律不那么悅耳,，問題就出在音準上。筆者認為,，要處理好小提琴的音準問題,，應(yīng)該在以下幾方面加強練習(xí)。 音階練習(xí)對于大多數(shù)提琴愛好者和初學(xué)者來說,，最愛練習(xí)和演奏的是那些讓人感動的完美的旋律,，最不愛練習(xí)的可能就是枯躁的音階了。其實,，堅持練習(xí)音階,，是建立和鞏固內(nèi)心的音高抽象位置的最簡單最直接的方法。許多情況下,，音階的階梯型出現(xiàn)或部分出現(xiàn)可作為旋律出現(xiàn)在提琴曲中,。在所有的小提琴作品中，那些輝煌的快速經(jīng)過句和高難度的華彩樂段都是各種音階的組合,。同時,，音階也可以建立手的框架，更好地建立手指的觸感,。偉大的小提琴演奏家海菲茨說：“小提琴演奏技術(shù)的基礎(chǔ)就是音階,，它是小提琴演奏技術(shù)最重要的方面?！笨梢?，練習(xí)音階,，要作為提琴演奏者最為重要的基礎(chǔ)練習(xí),，一定要做到每天堅持練習(xí)、認真對待,，對解決提琴各方面的問題尤其是音準問題將有莫大幫助,。 同時,，要養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣——只要開始拉琴,，內(nèi)心就要唱譜,；譜唱得多了,，內(nèi)心就會構(gòu)成一種抽象的音符形象,，每一個音在內(nèi)心都會有一個固定的位置,，當(dāng)你所演奏的音沒有達到這個位置時,，耳朵所聽到的音高并沒有和內(nèi)心提前估計的這個音高的抽象位置所重疊——或高于這個抽象位置,，或低于這個抽象位置,，練習(xí)者也就可以判斷出這個音是否準確了,。 預(yù)先聽覺怎樣獲得純正的音準,？這就要求音樂聽覺積極地活動，能夠敏銳地察覺出所要求音高的細微偏差,。演奏前必須先有聽覺準備,，如果缺乏這種準備，手的任務(wù)則無法完成,。依照音樂聽覺的不同敏銳程度,、音樂經(jīng)驗積累及演奏能力的不同來發(fā)展聽覺的準備能力，即“預(yù)先聽覺”,，這是純正的音準不可缺少的條件,。只有對自己的樂器發(fā)出的音高預(yù)先就有一個概念，才能夠逐漸提高自己發(fā)出純正音準的能力,，培養(yǎng)自己積極主動的聽覺能力和獨立糾正不準的音的能力,。 但是，即使對所要奏出的音高有非常清楚的聽覺概念,，如果演奏者不具備從樂器上把它們奏出來的客觀條件,，聽覺概念本身還不能保證純正的音準。所以,，正確的左手姿勢十分重要,。“手的框子”和“雙接觸的原則”是兩種訓(xùn)練左手姿勢的有效方法,。所謂“手的框子”是指：在任何把位,，左手的四個手指要盡量保持準確的一四指之間的純四度關(guān)系；演奏雙音時,，則要盡量保持準確的一四指之間的純八度關(guān)系,。它的目的在于通過穩(wěn)定一指和四指，從而找到二三指的準確位置,?！半p接觸的原則”是指：除了手指按弦以外，在低把位時,，左手的拇指和食指的邊側(cè)在放松的狀態(tài)下輕觸琴頸的兩邊,；在四把位以上時，食指側(cè)邊離開琴頸,，拇指和手的不同位置接觸琴身,，堅持同時有兩點接觸提琴。它的目的在于,，建立左手在提琴各把位的手感,，保證手指按弦的力量。在這種練習(xí)中,，一定要注意拇指與手的不同部位的放松,，切忌不可讓這兩點相互用力,，也就是通常我們常說的“不要把琴捏死?！?/p> 揉弦在學(xué)習(xí)和基本掌握了揉弦技術(shù)后,，有些演奏者在揉弦時會出現(xiàn)音準不穩(wěn)定甚至一揉弦音就偏高的問題。揉弦分為三種類型：手指揉弦,，手臂揉弦,，手指尖揉弦。