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本文轉(zhuǎn)自公眾號：798手繪網(wǎng) ID：shouhui798 我們還有太多的好作品沒有看 素描就像一個“借口”。也可以叫“工具”,。 我們利用它來解決一些問題,。
[ 郭柯南 作品局部 ]
先說一個現(xiàn)實的問題,，為什么在大一要開設(shè)精微素描,？ 首先，進入美院的學(xué)生,，精微素描是他們的第一門課,。我們面對的學(xué)生,，幾乎就是考前班的學(xué)生，我們要利用一個課程讓他能夠進入狀態(tài)?，F(xiàn)在大家都說考前班有問題,。我有另外一種認識，這個考前班問題確實是有的,，但也有他的好處,。我們需要通過一個課程，把它考前班的好處挖掘出來,。換句話說,，怎么能夠讓學(xué)生發(fā)掘出自己身上的優(yōu)點和能力？聽說有的學(xué)生三個月就上考美院了,。這是本事,，那這三個月的本事到底是什么，我們要“挖出來”,。 [ 李申 精微素描作品 ] 第二點,，既然大家都想考美院，那美院肯定有他特別吸引你的地方,。這個吸引你的地方到底是什么,，通過課程我們要告訴你。 [ 張麗晗 精微素描作品 ] [ 張麗晗 作品局部 ] 第三點,，社會輿論說考前班有問題,，其實美院也有問題，這些問題我們找到一方法來解決,，所以開設(shè)了這們課程,。不管是叫做素描課還是叫創(chuàng)作課，或者別的什么,。我覺得他的實質(zhì)是創(chuàng)作帶領(lǐng)習(xí)作的學(xué)習(xí),。我們的教學(xué)改革，課堂課題化,，就是這么一個意思,。 [ 曲懷志 精微素描作品 ] [ 曲懷志 作品局部 ]
素描變成了一個關(guān)鍵的東西。我們都是在課堂里借助素描做這件事解決問題,。
第一,，我希望給學(xué)生提供一種土壤，在土壤里展現(xiàn)出自己的能力,。 第二,，美院的傳統(tǒng)，素描造型的規(guī)律要系統(tǒng)地教給同學(xué)們,。 第三,，現(xiàn)在考前教育應(yīng)試化,，太功利性，美院的教學(xué)呢,，太模式化、太死板,。我們嘗試把它改變,。
[ 劉芝昕 精微素描作品 ]
[ 劉芝昕 作品局部 ]
[ 劉芝昕 作品局部 ]
關(guān)于精微素描的名字，大家各有說法,，有的提出微素描,，還有提出精細素描或者精致素描。也有的干脆說不叫素描,，叫創(chuàng)作,，這都行。但從精微這個詞來看,，上次范迪安院長來教學(xué)檢查時說了一個點，我特別受到啟發(fā),。一個叫做形態(tài)論，一個叫做方法論,。
從形態(tài)論的角度來說,，精微素描沒有什么可創(chuàng)新的。國外當(dāng)代的很多藝術(shù)作品放的更大,，好多學(xué)校都有這么一個課程,。從八、九十年代起就有了,。我們現(xiàn)在更傾向于方法論,，用精微這種方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)的能力,。同時,，去學(xué)習(xí)美院的優(yōu)良傳統(tǒng)。并改變一些不好的,、現(xiàn)在的問題。這就是我對精微素描的認識。
[ 胥世龍 作品局部 ]
[ 薛觀濤 精微素描作品 ]
[ 薛觀濤 作品局部 ]
所謂手繪能力,，精微素描體現(xiàn)的全是手繪，而且我們要求不能使用任何立體材質(zhì)上的變化,。我們的材質(zhì)就限于一些淡彩,，鉛筆，色彩鉛筆,，平面的的東西,。為什么呢？畫面一旦使用立體材料就“僵”了,。你畫一根線和立體的一條線很不同,。用立體材料，真成一根線了,，那是死的,。我們要求它是一個活的，手繪的,，不是沒有生氣的東西,。
精微素描特別能體現(xiàn)的手繪能力，不能簡單說這是手頭繪畫的能力,，手繪其實是一種思考的能力,，是用手帶領(lǐng)你的眼睛去觀察對象，用手帶領(lǐng)你的頭腦去思維,，去思考,。
[ 魏旭林 精微素描作品 ]
[ 黃金童 精微素描作品 ]
[ 竇瑩 精微素描作品 ]
觀察和思考的基礎(chǔ)是什么，是心,。我們一直強調(diào)就是一個“心”,。從課程開始，我們強調(diào)靜心,。學(xué)生剛?cè)胄Ｂ?，軍?xùn)一過，開始學(xué)習(xí),。希望他的心能沉靜下來,。
[ 王雪昂 精微素描作品 ]
（蘭歆薇 精微素描作品 ）
（蘭歆薇 作品局部） 我們還有太多畫面的故事沒有聽
（黃婉嫻 精微素描作品 ）
（黃婉嫻 作品局部） 讓我們再次把時間交給蘇教授
（王珊 精微素描作品）
（王珊 作品局部） 再一次走進精微素描
（潘俊杰 精微素描作品）
