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中國影響力美術(shù)人物學(xué)術(shù)研究與交流平臺 一幅畫,，如果你這么看 「綠暖瓶」作者：王中藝 110*140cm 如果你放大10倍看?。?/span> [王中藝作品局部] [王中藝作品局部] 如果你看整體 「地鐵上老年的針線團(tuán)」作者：黃麗蓉 80x110cm 再看細(xì)節(jié)??！ [黃麗蓉作品局部 ] [黃麗蓉作品局部 ]
「家2020?竹編枕頭」(場景) 作者：劉品文，尺寸：90x120cm 2020
[ 陳世豪 精微素描作品 ]
「與我同歲——酒塞」(場景) 作者：蒲雷,，尺寸：90x120cm 2020
[王珊 精微素描作品 ]
 「燃情歲月·一盒舊火柴」(場景) 作者：潘詩雨,，尺寸：90x120cm 2019
「北蔡街·居民的浴花」(場景) 作者：劉一帆，尺寸：90x120cm 2018
「中年的堅持·當(dāng)她凝視過往」(場景) 作者：梁曦丹 90x120cm 2019
「我在美院的第一堂黨課·退體黨員陳元平」作者：陳旻婧 90x120cm 2018
「一個普通的中年婦女 · 腹」作者：黃舒堯 尺寸：110x230cm 2015
「中年的堅持·腳踏實地」作者：易鵬 90x120cm 2019 一等獎作品 1 作品名稱：簸芪
紀(jì)宇璽 尺寸：90X120cm班級：城設(shè)5班
作畫過程
2 作品名稱：姥爺?shù)捏灾?/span>
丁昕堯 尺寸：90X180cm班級：城設(shè)1班
作畫過程
二等獎作品 1 作品名稱：草帽
王可心 尺寸：90X120cm班級：城設(shè)5班
作畫過程
2 作品名稱：雞毛撣子
夏晨曦 尺寸：120X90cm班級：城設(shè)1班
作畫過程
要學(xué)會利用可用的畫材 鉛筆,、彩鉛,、水彩、毛筆……等等 所有的一切都是用來表現(xiàn)與再現(xiàn)的手段 但更重要是學(xué)會一種方法 是一種用精微的態(tài)度觀察周遭的事物 與認(rèn)識自我的方法 是一種表達(dá)事物與述說自我的能力 3 作品名稱：小手帕
黃欣巖 尺寸：120X120cm班級：城設(shè)1班
作畫過程
三等獎作品 1 作品名稱：筆袋子
韓騰墨 尺寸：120X90cm 班級：城設(shè)2班
作畫過程
2
作品名稱：紅果 崔杭精 尺寸：120X90cm班級：城設(shè)9班
3 作品名稱：快遞包裹
王一緯 尺寸：100X150cm班級：城設(shè)9班
作畫過程
4 作品名稱：涼席
黃軒愷 尺寸：180X90cm班級：城設(shè)12班
作畫過程
5 作品名稱：馬甲
方浩煒 尺寸：90X120cm班級：城設(shè)1班
作畫過程
6 作品名稱：泡沫箱子
楊舒婷 尺寸：110X75cm班級：城設(shè)4班
作畫過程
7 作品名稱：掃把
王藝茗 尺寸：90X120cm班級：城設(shè)5班
作畫過程
8 作品名稱：扇子
李帆精 尺寸：90X120cm班級：城設(shè)6班
作畫過程
精微素描教學(xué)團(tuán)隊： 主課教師：蘇海江 課程教師（按班級排序）： 韓民吉,，劉杰,，王錚，施振宇,，于浩,，羅艷 唐箐檐,，曲文倩，王彤勛,，李德海,，李偉，孫博 往年作品回顧
1 2017中央美術(shù)學(xué)院精微素描 看精微素描的作品 不是簡單的在看一張畫 其實你是在看一種感情 這是一種感情的交流與共鳴 所以畫面才動人 看精微素描 更不只是簡單看它的技巧 畫面中有種沖擊力,，我們喜歡 因為些作品真的打動人
黃婉嫻 精微素描作品