這三種揉弦在速度,、幅度,、強烈程度上都可以有很大的變化，都有它們各自的特點和音色,，不同作曲家的作品要有不同的揉弦,，這樣才能準確表達不同的音樂風(fēng)格。但這三種揉弦的相互結(jié)合,，能給表演者在音色和表情方面廣泛的可能性和更有個性的聲音,，有這樣技巧的演奏者，就能把他對音色的感覺準確地表現(xiàn)在他的聲音中,。 許多人在使用揉弦后,，容易不考慮音樂整體表現(xiàn)的需要，只想要聲音一個個的美而不是合理的一句句的美,，這樣就一味地猛揉弦,，不考慮右手方面的技巧或是考慮不周，這樣非但不能發(fā)出好的聲音反之使右手的缺點掩蓋起來或是產(chǎn)生缺點,，必須認真考慮右手的一切技巧,，合理地運用弓速，弓壓,，冷靜考慮什么樣的弓速,、弓壓應(yīng)該加進什么樣的揉弦才能獲得良好的音響。在動作上,，揉弦表面的現(xiàn)象是同時與右手動作開始和不斷地運動的,，但實際上它也應(yīng)當(dāng)是在右手動作帶動下產(chǎn)生的,，如果揉弦的主動動作過多必然影響弓子的平衡,，運弓就會產(chǎn)生不穩(wěn)定的現(xiàn)象而影響發(fā)音，從而影響到揉弦的音準,。 小提琴的音準問題是綜合性問題,，并會一直伴隨小提琴學(xué)習(xí)的全過程。只要注意以上問題,，多加練習(xí),，就能掌握好音準,，演奏出優(yōu)美動聽的旋律。 音準問題小提琴演奏藝術(shù)是一門獨特的表演藝術(shù),，它的音色輕盈悅耳,、沁人心脾、它宛如優(yōu)美的歌聲在你耳邊盈繞,。與其它藝術(shù)表現(xiàn)所不同的是,，它是一次性的、就像潑出去的水,、再也收不回來了,，所以，小提琴表演藝術(shù)又稱為“時間的藝術(shù),，流動的藝術(shù)”,。正因為如此，它在演奏方面的要求比較高,，在演奏過程中不允許出現(xiàn)錯誤,，而在小提琴演奏中，最基本的也是最難掌握的技術(shù)之一,，就是音準問題,。小提琴的音準與其本身的構(gòu)造有關(guān)，其它樂器如：鋼琴,、琵琶等,，它們有鍵盤或音品，只要把音調(diào)準,，演奏者開始演奏即可,，在演奏過程中不存在音準問題。這類樂器具有一種“有形”的鍵盤,，可以用眼睛直接看到,，非常直觀，這種用眼睛可以直接看到音高位置的音準稱為“視覺音準”,。而像小提琴一樣諸如此類的弦樂器,，它們擁有一種“無形”的鍵盤，眼睛只能看到黑黑的指板,，卻看不到具體的音高位置,，這樣就給演奏著帶來一定的困難。掌握這類音準需要有很好的耳朵,，即對音高非常敏感,，這種靠耳朵去辨別音準的稱為“聽覺音準”。無論是視覺音準還是聽覺音準，我們都必須很好地把握,。下面,，將從三個方面討論音準的關(guān)系問題： 物理音樂音準本身是一個很籠統(tǒng)的、相對的概念,，我們就這個問題從物理角度進行簡要的論述,。聲音分為噪音和樂音，無規(guī)律的振動稱為噪音,，而有規(guī)律的振動則稱為樂音,。好多個有規(guī)律的振動按照一定的關(guān)系排列在一起則構(gòu)成了音列。人類對自然界中的聲音經(jīng)過大量的研究后,，從中找到了CDEFGAB這七個基本音級,，其中A的頻率是440赫茲，我們?nèi)藶榈匕袮定作標準音,，只要振動頻率達到440赫茲的音就是A,，這個音不但用于樂器當(dāng)中，就是在生活中應(yīng)用的也比較多,，例如：汽車的喇叭聲和電話的聲音都是用的A,。根據(jù)這個標準音推算出C的頻率為261赫茲等，這種用數(shù)學(xué)方法算出來的音高我們稱之為“物理音高”?