教育部今日發(fā)布《關(guān)于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》,，提出到2020年左右初步形成基于初中學業(yè)水平考試成績,、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校考試招生錄取模式,。

按要求,，綜合改革試點從2017年之后入學的初中一年級學生開始實施,。試點之外的其他地區(qū)，可以繼續(xù)按照現(xiàn)行的招生錄取方式進行招生,。

初中畢業(yè)考試和高中招生考試合二為一,，題目減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內(nèi)容

“推行初中學業(yè)水平考試不是取消中考,，而是將初中畢業(yè)考試和高中招生考試合二為一,，實現(xiàn)一考多用，避免多次考試,，減輕學生重復(fù)備考的負擔和壓力,。”教育部相關(guān)負責人表示,。

為防止增加學生負擔,，改革還對初中學業(yè)水平考試進行了綜合設(shè)計。在考試內(nèi)容上強調(diào)提高命題質(zhì)量,，減少單純記憶,、機械訓練性質(zhì)的內(nèi)容；在成績呈現(xiàn)方式上, 提出可以采用分數(shù),、等級等多種形式呈現(xiàn),，鼓勵有條件的地區(qū)實行“等級”呈現(xiàn)，克服分分計較,；在錄取計分科目的構(gòu)成和數(shù)量上,，要求在語文、數(shù)學,、外語3科以及體育科目之外做到文理兼顧,、負擔適度，不是把所有的考試科目都納入錄取計分總成績,，沒有納入總成績的科目考試成績合格即可,。同時提出，各地可針對不同學科的性質(zhì)和特點,，確定具體的考試方式和方法,。

參考綜合素質(zhì)評價，破解破解唯分數(shù)論

《意見》明確要求試點地區(qū)將綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的依據(jù)或參考,，細化和完善思想品德,、學業(yè)水平、身心健康,、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求,，使綜合素質(zhì)評價在招生錄取中真正發(fā)揮作用，破解唯分數(shù)論,。

按照要求,，初中學校要將用于招生使用的活動記錄和事實材料進行公示,、審核，為每位學生建立綜合素質(zhì)評價檔案,，提供給高中學校招生使用,。檔案材料要突出重點，簡潔明了,，便于在招生中使用,。初中學校和教師要指導(dǎo)學生做好寫實記錄，整理遴選具有代表性的活動記錄和典型事實材料,。高中學校根據(jù)學校辦學特色制定具體的使用辦法,，

綜合素質(zhì)評價由省級教育行政部門制訂統(tǒng)一要求，地市級教育行政部門制訂科學規(guī)范的評價體系,。

優(yōu)質(zhì)普通高中名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中

《意見》提出,，實行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，招生名額適當向農(nóng)村初中傾斜,，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展,。

為保證有特長的學生不被埋沒，《意見》也提出要給予有條件的高中階段學校一定數(shù)量的自主招生名額,，招收具有學科特長,、創(chuàng)新潛質(zhì)的學生，推動高中階段學校多樣化有特色發(fā)展,，滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要,。

自主招生過程中，《意見》強調(diào)嚴格規(guī)范自主招生辦法和程序,，將自主招生的各個環(huán)節(jié)和錄取結(jié)果向社會公開,，接受社會監(jiān)督。嚴禁違規(guī)跨區(qū)域和擅自提前招生,，防止惡性競爭，維護正常的招生秩序,。

未來,，中考中加分項目也將大幅減少?！兑庖姟诽岢鋈∠w育,、藝術(shù)等學生加分項目，相關(guān)特長和表現(xiàn)等計入學生綜合素質(zhì)評價檔案,。省級教育行政部門要組織對本地區(qū)加分項目和分值進行清理和規(guī)范,，取消不合理的加分項目，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和地方實際保留的加分項目,，要嚴格控制加分分值,，健全考生加分資格審核公示制度,。