louise工作坊筆記整理
紀(jì)錄 秦阿眠
給大家另外一個發(fā)展的圖景,。
神經(jīng)系統(tǒng)在頭部，韻律系統(tǒng)在胸腔,，新陳代謝四肢系統(tǒng)在手腿消化系統(tǒng),。
我們看到以太體從頭部開始，慢慢到胸腔,，再到四肢,，然后就結(jié)束了。
當(dāng)我還是孩子時,，這個過程發(fā)展得很好,。但今天，時代不同了,，父母也不同了,。今天的世界不再是對小孩友好的適合小孩的世界。
0-7四肢意志領(lǐng)域,，7-14胸腔情感領(lǐng)域,，14-21頭部思考領(lǐng)域。所以小孩子一直都在運(yùn)動,。這時他的情感和思考是在一個冬眠狀態(tài),。我們?nèi)绻崆皢拘押⒆拥那楦泻退伎迹热缬械暮⒆幽軋蟪龊芏嘀参锩?，恐龍名字,，那其實這個孩子就已經(jīng)被喚醒。如果孩子被給到太多信息,，他的以太力就停留在頭部,，而下不去。
孩子的感受部分(feeling)是被父母很重視,，父母會鼓勵孩子表達(dá)自己的情緒,，被迫說自己悲傷或其他,，但其實孩子在幼年并沒有能力把握自己的感受。那以太力就會停留在韻律系統(tǒng),，而下不去到四肢系統(tǒng),。
今天很多孩子被給到太多信息，喜歡跟成人待在一起,，說話停不下來,，以太力就無法充分運(yùn)用到四肢。這會給孩子將來帶來困難,。每一階段都是為后一階段打下基礎(chǔ),。在這階段的發(fā)展里面蘊(yùn)含非常大的智慧。如果跳過某個階段,，會帶來致命的問題?，F(xiàn)在太多的孩子就是頭部過度喚醒而四肢意志部分過分沉睡。這個情況可以被修復(fù),，華德福就是來做這個工作的,。被喚醒的頭部可以讓它再退回沉睡狀態(tài)一些，感受可以不那么強(qiáng)調(diào),，而意志可以再強(qiáng)化一些。
有些人認(rèn)為“我的孩子有很強(qiáng)的意志我讓他做什么他一定不做什么”,，那其實是固執(zhí),，不是意志。意志的含義比這個要深得多,。
想象你在家,，有人在敲門，你會想：是誰呢,？我今天沒有客人啊,，可能是鄰居？這樣的過程孩子是不會經(jīng)歷的,，孩子一聽到敲門聲,，就會走過去。他會不帶思考,，馬上去反應(yīng),。所以孩子的意志部分總是等待著隨時做出響應(yīng)。
今天我會講七個層次的意志,。如果大家不懂也不必?fù)?dān)心,，我都不確定我完全理解了。但認(rèn)識到意志有這樣多層次的含義非常重要,。Steiner把意志情感思考稱為心魂的能力,。意志是最新發(fā)展出來的能力,。<人的普遍智識>是教師的基礎(chǔ)書。
第一層,，本能,。是完全無意識的，也是完全不受我們控制的,，它的存在是為了保證我們存活下來,。這部分的意志是人類與動物共有。一生都有這樣的本能,。
然后我們會有沖動,，這是意志的第二層。它為我們準(zhǔn)備好去做某事,。比如饑餓就是一種沖動,。玩耍是非常動態(tài)的沖動。
這兩個部分的意志是我們與生俱來的,。4~5歲的孩子完全生活在這兩個層次的意志里面,。這些是非個人化的，也是永恒的,。當(dāng)沖動變得有意識時,，它就不存在了。
第三層是欲望,。通常欲望也不是那么有意識,。從欲望開始越來越個人化。比如我喜歡甜的你喜歡酸的,，但我們不知道為什么,。這些欲望通常是無意識的?；谟覀兺ǔ龀鲥e誤決定,。而動物基于本能通常不會做出錯誤行為。欲望和保護(hù)無關(guān),，和個人因素有關(guān),。它隨著時間會發(fā)生改變，但總是和“你是誰”有關(guān)系,。欲望也是一扇通往新的體驗門,，它帶領(lǐng)我們?nèi)ソ?jīng)歷一些體驗，也會帶我們走到一些錯誤選擇里面,。
第四層是動機(jī),。動機(jī)通常是我們做選擇背后的東西，有時它是有意識的,，但經(jīng)常是不清晰的,。理論上講動機(jī)是在我們的行動和評判背后很重要的支撐的東西,。通常是動機(jī)把我們推向我們的命運(yùn)。舉例我小時候很想去西班牙,，我也不知道為什么,，我的動機(jī)是想學(xué)西班牙語，但實際是這個動機(jī)把我?guī)蛭业拿\(yùn),，帶向新的人生際遇,。