局部 可以看到的 學(xué)生們的畫里 有他父親用過的扇子 有他父親用過的手把件 以及父親平時用過的相機(jī)等等 這些都是真實的 真實的,，才是有“體溫”的
周雪蓉 精微素描作品 他們在沉靜中 創(chuàng)作的通過心的修煉， 帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛 做著一件青春無悔事 這也許正是美院學(xué)生 在最青春年華的時候 如此動人的原因
龍菲 精微素描作品
局部1
局部2 奶奶的篦子 作者：龔晨 ▽
龔晨精微素描,，120×120cm
局部
我們這里所說的 素描也好,，課程也好 手繪的方法也好 其實它們都不簡單 它們背后有一個人的存在
馬含文 精微素描作品 作為藝術(shù)家 首先你得是個真實的人 這樣你才能提煉出人的情感 去奉獻(xiàn)給別人 這是我們一直很注重的東西 姨媽的搓衣板 作者：孫懿 ▽
孫懿精微素描，120×180cm
局部 孫懿： 當(dāng)聽到工作于街頭的風(fēng)景的課題時,， 腦子里第一個閃現(xiàn)出的 就是小時候舅媽帶著我騎著小三輪車 在天剛蒙亮的時候 在路邊小店賣早餐的場景,。
局部
生活是由各種故事組成的 打動你的確實是那個故事 去觀察，得學(xué)會發(fā)現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)很重要 要有發(fā)現(xiàn)的眼睛 更要有可以發(fā)現(xiàn)的心 賣油條的笊籬 作者：蘇浩源 ▽
蘇浩源,，80×110cm
局部1
局部2
局部3 精微素描 特別能體現(xiàn)的手繪能力 不能簡單說這是手頭繪畫的能力 手繪其實是一種思考的能力 是用手帶領(lǐng)你的眼睛去觀察對象 用手帶領(lǐng)你的頭腦去思維,，去思考 修鎖匠的螺絲刀 作者：李楠 ▽
80×110cm
局部1
局部2 精微素描 不是說你坐下來就能畫的 肯定是你靜下來用你安靜的心去觀察 安靜的心去思考 安靜的心去表達(dá)才能做成這樣 它的關(guān)鍵在于修心上 所以我們的課程開始是靜心 而后是凈心，清潔整理自己的心 后來是精心,，一顆精致的心 藥店老爺爺?shù)呐f算盤 作者：潘雨辰
潘雨辰創(chuàng)作過程
80×110cm
局部1
局部2 徐冰老師有一句話 說他對素描的認(rèn)識： 素描訓(xùn)練不是讓你學(xué)會畫像一個東西 而是通過這種訓(xùn)練 讓你從一個粗糙的人變?yōu)橐粋€精致的人 一個訓(xùn)練有素,、懂得工作方法的人 懂得在整體與局部的關(guān)系中明察秋毫的人 電焊工師傅的洗碗炊杵 作者：包海童
80×110cm
包海童創(chuàng)作過程
局部1
局部2 這個精致，其實就是修心 也是一個很精致的狀態(tài) 對于這顆精制的心的修行 不只是專對學(xué)生們,，對于藝術(shù)家也是一樣 任何藝術(shù)形式的藝術(shù)家 不論抽象的,、表現(xiàn)的,、還是寫實的 都需要用這么一顆很真誠 很安靜,、很沉寂的心去打動你的觀眾 這個態(tài)度也是我們很重要初衷之一 地鐵老奶奶的針線團(tuán) 作者：黃麗蓉
80×110cm 我們對學(xué)生要求的 不僅限于他是個學(xué)生,， 他應(yīng)該以一個藝術(shù)家的態(tài)度去創(chuàng)作,。 從進(jìn)入學(xué)校的時候起， 就能體會到身為藝術(shù)家的感受,。 漁民大爺?shù)呐f收音機(jī) 作者：惠靈欣
80×110cm