，F(xiàn)在發(fā)明出專門測量音高的儀器,，選定幾個音用儀器去校對，如果同儀器的音一致就不顯示,，若同儀器的音高不一致則會提示你是偏高或偏低,。物理上的音高屬于純理論的音高、是一種物理現(xiàn)象,，一種絕對概念,，容不得一點馬虎。在應(yīng)用過程中,，音樂音高與物理音高有很大的差別,。 我們在演奏之前，先要同標準音A校對,，而后再根據(jù)五度關(guān)系把其它幾根弦調(diào)準,。這個時候如果用頻率儀器測量的話，會發(fā)現(xiàn)實際音高和測量音高存在差異,，實際音高已經(jīng)比較準了,，但測量后的音高有些不準。經(jīng)研究調(diào)查,，也證實了實際音高與物理音高存在誤差,，這個誤差一般為四,、五個音分左右,。我們的耳朵不但聽不出來這個誤差而且聽上去還很和諧,。這僅僅是調(diào)弦時的音準，在實際演奏樂曲當(dāng)中隨著樂思的變化,，實際音高與物理音高不可避免存在許多差異,，我們把這種實際音高稱為“音樂音高”。音樂是用來表達人或物的思想感情的,，無論是自己演奏還是聽別人演奏,，能充分表達樂曲的思想內(nèi)涵，音準就顯得尤為重要了,。因為音樂屬于時間的藝術(shù),，具有一去不復(fù)返的特性，所以,，我們要在音準方面多下功夫,。 由此可以看出，物理音高是一種機械的,、單一的,，純理論的音準概念，而音樂音高是一種靈活的,、多邊的,、帶有人的思想感情的音準概念。物理音高是音樂音高的基礎(chǔ),，音樂音高是物理音高的升華和體現(xiàn),，二者相輔相成、缺一不可,。 音高律制音樂音高除了與物理音高有關(guān)以外,，還與樂器的律制有關(guān)。律制是根據(jù)一定的生律法產(chǎn)生一系列的音,，形成一種體制,，構(gòu)成一種律制。世界上廣泛應(yīng)用的律制有三種,，即五度相生律,、十二平均律、純律,，三種律制各有優(yōu)點,，采用五度相生律旋律優(yōu)美，十二平均律則為轉(zhuǎn)調(diào)提供了極大的律制條件,，而純律則是雙音及多音同時發(fā)聲時較和諧,，小提琴基本采用五度相生律，最明顯的特征是導(dǎo)音的傾向性比較突出。例如G大調(diào)的導(dǎo)音到主音,，即# F—G,，若# F偏高一點，人們聽上去比較舒服,，否則總有一種音不準的感覺,。 b B大調(diào)的導(dǎo)音到主音即A— b B，為了突出它的傾向性,，增強它的解決強度,， b B要低一點。 因為律制的不同導(dǎo)致一些音有小小的差別,，例如,，# F與 b G在十二平均律中是一個音，而在五度相生律中則是兩個音,，# F要離G近一點,， b G則要緊靠還原F。在實際的應(yīng)用中,，不可能只用單一的一種律制,，往往是幾種律制相結(jié)合地應(yīng)用。1,，遇到一串上行的三度雙音時,，縱向要采取十二平均律，雙音或多音同時發(fā)響時則要求和諧,，十二平均律滿足了這個要求,。兩個半音一樣，傾向性也不突出,，奏出的雙音非常和諧,，這僅是一個雙音的效果，從橫向去看,，為使旋律更優(yōu)美,，要用五度相生律，突出導(dǎo)音到主音的傾向性,。2,，遇到上行八度時，縱向要求用純律,，以求雙音更和諧,，橫向用五度相生律，使得旋律更優(yōu)美,。律制和音準有一定的關(guān)系,，知道了其中的規(guī)律,，就會為我們的演奏帶來方便。 演奏方面因小提琴不是固定音準的樂器,，所以,，也就沒有所謂的絕對音準。某個音準是否準確,，這取決于它和其它音之間的關(guān)系,，因為音高都是相對的,。 