第五層是愿望。人類存在的黃金的核心是愿望,。愿望是不那么永恒的,。每天結(jié)束時，我們的老師會回顧和孩子,、和同事,、和伴侶之間的互動，我們總想把事情做得更好,，但好像總是沒到達(dá)滿意的點(diǎn),。這對于完美主義者來說簡直是個折磨。我們不必把所有事做得完美,，但可以把事情做得更好,。這里面沒有道德或不道德，你可以愿望你成為一個高超的小偷,，或成為很有說服力的騙子,，這沒有道德不道德，只是你想做得更好,。
第六層是決心。它把沒有實現(xiàn)的,，沒有付諸行動的愿望收集起來,，它是一種強(qiáng)化了的愿望。
第七層,，決定,。這就是真的是要去實現(xiàn)我們的意圖了。
后5個比前兩個要有意識得多,，但也可能存在半夢半醒,。
你從孩子的成長過程可以看到意志是多么有創(chuàng)造力。所有能動性的東西,，都跟意志有關(guān),。意志致力于走向未來。你可以看到它們都在帶著我們朝向未來,?？赡芩谶^去的經(jīng)驗,，但總是帶著我們往前走。
0～2.5,，模仿mimic
小孩子主要基于前兩種低的意志在行動,。那他就會把他遇到的事物全都吸收進(jìn)來。
2.5～5,，回響echoing
從兩歲半開始到五歲,，有點(diǎn)不一樣了。不僅僅是模仿,，有一點(diǎn)回應(yīng)了,。他不會做得跟父母老師一模一樣。他吸收周圍事物,，再以他的方式反饋出來,。如果孩子看過電影，他第二天就能玩出來,。所以幼兒園里有孩子看過電視電影馬上就會被老師發(fā)現(xiàn),。我的班上有一個孩子，他總喜歡把東西掀翻,，其他孩子構(gòu)建的東西他都會掀翻,，但他其實是個很溫柔溫和的人，但他為什么會每天做這樣的事,。我就跟他父母交流,，父母就說來家訪吧來看一下。我就去了,。他們家自從孩子出生后就一直在裝修,，在改建，把墻推倒,，在地上挖坑,，敲啊，砸啊,。所以這個孩子是把從世界收到的東西再現(xiàn)出來,。如果孩子經(jīng)歷了周圍的聲音很響，那么第二天他可能就會很大聲說話,。他把他吸收到的東西他的經(jīng)歷以自己的方式反映出來,。
5～7，轉(zhuǎn)換transform
更少基于模仿去行動,。有動機(jī)在里面,。經(jīng)常把他經(jīng)歷的東西，他會提煉一下放到自己的背景之下,。舉例一群建筑工人在造房子,，他不會也去造房子,，他可能去玩一個開飯店的游戲，但他的嗓音語氣姿態(tài)可能是建筑工人的樣子,。這是一個信號,，他已經(jīng)有一個獨(dú)立的感覺，雖然還沒有意識到,，也不知道為什么,，也不能很好的去運(yùn)用它。但他在告訴我們他已經(jīng)有獨(dú)立的能力,。
所以兩歲半的孩子跟你說不的時候他自己都不知道這是什么意思,。如果你當(dāng)真的話你就錯了。第一次聽到孩子說不你可能覺得好笑,。第二次聽到時你可能就跟他較真了,。那你就是在教他爭論。比如我對孩子說我們?nèi)ゲ贾貌妥腊?，孩子說不,，那我就把刀子叉子放到他手里，然后他就去布置了,。孩子是直接去做的,。
5～7歲，動機(jī)這個層面浮現(xiàn),。孩子會因為想要學(xué)一門手藝或技巧而去學(xué)習(xí),。他們希望有更多體驗。希望能很好的做一件事情,。目標(biāo)目的第一次變得他能夠理解,。他會朝著某一個目標(biāo)去動。孩子通過成年人的意志力而被教育,。這個部分對于家長和老師去理解他非常重要,。每個孩子都有很強(qiáng)的意志，但他不知道如何引導(dǎo)自己的意志,。他需要很長時間才能知道如何引導(dǎo)。他通過模仿成年人如何引導(dǎo)成人自己的意志來學(xué)習(xí),。如果成年人一直在孩子周圍做有意義的事情,，有更健康的意志，孩子就能學(xué)到,。如果成年人一直拿著個手機(jī)或電腦,，孩子的意志會越來越弱，對于參與這個世界的沖動也會越來越少,。
