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現(xiàn)代學(xué)徒制作為校企合作,、雙主體辦學(xué)育人的一個(gè)新類型,、新模式，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中越來越受到各級(jí)政府的高度重視,。2015 年以來,，國家、山東省相繼遴選公布現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目,，經(jīng)過近兩年的實(shí)踐和探索,，全國各地推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制工作正在進(jìn)入實(shí)質(zhì)性實(shí)踐探索階段。在山東省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作開展過程中,，筆者參與了相關(guān)政策的制定,、實(shí)施過程的管理和試點(diǎn)單位中期報(bào)告的分析和研究，并結(jié)合煙臺(tái)市基于集團(tuán)化辦學(xué)的現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)研究,，對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施進(jìn)行了探索和思考,。山東省推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐與探索2015 年8 月，山東省政府印發(fā)《關(guān)于貫徹國發(fā)〔2014〕19 號(hào)文件進(jìn)一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育政策體系的意見》（魯政發(fā)〔2015〕17 號(hào)）,，提出了9 條具體措施,，其中之一是：開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng),、一體化育人現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn),。同月，省教育廳,、財(cái)政廳,、經(jīng)信委下發(fā)《關(guān)于印發(fā)山東省職業(yè)院校現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案的通知》,，2015 年9 月省教育廳等三部門在全省遴選20 所職業(yè)院校和合作企業(yè)作為首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目,；2016 年，又遴選42 所職業(yè)院校和合作企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn),。省財(cái)政每名學(xué)徒補(bǔ)助5 000 元,，每個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目支持25 萬元,，用于帶學(xué)徒的師傅的獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)償企業(yè)的水電、耗材等,，以支持我省職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的開展。經(jīng)過一年的實(shí)踐,，試點(diǎn)工作進(jìn)展順利,，取得了初步成效。一是試點(diǎn)項(xiàng)目的設(shè)置與我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配,。2015 年我省第一,、二、三產(chǎn)業(yè)所占比例分別為7.9%,、46.8%,、45.3%，試點(diǎn)項(xiàng)目的學(xué)徒人數(shù)第一,、二,、三產(chǎn)業(yè)分別占3.5%、49.6%,、46.9%，試點(diǎn)項(xiàng)目培養(yǎng)人數(shù)比例與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本吻合,。二是優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,。校企共同制訂人才培養(yǎng)方案，確定企業(yè)個(gè)性化的人才標(biāo)準(zhǔn),，行業(yè),、企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求,，課程內(nèi)容對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)過程對(duì)接生產(chǎn)過程，畢業(yè)證書對(duì)接職業(yè)資格證書,，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,，優(yōu)化了人才培養(yǎng)模式。三是重構(gòu)課程體系,。校企共同建設(shè)基于工作內(nèi)容和典型工作過程的專業(yè)課程體系,，重新制定課程進(jìn)度安排，共同開發(fā)基于崗位標(biāo)準(zhǔn)的核心課程教材,。學(xué)徒培養(yǎng)以企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)為依據(jù),，使教學(xué)內(nèi)容更加具有崗位針對(duì)性，學(xué)徒校內(nèi)外學(xué)習(xí)都能與實(shí)際工作一致,，突出教學(xué)過程的實(shí)踐性,、開放性和職業(yè)性,。四是建立雙導(dǎo)師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。校企雙方強(qiáng)化“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍建設(shè),，建立由學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)教師和企業(yè)技術(shù)骨干組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì),，通過“雙向掛職鍛煉”“能工巧匠進(jìn)校園”等舉措，加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn),，提升教學(xué)水平,，初步建立了一支技能過硬、品質(zhì)優(yōu)良的“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍,。五是提升企業(yè)參與學(xué)徒培養(yǎng)的積極性,。校企通過雙主體育人，學(xué)徒較快適應(yīng)企業(yè)崗位需求,，融入企業(yè)文化,，為企業(yè)儲(chǔ)備了大量技術(shù)技能型人才，有效調(diào)動(dòng)了企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的積極性,。六是提高學(xué)徒學(xué)習(xí)興趣,。