在實際演奏應(yīng)用中,，我們剛看到樂譜就應(yīng)該在大腦中有大概的印象，這種大腦能預(yù)先感覺到實際音高的能力叫“預(yù)先聽覺”,，這一能力要建立在良好的音樂聽覺上,。開始演奏后，萬一有不準的音應(yīng)及時糾正,。動作非?？欤诙鋭偮牭?，大腦還未接受到的這個時間內(nèi)及時糾正,，當(dāng)然，時間是非常短暫的,。這應(yīng)建立在左手熟練的基礎(chǔ)上,，為此，我們必須大力提高左手技巧以求作到手指一按下去就音準,。另一方面,，在拉一連串音符時，速度越快,，我們對于絕對音準的要求就降低了點,。例如練習(xí)音階與琶音，慢練時,，我們的耳朵對每個不準的音都非常敏感,，因此要用慢速把音拉準是非常困難的。改用快速拉音階時,，只要頭尾兩個音及強位置的音比較準,，就能使聽者較為滿意，因此,，是比較容易的,。所以小提琴的音準訓(xùn)練，應(yīng)從慢,、從嚴要求,，逐步確立自己的音樂聽覺能力,，培養(yǎng)自己的“音準糾錯”能力是十分必要的。 綜上所述,，小提琴的音準雖然是比較難的,，但只要我們掌握正確的方法，還是能夠達到比較理想的程度的,，所有的這一切都離不開我們自己的勤學(xué)苦練,。只有解決了音準問題，我們在演奏中才不會有后顧之憂,，使我們有更多的經(jīng)歷投入到音樂表現(xiàn)中,。只有這樣，我們才能完成自己的夢想,，達到藝術(shù)的新境界,。 4鋼琴音準編輯通常認為音準就是音的標準。也有的解釋成音準是音的準確程度,。后一種解釋在樂器的生產(chǎn)中應(yīng)用得比較廣泛,。 按照國際標準規(guī)定：鋼琴的小字一組a（a1）的振動頻率為440赫茲（a1=440Hz）。鋼琴全音域的88個弦組中,，各有自己的頻率（音準）,，通常不能變更。影響音準的主要因素是：弦的質(zhì)量,、弦的張力及弦的直徑,、長度等。在這些主要因素中,，弦的直徑,、長度等一經(jīng)確定下來，就不再改變,，唯有弦的張力與弦架,、音板、弦軸等的工作性能發(fā)生著密切的聯(lián)系,，這對于保證鋼琴的音準起到一定作用,。唯才音樂 鋼琴與提琴、六弦琴類的弦樂器不同,，這些弦樂器在使用的時候,，需要臨時張緊琴弦來調(diào)音，用完以后要把琴弦組重新松弛下來,。鋼琴的音準一經(jīng)調(diào)好,，就不再有意識地松退，而是力求得到較好的穩(wěn)定,。保持鋼琴較長時期內(nèi)音準穩(wěn)定不變,，就是鋼琴音準穩(wěn)定的含義,。按照不同音名調(diào)好音（定好頻率）的每根鋼琴弦，所受到的張力在70--140公斤之間,，能夠使琴弦在這樣張力的條件下工作而張力保持長期不變,，是鋼琴音準穩(wěn)定不變的基礎(chǔ)。 大多數(shù)中外樂器在演奏之前,，總要進行一次音準的檢查和調(diào)整（調(diào)律）,，而且通常是由演奏者自己完成的，唯獨號稱“樂器之王”的鋼琴,，因其結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，調(diào)律技術(shù)要求高，所以,，鋼琴調(diào)律工作,，就只能由專職的調(diào)律師來承擔(dān),。 鋼琴所采用的是從理論上計算出來的“十二平均律”,，即各個半音之間的距離均為100音分，以便于轉(zhuǎn)調(diào),。鋼琴統(tǒng)一使用“國際標準音”,，即鋼琴鍵盤上小字一組的a¹=440赫茲。 調(diào)準音律的鋼琴,，全部琴鍵應(yīng)與標準音按一定音程關(guān)系達到規(guī)定的音高,。