（周葉舒 精微素描作品）
（周葉舒 作品局部）
我們要求的，是一個真正的有“人”存在的作品,。所以精微素描,，內(nèi)容在生活里選擇，要“講的”有故事,。
（周雪蓉 精微素描作品）
（馬含文 精微素描作品 ）
（楊雪 精微素描作品） 精微素描有好多選題,，每個班都有不同，每一年都有改變。從“家鄉(xiāng)小食”到“我的父親”,，從“一個中國的中年婦女”到“兒時的玩具”,、“足跡”，都是有背后的故事,。
（龍菲 精微素描作品）
（龍菲 作品局部）
（龍菲 作品局部） 我們對這個故事的要求就是“有體溫”,。可以看到的，學(xué)生們的畫里有他父親用過的扇子,，有他父親用過的手把件,，以及父親平時用過的相機等等，這些都是真實的,。真實的,，才是有“體溫”的。
（宋雅君 精微素描作品）
（宋雅君 作品局部）
（黃舒堯 精微素描作品） 再看看這個“一個中國的中年婦女”主題,。她身上的一點痕跡,，她剖腹產(chǎn)留下的印記。如此真切,，如此真實,。這已經(jīng)不是一張簡單的人體。畫面里更有感動,，有故事,。我們正是從這個角度讓學(xué)生們來講述的，要自然流露,。所以,，有體溫的故事就是身邊的故事。
（李彥鏡 精微素描作品）
（陳澤瀚 精微素描作品） “家鄉(xiāng)小食”是個很有趣的主題,，很多人有深切感受,。畫面中的“家鄉(xiāng)小食”都是學(xué)生到了北京之后，家里人寄過來的,。有的在畫敦煌大餅,，那是寄過來的。家鄉(xiāng)的辣椒醬,，也是從家里寄過來的,，還有很多很多。每件物品本身就帶著鄉(xiāng)情,，這個對學(xué)生們畫面的影響是潛在的,。這種潛在的影響在畫面中卻都能看得到，動人,。
（蔡方明 精微素描作品）
（蔡方明 作品局部）
（賓麗媛 精微素描作品）
（劉婧一 精微素描作品）
（賈雨彤 精微素描作品）
（鄭雪梅 精微素描作品） 看精微素描的作品 不是簡單的在看一張畫 其實你是在看一種感情
（唐楚堯 精微素描作品） 這是一種感情的交流與共鳴,，所以畫面才動人,。看精微素描，更不只是簡單看它的技巧,，畫面中有種沖擊力,，我們喜歡，因為些作品真的打動人,。
（唐楚堯 作品局部）
（唐楚堯 作品局部）
（金勛 精微素描作品）
（金勛 作品局部）
（彭鵬 精微素描作品）
（彭鵬 作品局部） 我們這里所說的素描也好啊,，課程也好，手繪的方法也好,，其實它們都不簡單,。它們背后有一個人的存在,。
（劉珊 精微素描作品） 作為藝術(shù)家首先你得是個真實的人,，這樣你才能提煉出人的情感，去奉獻給別人,。這是我們一直很注重的東西,。
（蔣越 精微素描作品）
（蔣越 作品局部）
關(guān)于生活，大家總覺得我們就在生活當(dāng)中,，我們不是隨時畫哪都可以嗎,？其實事情不是這么簡單。
（何逸云 精微素描作品）
（何逸云 作品局部） 生活是由各種故事組成的,，打動你的確實是那個故事,。去觀察，得學(xué)會發(fā)現(xiàn),。
（鄒涵弢 精微素描作品）
（鄒涵弢 作品局部） 發(fā)現(xiàn)很重要,，要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，更要有可以發(fā)現(xiàn)的心,。
（姚美彤 精微素描作品）
（謝璟瀚 精微素描作品）
（孟凡雯 精微素描作品） 大家可以看到這個叫“印記,、足跡”的主題，是各種各樣的鞋底,。
（劉玉儀 精微素描作品）
（劉玉儀 作品局部） 鞋底可能有很多人也都仔細看過,。但是，讓我自己作為老師也很感動的是,，沒想到鞋底里還有這么多的故事,。有溫度的畫面可以讓人很留戀。
（劉琪 精微素描作品）
（劉琪 作品局部）
（許俊菲 精微素描作品）
（許俊菲 作品局部） 在“一個中國的中年婦女”主題中,，一個同學(xué)覺得這個模特怎么都不能表達他的感情,，他需要畫他的母親。他畫自己母親的胸,，去觀察,，去體會真實的感受。
（孫新宇 精微素描作品） 這個畫面背后的故事讓我們深刻的體會到人體的表現(xiàn)已不再是簡單畫一個人的身體，我們是不是一直很難理解為什么國外總說人體之美呢,，美在哪里,？我們自己本身就是一個人體，人體背后蘊藏著太多的東西,，有不同形式的愛,。
（鄧正榆 精微素描作品）
（鄧正榆 作品局部）
（禤志聰 精微素描作品）
（宋鴻力 精微素描作品） 他們在沉靜中創(chuàng)作的，通過心的修煉,，帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛,，做著一件青春無悔事。這也許正是美院學(xué)生在最青春年華的時候如此動人的原因,。
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