校企推進(jìn)招生招工一體化，學(xué)徒自主選擇企業(yè),，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，主動(dòng)性強(qiáng)。現(xiàn)代學(xué)徒制的真實(shí)情境教學(xué)過程,，使學(xué)徒不再是知識(shí)和技能的被動(dòng)接受者,，而是具體任務(wù)和項(xiàng)目的設(shè)計(jì)者和執(zhí)行者，技能訓(xùn)練有針對(duì)性,，提高了學(xué)徒的學(xué)習(xí)興趣,。七是構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制制度體系。校企圍繞招生招工一體化,、制訂人才培養(yǎng)方案,、構(gòu)建課程體系、組建師傅團(tuán)隊(duì),、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),、考核評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，制定了20 多項(xiàng)規(guī)章制度,，初步構(gòu)建起現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)制度體系,。煙臺(tái)市現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施情況按照國家、省有關(guān)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制政策規(guī)定和工作要求,，煙臺(tái)市結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,，積極開展基于職教集團(tuán)辦學(xué)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作。自2012 年部分職教集團(tuán)的牽頭學(xué)校開始了現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐和探索,，合作企業(yè)也是職教集團(tuán)成員企業(yè)中的龍頭企業(yè),，校企合作有著密切深厚的基礎(chǔ),，這就形成了具有煙臺(tái)地域特色和現(xiàn)實(shí)意義，凸顯各校不同專業(yè)特色和企業(yè)文化特點(diǎn)的“多彩”的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)模式,。一是“大師工作室”模式,。煙臺(tái)城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校與煙臺(tái)建設(shè)集團(tuán)合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，共同投資500 萬元在校內(nèi)建立了670 平方米的“于建友國家級(jí)技能大師工作室”,，作為學(xué)徒培養(yǎng)基地,，這是全省僅有的3 個(gè)大師工作室之一?！按髱煿ぷ魇摇迸沙?/span>師傅參與學(xué)徒培養(yǎng),，近幾年帶出了一批高水平的徒弟。培養(yǎng)的學(xué)徒兩次代表國家參加世界建筑技能大賽,，均獲得優(yōu)勝獎(jiǎng),；2013 年至2015 年連續(xù)3 年獲全國職業(yè)院校技能大賽建筑裝飾技能項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。二是“前店后?！蹦Ｊ?/strong>,。煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)學(xué)校采取前店后校的方式與舒朗、樣依行等企業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn),。校外店面成立了舒朗服裝專賣店,，校內(nèi)與煙臺(tái)樣依行服裝有限公司共同投資800 萬元建設(shè)1 500 平方米的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，教學(xué)團(tuán)隊(duì)深度參與企業(yè)生產(chǎn)研發(fā),，提升了專業(yè)教師隊(duì)伍水平,，服裝專業(yè)就有兩名齊魯名師。2013 年,，學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的校服參加省評(píng)比獲4 個(gè)一等獎(jiǎng)。高水平的教師,、師傅隊(duì)伍,，以及良好的實(shí)訓(xùn)條件，為學(xué)徒培養(yǎng)提供了充足的條件保障,。三是“一對(duì)一”帶徒模式,。煙臺(tái)臨港工業(yè)學(xué)校和創(chuàng)實(shí)集團(tuán)聯(lián)合開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代服務(wù)專業(yè)特點(diǎn),，企業(yè)在學(xué)徒自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上考核篩選優(yōu)秀學(xué)徒進(jìn)入企業(yè),，每個(gè)師傅只帶一個(gè)徒弟，師傅不僅負(fù)責(zé)徒弟技能的培養(yǎng),，還對(duì)徒弟職業(yè)道德的負(fù)有直接責(zé)任,，以責(zé)任為紐帶將師傅和徒弟緊密聯(lián)系在一起。四是“第三方服務(wù)”模式,。煙臺(tái)理工學(xué)校和星科公司合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn),，星科公司作為中介機(jī)構(gòu)聯(lián)系學(xué)徒就業(yè)企業(yè),，與學(xué)校針對(duì)不同企業(yè)制訂人才培養(yǎng)方案和課程體系，形成學(xué)校,、中介和多個(gè)企業(yè)共同實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的模式,，為此，家長要承擔(dān)一定的培養(yǎng)費(fèi)用,。四是培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,；五是運(yùn)行、管理和評(píng)價(jià)機(jī)制尚不完善,。一是完善現(xiàn)代學(xué)徒制法律法規(guī)和政策,；二是鼓勵(lì)企業(yè)積極參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)；三是健全現(xiàn)代學(xué)徒制師徒選拔機(jī)制,；四是實(shí)行“私人訂制”,，為企業(yè)量身定做培養(yǎng)人才；六是完善現(xiàn)代學(xué)徒制制度體系,。本文摘編自《中國職業(yè)技術(shù)教育》2016年第25期段威，王利明,，李真撰寫的同名文章,，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。
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