在十二平均律的關(guān)系中，同度,、八度音程非常純正,，四度、五度音程也很協(xié)和,，但需要有微小的頻率差（如純五度是700音分,，其他律則是702音分），以便于轉(zhuǎn)調(diào),，這正是其他律制所不能做到的,。 相反，音不準的鋼琴一經(jīng)彈奏,，便會出現(xiàn)同度及八度的同音弦（鋼琴上每個音多由二至三根同音弦合成）聲音不集中,、不純，顯得散亂,；八度音之間相差大,；各音間的音程關(guān)系也不甚準確；協(xié)和感差,，使聽覺上如同混濁不清的水一樣,。這樣,，演奏樂曲時，不僅音樂的美感遜色了,，甚至造成對聽覺的擾亂,，如給兒童練習(xí)，更會造成錯誤的音準概念,，是十分有害的,。 為了正確檢驗鋼琴的音準，最好用標準音叉（a¹=440赫茲）或校音器來鑒別,，如發(fā)現(xiàn)音高或音準與音叉,、校音器有誤差，就應(yīng)該早些請專業(yè)鋼琴調(diào)律師作調(diào)整,。 關(guān)于鋼琴的音準如何基本上能保持：首先,，平時要盡量少移動，以減輕松弦跑音程度,，每次大搬動后,，都要即時給予調(diào)整。再者是,，鋼琴千萬不能放在太陽直射和靠近取暖器的地方,。因為，鋼琴里的木質(zhì)弦軸板及音板對溫度,、濕度變化極為敏感,。氣候變更大時，會使琴弦的張力,、音高出現(xiàn)失常,，由此，有條件的,，最好每年為鋼琴調(diào)律及調(diào)整至少二次以上,，凡是音樂會用的鋼琴，則都應(yīng)于每次演奏前進行十分認真細致的調(diào)律,，以保證演奏效果的完美,。 5長號音準編輯長號演奏音準問題。長號被稱為“管樂中的弦樂”,。長號演奏者要有相當(dāng)好的音準概念和音樂感受,，否則便不能發(fā)揮這件樂器的全部特性。第一,，培養(yǎng)良好的聽覺習(xí)慣和音樂感受,。在鍵盤樂器、弦樂器,、木管樂器和銅管樂器這些旋律樂器中,，我認為銅管樂器,，尤其是長號的修習(xí)難度是最大的。因為其它樂器都有相應(yīng)的按鍵比如鍵盤和木管樂器和可見的把位位置如各種提琴,，長號雖然在理論也有七個把位,，但是它的每個把位上又能演奏出許多經(jīng)緯交織的泛音，同樣的第五把位,，演奏者的力度稍異就能演奏出升C,、升F、降B等音,，演奏者如果沒有相當(dāng)好的音樂感覺和音準概念,，樂曲一定會被演奏的一塌糊涂。良好的聽覺習(xí)慣和音樂感受是把握長號音準的重要前提,。首先要牢牢把握住長號音域即低音,、中音和高音區(qū)的全音階、半音階的音高,，最好能夠隨即吟,。 6二胡音準編輯音樂的四大基本要素音高、音值（節(jié)奏）,、音強,、音色,，在弓弦樂器當(dāng)中,，音高，也就是音準,，是最重要的,。二胡與其它弦樂器如小提琴、高胡等,，必須依靠聽覺和手指來控制音高,，不象鋼琴和揚琴有固定的位置，因而音準的要求便不易達到,。二胡還是一種多律制混合使用的民族拉弦樂器,，在不同的樂曲中定音的高度和方式，音律的要求也不盡相同,，因而演奏中的按音音準除了一般的標準（十二平均律）外,，還要取決于樂曲的不同調(diào)式、調(diào)性以及不同的音樂風(fēng)格和韻味,。比如說,，《二泉映月》、《長城隨想》或是廣東音樂的《鳥投林》,、潮州音樂的《寒鴉戲水》,，其音準的要求是不一樣的,，音程的關(guān)系、距離也因樂曲而異,。當(dāng)然,，無論對于初學(xué)者還是有經(jīng)驗的演奏家，十二平均律應(yīng)該是最基本的音準概念,。這一點與小提琴,、大提琴是有很大區(qū)別的。小提琴凡遇上半音關(guān)系都是兩個手指盡量靠近,，也就是說其半音距離小于鋼琴的半音音程,。 