Steiner說,，在將來,，教育將不再依賴于智性，而依賴于意志的發(fā)展,。將來將有很多機(jī)器代替人類工作,，也有很多東西是早已做好的，而不再需要你動手來做,。很多時候你為什么用手機(jī)電腦是因為你沒有其他事情做,。我們依賴科技為我們做事情，這樣我們的意志就越來越弱,。來這里之前我在北京工作,，和優(yōu)律詩美老師一起工作。有一次她在黑板上畫了一個很美的星座的圖,。在早上她把這圖展示給學(xué)生時,，學(xué)生都拿出手機(jī)拍照。然后她說不能拍,，請拿出筆來自己畫下來,。當(dāng)你拿筆來畫的時候，你內(nèi)心有些東西就被激活了,，心魂被帶出來,。但當(dāng)這個老師一走出教室，他們又拿出手機(jī)來拍照,。很多時候我們都意識不到我們在削弱意志,。有一次我讓一個爸爸生火，但很久都沒有生起來,，因為他沒法上網(wǎng)查怎么生火,。如果我們一直不去運(yùn)用意志的話，我們會變得癱瘓,。每次我們使用機(jī)器代替你的工作時要多思考,，要做其他事情來彌補(bǔ)。依賴機(jī)器的方式孩子就學(xué)會不去使用他們的意志,?？萍际且环N非常棒的東西，只要我們是有意識地運(yùn)用它,。
那我們怎么強(qiáng)化意志呢,？這兩天我們的手指如饑似渴地做草編。當(dāng)你動起來時,，你的手指在非常有韻律地運(yùn)動,。這讓意志強(qiáng)化，同時讓你得到休息。當(dāng)孩子看到成人在做這樣的事情時,，這是他們能理解的,。我前面說過今天的世界是孩子無法理解的。 孩子其實很喜歡看成人做籃子,，他能夠理解(如果成人看手機(jī)孩子無法理解你在做什么),。
6歲孩子和14歲孩子都想我們是怎樣生活的。但6歲孩子是想知道什么是生活,，而14歲孩子是想知道什么想法在啟發(fā)你生活,。當(dāng)我們在孩子周圍使用意志時，你很活躍地參與這個世界的生活,，在一個孩子能理解你在做什么的前提下,，他們就會通過模仿學(xué)習(xí)到。
華德福幼兒園的老師總是很忙碌,，但要做的每件事都有目的有實用性,，孩子才會得到啟發(fā)。我們要這樣做,，才會讓孩子與意志產(chǎn)生連接,。今天的時代孩子們的意志都比較弱。建立一個在孩子周圍工作這樣的環(huán)境非常重要,。
有幾個條件原則：
1,、你的活動必須有一個清晰的開始和結(jié)束，所以你必須做一件完整的事情,。如果你要在班里做縫紉,，你要拿一塊布，針,，找一個顏色的線,，我的剪刀到哪兒去了呢(到處找)？這樣的方式的話會讓孩子很緊張,，也讓自己緊張,。在做事之前把所有東西準(zhǔn)備好。整理一個縫紉籃,。烘焙的工具放在一起,。清潔工具放在一起。我去一個養(yǎng)老院當(dāng)義工,。這個養(yǎng)老院就是意志的訓(xùn)練營,。到時間要給老年人做清理工作時，你會打開一個柜子,，里面有所有清理工作需要的工具，當(dāng)你用完了再放回去。這樣就滿足了孩子要去做事的愿望,。也給了他們清晰的圖景,，怎么開始，怎么結(jié)束,。
2,、你在班上做事情時既要專注于當(dāng)下，又要同時關(guān)注孩子們,。當(dāng)我們在打電話或用電腦時,，孩子就會變得高需求，會有挑戰(zhàn)行為,，因為他們會感到你消失了,。你沒有在意識中hold住孩子、跟孩子在一起,。
3,、在活動中韻律這個元素也非常重要。每天有不同活動,，一周一周不斷循環(huán),。在家你也可以這樣做。一天你去散步,，一天你洗娃娃,，一天做烘焙。當(dāng)然你不會每天一直跟孩子做這些,。但孩子會很安心于這樣子的節(jié)奏,，他們對此可以預(yù)期。他們會與時間有連接,，進(jìn)入一個健康的流當(dāng)中,。我們都是在跟孩子的意志工作，當(dāng)孩子成年后就有很好的習(xí)慣,。
今天的家長總是希望孩子不停的玩,。但是把孩子帶入工作、任務(wù),、家務(wù)活是很重要的,。我們要把這些活當(dāng)作一個特權(quán)帶給孩子。常見的現(xiàn)象是,，老師會跟有不好行為的孩子說,，你現(xiàn)在跟我過來做點(diǎn)事情吧。其實孩子非常需要動起來去做事情的,。但如果孩子感覺到我們跟我們要做的活之間的關(guān)系不是很好的話,，那么孩子也會不愿意工作,。在我的班上我總是選表現(xiàn)最好的孩子去做事。其實我們?nèi)祟惸軌蛟诘厍蛏瞎ぷ魇欠浅４蟮奶貦?quán),，能夠去轉(zhuǎn)化物質(zhì),。