局部 值得區(qū)分的是 我們這種主張不是告訴你 你就是藝術(shù)家,，那就完了 學(xué)生不知道什么是藝術(shù)家 或者說他沒法判斷這個問題 我們要做的是要他們通過課程 感覺到他最后呈現(xiàn)的是一張“創(chuàng)作” 課程結(jié)束時,， 很多專家來看學(xué)生們的作品 他們說這些優(yōu)秀的作品應(yīng)該參加美展 為什么,？因為這些作業(yè) 已經(jīng)是一件件很打動人的藝術(shù)品了 從社會上展覽的角度看,， 他們已經(jīng)是藝術(shù)家了 地鐵口老爺爺?shù)呐f自行車牌 作者：洪天樂
80×110cm
洪天樂創(chuàng)作過程
局部 小吃攤阿姨的篦子 作者：劉芳清
120×120cm
局部 公園老大爺?shù)南笃?/span> 作者：王泰人
80×110cm
局部 乒乓球拍 作者：張越
張越精微素描，80×110cm
張越精微素描局部
張越繪制過程 夾子 作者：莊靜靜
80×110cm
局部1
局部2 綠暖瓶 作者：王中藝
110×140cm
王中藝?yán)L制場景
局部1
局部2 車鑰匙 作者：金煒聰
80×110cm
局部1
局部2
局部3 跳繩
王珊,，80×110cm
局部1
局部2
局部3 哨子
張雪瑩,，80×110c
局部 車鈴鐺 作者：康宇亮
80×110cm
局部1
局部2
局部3
王珊 精微素描作品
局部
潘俊杰 精微素描作品 周葉舒 精微素描作品 局部 水表 作者：李巧 李巧 80×110cm 局部1 局部2 剃頭推子 作者：劉晨光 80×110cm 局部1 局部2 粉筆 作者：趙雪瑩 80×110cm 局部1 局部2 護(hù)手霜 作者：房寧 80×110cm 局部1 局部2 羽毛球 作者：董方柔 80×110cm 局部1 局部2 局部 2 蘭歆薇 精微素描作品 局部 宋雅君 精微素描作品 局部
精微素描作品 再看看這個“一個中國的中年婦女”主題 她身上的一點(diǎn)痕跡，她剖腹產(chǎn)留下的印記 如此真切,，如此真實 這已經(jīng)不是一張簡單的人體 畫面里更有感動，有故事 我們正是從這個角度 讓學(xué)生們來講述的,，要自然流露 所以,，有體溫的故事就是身邊的故事 李彥鏡 精微素描作品 陳澤瀚 精微素描作品 在“一個中國的中年婦女”主題中 一個同學(xué)覺得這個模特 怎么都不能表達(dá)他的感情 他需要畫他的母親 他畫自己母親的胸,，去觀察 去體會真實的感受 孫新宇 精微素描作品 這個畫面背后的故事 讓我們深刻的體會到人體的表現(xiàn) 已不再是簡單畫一個人的身體 我們是不是一直很難理解 為什么國外總說人體之美呢，美在哪里,？ 我們自己本身就是一個人體 人體背后蘊(yùn)藏著太多的東西 有不同形式的愛 鄧正榆 精微素描作品 局部 禤志聰 精微素描作品 宋鴻力 精微素描作品 “家鄉(xiāng)小食”是個很有趣的主題 很多人有深切感受 畫面中的“家鄉(xiāng)小食” 都是學(xué)生到了北京之后,，家里人寄過來的 有的在畫敦煌大餅，那是寄過來的 家鄉(xiāng)的辣椒醬,， 也是從家里寄過來的,，還有很多很多 每件物品本身就帶著鄉(xiāng)情 這個對學(xué)生們畫面的影響是潛在的 這種潛在的影響在畫面中卻都能看得到，動人 蔡方明 精微素描作品 局部1 賓麗媛 精微素描作品
精微素描作品 賈雨彤 精微素描作品 鄭雪梅 精微素描作品 （唐楚堯 精微素描作品） 局部1 局部2 金勛 精微素描作品 局部 彭鵬 精微素描作品 局部 劉珊 精微素描作品 蔣越 精微素描作品 局部 何逸云 精微素描作品 局部 鄒涵弢 精微素描作品 局部 姚美彤 精微素描作品 謝璟瀚 精微素描作品 劉玉儀 精微素描作品 局部 鞋底可能有很多人也都仔細(xì)看過 但是,，讓我自己作為老師也很感動的是 沒想到鞋底里還有這么多的故事 有溫度的畫面可以讓人很留戀 劉琪 精微素描作品 局部 許俊菲 精微素描作品 局部