弓弦樂器音準控制不好主要有兩種原因，其一是辯音能力的缺陷,，即拉不準自己不知道,。辨音能力主要形成于先天，先天不足的人可以通過經(jīng)常聽錄音和利用鋼琴,、楊琴等有固定音高的樂器來訓(xùn)練自己的耳朵,。后天的努力雖說也有作用，但往往不濟于事,，特別是年齡稍大以后,，這種情況最好是選學(xué)一些有固定音高的樂器為宜。 弓弦樂器音準控制不好的另一原因是技術(shù)不熟練和方法掌握不當(dāng),。也就是說,，音不準感覺到了但是未能及時地調(diào)整自己的手指。所以要做到拉準音,，必須有敏銳的聽覺能力加上熟練的手指控制能力,，兩者缺一不可，以下是一些注意事項和控制音準的基本方法,。 首先是調(diào)好純五度的零弦音,，然后用食指按高把位比如說琴弦高八度的純五度內(nèi)外弦音。如果零弦音準確而高把位的五度偏大或偏小,，主要有兩種原因,；一是內(nèi)外弦不同廠家出品，則必須更換其中某一根弦以求統(tǒng)一,。二是內(nèi)外弦從千斤到調(diào)弦軸部分與琴桿之間的傾斜角度相差太大,，此時必須重新調(diào)整至一致為止。 保留指和“食指切位法”的運用不僅給快速的演奏帶來方便,，也使得音準的控制變得容易一些,。保留指的概念即是盡量不做不必要的手指動作，經(jīng)濟地使用手指。比方說5 6 7 1用（1）（2）（3）（4）指,，上行時按下的手指不要抬起,，下行時就不需要重新接指。特別是食指的保留可以幫助您在演奏4 1弦,、7#4弦等較為難于掌握音準的調(diào)性和位置的曲目的時候做到得心應(yīng)手,。“食指切位法”即把食指放在4 1弦或高把位的5 2位置,、7#4弦或高把位的1 5位置,，還有其它定弦、高把位的2 6或6 3位置,，食指相對固定地保留盡量不移動,，穩(wěn)定位食指的音位，那么其它手指使很容易操縱了,。 控制音準最大的難處當(dāng)在于換把,。換把分為“移指”換把和“清指”換把兩種情形。其區(qū)別可以簡單地理解為不滑音和沿音的換把,。另外,，根據(jù)手指的應(yīng)用還可分為同指換把和異指換把。同指換把相對來說音準比較容易控制,，異指換把,，特別是要求不要出現(xiàn)滑音，那就難度較大了,。 許多二胡演奏者沒有認真區(qū)分移指換把和滑指換把的不同效果,，而是每換把必滑音，這是不應(yīng)該的,。雖說二胡不象小提琴,，小提琴在絕大多數(shù)情況下?lián)Q把是不滑音的，盡管二胡,、高胡甚至竹笛等民族樂器滑音的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，但不需要滑音的場合也是很多的,。所以必須能夠隨心所欲地馭移指和滑指兩種方法,，同時做到準確地控制音準，才是一個合格的演奏家,。 二胡音準的控制還有很多需要注意的事項,。比如說在“墊指滑音”、“定把滑音”,、揉弦等技巧使用的時候,，一定要穩(wěn)定住把位特別是食指的位置。由于沒有指板的依托，使得二胡的音準控制成為難事,，但也恰恰是沒有了指板的二胡能夠演奏一些很有特色和韻味的民族風(fēng)格的曲調(diào),。二胡音準的控制固然應(yīng)該在技術(shù)練習(xí)上狠下功夫，但最終靠的還是自己的耳朵,。最終能幫助您的還是您的耳朵,。 7音準訓(xùn)練編輯音準訓(xùn)練儀 音準訓(xùn)練是學(xué)習(xí)音樂的一個重要環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)習(xí)樂者對音準的判斷力,，大多數(shù)初學(xué)者不具備準確的音準判斷力,，需要進行大量反復(fù)地練耳訓(xùn)練，通過聽覺強化對某一個音的手指觸弦位置和按弦力度的練習(xí),，以準確的控制音高,。 傳統(tǒng)的方法是通過讓習(xí)樂者進行視唱練耳訓(xùn)練達到準確的控制音準，但這需要專門的課程培訓(xùn),，花費較多的時間,。尤其對胡琴和小提琴等無碼位弦樂器，不象鋼琴,、揚琴和琵琶,、吉他等有明確的音高演奏位置和碼位，其音準須通過聽覺和控制手指觸弦位置,、按弦力度來協(xié)同控制,，更需要長時間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,。 傳統(tǒng)訓(xùn)練方法包括：1.在樂器上標記音位刻度,，希望習(xí)樂者通過視覺幫助解決音準問題，但如果音位刻度不準確,，會導(dǎo)致習(xí)樂者的聽覺誤差,。即使在手指觸弦位置正確的情況下，也會因為手指觸弦的力度偏重或偏輕而產(chǎn)生音準偏差的現(xiàn)象,。2. 用電子琴示范演奏教師陪練方法,，這樣需要老師和學(xué)生在時間上的配合才行，不適用于學(xué)生個人練習(xí),。另外,，這些方法缺乏對所演奏音和與之相對應(yīng)的同音高標準音的差異進行量化指示。 電子校音器是一種測量樂器聲音頻率并指示音名及音準偏差的電子儀器,。也有一些老師用電子校音器對習(xí)樂者進行輔助音準訓(xùn)練,，電子校音器能夠顯示組序（弦序）、音名及音準偏差,，但是不能顯示所校音的音高,，給使用者帶來不便,。 電子定音器也作為習(xí)樂者進行輔助音準訓(xùn)練的工具，電子定音器是一種能發(fā)出樂器各個琴鍵或琴弦標準聲音的裝置,所發(fā)標準音與實際樂器發(fā)音比對,，從而達到校正樂器音準的目的,，目前的定音器一般是通過單個按鍵或一組雙向選擇鍵來逐個發(fā)出所存儲的標準音，要找到所需的標準音,，要經(jīng)過多次按動按鍵才能實現(xiàn),，使得習(xí)樂者對樂器中相鄰或相近的琴鍵或琴弦所發(fā)音的高低變化規(guī)律根本無法表達，既繁瑣也不直觀,，而且也不能顯示標準音的音高,，這樣對于習(xí)樂者和音樂愛好者來說很難將音高的感性認識與樂譜中的音高標注位置緊密的聯(lián)系起來。 8合唱音準編輯（一）出現(xiàn)音準問題的原因 小學(xué)階段合唱團成員的年齡一般在6歲到11歲,，是一個相對特殊的團體,，針對音準問題出現(xiàn)的原因可以歸納為以下兩點。 1,、學(xué)生本身的原因 首先,，一二年級，這個年齡段的兒童的音準,、咬字,、句式都受到限制，因此對音準的感覺是相對差的,。六年級這個年齡段的兒童處于變聲期,，嗓子易疲勞，對音準也很難把握,。 2,、伴奏、指揮及歌唱環(huán)境的原因 伴奏是合唱中很重要的因素,，有時伴奏的不當(dāng)會使隊員找不到準確的音高,，低聲部通常是合唱中的薄弱部分，伴奏在演唱中過分突出低聲部的旋律時會使高聲部出現(xiàn)音準問題，更嚴重則會出現(xiàn)節(jié)奏上的問題,，反之亦然,。指揮是合唱團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，指揮的不當(dāng)提示也會造成音準問題,。例如在合唱中指揮給了過高或過低的手勢,，或太注重合唱團隊的表情使隊員情緒緊張，又或指揮者忽略了某處的變化音的提示等等,，都會造成合唱團的音準問題,。 （二）解決音準問題的對策 音準問題是演唱形式中最重要的標準，然而音準問題又是較難克服的問題,，它會受到氣息,、咬字吐字、排練及歌唱環(huán)境等諸多因素的影響,。 