精微素描作品 魏旭林 精微素描作品 [ 陳鑌 精微素描作品 ]
局部2
精微素描作品
局部2 [陳煜 精微素描作品 局部 [余丹蕾 精微素描作品 局部
精微素描作品 局部 [魏淑婷 精微素描作品 局部 素描就像一個“借口” 也可以叫“工具” 我們利用它來解決一些問題
精微素描作品 局部 先說一個現(xiàn)實的問題,， 為什么在大一要開設(shè)精微素描？ 首先,，進(jìn)入美院的學(xué)生 精微素描是他們的第一門課 我們面對的學(xué)生,，幾乎就是考前班的學(xué)生 我們要利用一個課程讓他能夠進(jìn)入狀態(tài) 現(xiàn)在大家都說考前班有問題 我有另外一種認(rèn)識 這個考前班問題確實是有的，但也有他的好處 我們需要通過一個課程 把它考前班的好處挖掘出來 換句話說,，怎么能夠讓學(xué)生發(fā)掘出 自己身上的優(yōu)點(diǎn)和能力,？ 聽說有的學(xué)生三個月就上考美院了 這是本事，那這三個月的本事 到底是什么,，我們要“挖出來” [李申 精微素描作品 第二點(diǎn),，既然大家都想考美院 那美院肯定有他特別吸引你的地方 這個吸引你的地方到底是什么 通過課程我們要告訴你 [張麗晗 精微素描作品 局部 第三點(diǎn)，社會輿論說考前班有問題 其實美院也有問題 這些問題我們找到一方法來解決 所以開設(shè)了這們課程 不管是叫做素描課還是叫創(chuàng)作課 或者別的什么 我覺得他的實質(zhì)是創(chuàng)作帶領(lǐng)習(xí)作的學(xué)習(xí) 我們的教學(xué)改革,，課堂課題化,，就是這么一個意思 [曲懷志 精微素描作品 局部 素描變成了一個關(guān)鍵的東西。 我們都是在課堂里借助素描做這件事解決問題,。 第一,，我希望給學(xué)生提供一種土壤， 在土壤里展現(xiàn)出自己的能力,。 第二,，美院的傳統(tǒng)， 素描造型的規(guī)律要系統(tǒng)地教給同學(xué)們,。 第三,，現(xiàn)在考前教育應(yīng)試化，太功利性,， 美院的教學(xué)呢,，太模式化、太死板,。 我們嘗試把它改變,。 劉芝昕 精微素描作品 局部1 局部2 關(guān)于精微素描的名字 大家各有說法，有的提出微素描 還有提出精細(xì)素描或者精致素描 也有的干脆說不叫素描,，叫創(chuàng)作,，這都行 但從精微這個詞來看 上次范迪安院長來教學(xué)檢查時說了一個點(diǎn) 我特別受到啟發(fā) 一個叫做形態(tài)論,，一個叫做方法論 從形態(tài)論的角度來說， 精微素描沒有什么可創(chuàng)新的,。 國外當(dāng)代的很多藝術(shù)作品放的更大,， 好多學(xué)校都有這么一個課程。 從八,、九十年代起就有了,。 我們現(xiàn)在更傾向于方法論， 用精微這種方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,， 培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)的能力,。 同時，去學(xué)習(xí)美院的優(yōu)良傳統(tǒng),。 并改變一些不好的,、現(xiàn)在的問題。 這就是我對精微素描的認(rèn)識,。