1,、科學(xué)的訓(xùn)練方法及隊員、作品的選擇合唱是音樂的一種歌唱形式,，科學(xué)的發(fā)聲方法有助于兒童更高層次的學(xué)習(xí)和團隊更好的發(fā)展,。 首先是氣息的訓(xùn)練。兒童的普遍問題是氣息淺,，吸氣的方法不對,。培養(yǎng)口與鼻子同時吸氣的方法，把氣吸到肚臍下方,，避免吸氣過程中出現(xiàn)肩膀上提的錯誤歌唱姿態(tài),。 其次要訓(xùn)練兒童的咬字和吐字，一般按照“一聲平讀課文的方法” 清晰大聲地朗誦歌詞,。 最后,，“模唱”，兒童最大的特點就在于模仿,，那么可以根據(jù)兒童這一特點,，先安排他們聽原版,，這樣可以給他們一個整體上的概念，有助于對歌曲的理解和把握,。三到五年級的兒童組成的合唱團是最理想的團隊,，因為這個年齡段的兒童基本上還沒有出現(xiàn)變聲期，因音色較甜美,、純凈,，是人生中最富有特色的聲音階段。兒童的音域較窄,，一般在 c1-e2 之間,，通過訓(xùn)練可能會擴寬到 b—f2 之間，但是,，合唱作品的選擇不易過高也不易過低,，因為童聲合唱作品的選擇應(yīng)適合學(xué)生的年齡特點，給學(xué)生的作品不易太難太大,。選擇適合的兒童合唱作品可以提高兒童的興趣,，也可以減少演唱中出現(xiàn)音準問題。 2,、專業(yè)的指揮和伴奏指揮是一個合唱團的靈魂,，因此專業(yè)的指揮應(yīng)該具有很高的音樂文化修養(yǎng)及專業(yè)知識。在演唱過程中指揮可以調(diào)整合唱隊整體音量的高低,、節(jié)奏,、表情、以及整體的效果,，如果指揮不專業(yè)是很難發(fā)現(xiàn)和做到這些的,。在演唱時一旦發(fā)現(xiàn)有音準、音色突出的不和諧的音符時,，指揮都可以及時委婉地指出,，避免因個人而造成的團隊不和諧。一個合格的指揮不但在演唱中發(fā)揮作用,，在平常的訓(xùn)練中也起到很多的作用,，可以引導(dǎo)隊員迅速理解作品少走彎路。對一個優(yōu)秀的專業(yè)指揮來說,，還應(yīng)學(xué)習(xí)一點兒童心理學(xué),，關(guān)注兒童的心理變化，引導(dǎo)他們處于一個最佳歌唱心理狀態(tài),。 伴奏在合唱中也很重要,，一個專業(yè)的伴奏不僅可以減少業(yè)余伴奏因臺上緊張而出現(xiàn)的種種狀況，而且可以準確而美好地表達出作品的風(fēng)格和和聲,。合唱伴奏盡量用原譜伴奏不要主旋律伴奏,，避免聲部之間的不平衡而導(dǎo)致影響到音準問題,。伴奏要控制好節(jié)奏和音量的平衡,，合唱的焦點是合唱團的演唱而不是伴奏,，不能因伴奏者個人的情緒打破合唱團整體的協(xié)調(diào)。 3,、合唱隊形的排列和環(huán)境變化心理調(diào)節(jié) 在盡可能的情況下讓各聲部之間拉開差距,，這樣可以避免聲部間的干擾造成的音準問題。讓音準好的同學(xué)站在前排或靠近話筒的位置,，音準不好的同學(xué)均勻的安排在音準較好同學(xué)的周圍,，這樣可以幫助音準不好的同學(xué)找音準輔助對象。 有排練時的音準狀況好的現(xiàn)象,，這就要求指揮或者負責(zé)人員做好演出前的心理安撫工作,，讓同學(xué)們能在演出中發(fā)揮正常的演唱水平，不因場地的變化而影響到合唱團演唱水平的正常發(fā)揮和總體效果,。 |
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