精微素描作品 局部 薛觀濤 精微素描作品 局部 所謂手繪能力,，精微素描體現(xiàn)的全是手繪，而且我們要求不能使用任何立體材質(zhì)上的變化,。 我們的材質(zhì)就限于一些淡彩,，鉛筆，色彩鉛筆,，平面的的東西,。為什么呢？畫面一旦使用立體材料就“僵”了,。你畫一根線和立體的一條線很不同,。 用立體材料，真成一根線了,，那是死的,。我們要求它是一個活的，手繪的,，不是沒有生氣的東西,。 黃金童 精微素描作品 竇瑩 精微素描作品 觀察和思考的基礎(chǔ)是什么，是心 我們一直強(qiáng)調(diào)就是一個“心” 從課程開始,，我們強(qiáng)調(diào)靜心 希望他的心能沉靜下來 王雪昂 精微素描作品 局部
精微素描作品
精微素描作品 陳世豪 精微素描作品
精微素描作品
精微素描作品
精微素描作品
局部2
精微素描作品
精微素描作品 韓磊 精微素描作品
精微素描作品
精微素描作品
精微素描作品
精微素描作品 孫燕 精微素描作品
精微素描作品
精微素描作品 3 中央美院優(yōu)秀獲獎作品 一等獎 1,、來自以“家鄉(xiāng)小食”為命題的作品《敦煌鍋盔》，主題旨在引導(dǎo)學(xué)生深度挖掘自己家鄉(xiāng)的獨(dú)特標(biāo)簽,，加強(qiáng)對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感,。 作者是個地道的甘肅敦煌男孩，描繪的靜物是作者用家鄉(xiāng)的烙餅工藝自制的美食，敦煌鍋盔是極具西北地區(qū)飲食面貌的食物,。 經(jīng)過5周多的不斷努力,，作者完成了一張非常完整的作品，生動還原了命題的要求,。從取材到完成大畫每一階段都詳實而有力。畫面刻畫深入,，主體明確單純,、干凈明快，有著很鮮明的個人氣質(zhì),。  敦煌鍋盔 作者：鐵鑫榮 / 指導(dǎo)老師：孫博 李貞汗 / 尺寸：140×105cm  2,、來自以“鎖”為命題的作品 《鳥》的標(biāo)本是觀念中的“鎖”，鳥被人為的“封鎖住”,，體現(xiàn)一種鎖住的瞬間和正被鎖住的狀態(tài),。 是這幾屆作品中畫動物類表現(xiàn)較好的作品!開始學(xué)生只是選擇常見的生活用鎖、鎖鏈,、鎖心等,，畫出來的小稿無動人之處。調(diào)整思路后找到了創(chuàng)作的角度,，畫面中用繩子,、鐵絲纏住標(biāo)本，充分地體現(xiàn)了主題,。 二等獎  霉豆腐 作者：黃斌 / 指導(dǎo)老師：孫博 李貞汗 / 尺寸：78×110cm 3,、還是來自“家鄉(xiāng)小食”的命題《霉豆腐》。該作者的父母特意從湖南桃源寄來了一箱子特產(chǎn),，他在生活選擇階段一一描繪了翻天娃辣條,、臘豬肉、魯胡子辣子醬等極具家鄉(xiāng)特色的美食,，最終在比較之下選擇了瓶裝霉豆腐,。 同時，他認(rèn)為半啟開的瓶蓋構(gòu)圖能體現(xiàn)和還原生活中最真實的瞬間!相信湖南的朋友們會很熟悉這種霉豆腐的味道,。  藍(lán)色拓印紙 作者：呂莎莎 / 指導(dǎo)老師：唐箐檐 / 尺寸：190×70cm 4,、來自以“透·境”命題的作品《藍(lán)色拓印紙》。該命題涵蓋常見的透明肥皂,、X光膠片,、蕾絲背心、礦泉水瓶等,。舊東西老物件猶如溝壑繁雜的老人易上手描繪,、易出效果。 而長期刻畫一張通透潤澤的嬰兒肖像卻很難,，需除匠氣,、培育靈氣!且生活中除斑駁結(jié)構(gòu)清晰的一面,，還有靈動曖昧的一面。該學(xué)生面對全新的手法如暈染,、滴墨等勇敢嘗試,。 破除考前模式化套路，在寧靜中遵從秩序與韻律,，每處細(xì)節(jié)都踩在音節(jié)上,。  水閥 作者：羅超 / 指導(dǎo)老師：李偉 / 尺寸：78×110cm |
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