孩子的個性比父母更強(qiáng)的話是有點(diǎn)危險的，他們知道自己在地球上有任務(wù),，甚至等不及要去做了,。有沒有聽過孩子對你說他是大人你是小孩？他是迫不及待想跳進(jìn)他的人生中,。我們需要讓他們感到這個世界上有他們的位置,，這個世界歡迎他們來做事，他們將對社區(qū)有影響有改善,，他們將能為班級同學(xué)提供服務(wù),。所以如果我們在孩子年幼時訓(xùn)練孩子服務(wù)他人服務(wù)社區(qū)的意志，孩子就能在成年后為世界做一些什么,。
很多年前我在老年人社區(qū)開了一家幼兒園,。社區(qū)有農(nóng)場。我有四五六歲的孩子,。我們是一個工作型的幼兒園,。我希望我的孩子們是社區(qū)的一員，所以我們在農(nóng)場做事情,，每六周換一個工作項目,，每周兩天在農(nóng)場工作，這不是假裝做做的,，我們每次收獲幾百斤的食物,，為兩百人燒飯…如果我們忘記我們的工作，別人是不會來做這個工作的,，因為社區(qū)其他人都知道我們在做這個并且信任我們能做好,。所以慢慢的孩子們就知道他們對于農(nóng)場是有責(zé)任的，如果他們不燒飯別人就沒有飯吃,，這樣孩子們對于他們能為成人世界提供的服務(wù)非常驕傲,。有些工作不那么令人舒服，比如清理工作,。慢慢的他們會跟隨老師的帶領(lǐng),，意識到自己的工作對動物有好處，在結(jié)束時看看我們清理的谷倉,，感到“當(dāng)?；貋砜吹竭@么干凈的谷倉會多高興啊”。等工作結(jié)束回去玩耍時,，他們就玩得非常放松,，他們非常少爭執(zhí),，因為他們已經(jīng)很好地一起工作過。后來我對別的老師說把你們不收的孩子都給我…
孩子們對于成為社區(qū)的一員非常愉悅,，他們也非常愿意與他人與動物建立連接,。所有關(guān)于紀(jì)律方面的問題全部消失了。然后他們可以進(jìn)入學(xué)校去學(xué)習(xí),。
我們要不斷地做一些對孩子來說是正確的事情雖然對我們來說困難的事情。當(dāng)我們?nèi)プ鲞@樣的事情時,，孩子是能感覺到的,。有時他們說恨你但他們心底是知道的。他們就會去做需要的事情,。他們會在我們用完烘焙材料之后注意這些材料是否都收好了,。他們有第一手的使用工具的經(jīng)驗，他們就會對工具非常珍惜,。甚至成為使用工具的專家,。
我創(chuàng)辦的另一個幼兒園的例子。它在一個空無一物的車庫里面,，不是非常好的空間,。只有一個鍋子，一個爐子…因為我想要做特別的事,。我跟家長們碰了一次面,，家長說我還是去別的園吧，然后我說祝你好運(yùn),。沒有設(shè)施設(shè)備,，沒有自來水，吃點(diǎn)心在地板上吃,。什么東西都還沒做呢,，那我們先做什么呢。嗯需要一張桌子,。然后我就跟孩子們一起做了一張桌子,，十五年以后這張桌子還在用。當(dāng)桌子完工時我們做了一次慶典,。所有家長都來看,。所有孩子都覺得那是自己做的。在慶典上我問大家接下來我們要做什么呢,？孩子們說,，一個長條凳。OK接下來我們就做凳子,。這樣一整年,。我也和孩子們一起做玩具,。我做了籃子，孩子們戶外時撿到可以做玩具的材料就放到籃子里,。這一年非常開心,，孩子們對于自己的能力非常自信，他們對于一些手工工具甚至比成人更熟悉,。他們也特別珍惜玩具,。在孩子們長大后回訪他們的幼兒園，他們還會說,，這個桌子是我做的…孩子們在做事過程中建立了自信,，也建立了對我的信任。如果教室電燈泡壞了,，有的女老師會說哦要去找個人來修…我對孩子的信任能讓他們找到他們的能力,。他們的意志不斷被增強(qiáng)。他們感到他們能為世界做一些事情,。因為他們感到被信任,，能力被看見。
今天非常難的一件事是父母去信任孩子,。如果我們教孩子使用一件工具,，孩子是能夠很好使用它的。我們也經(jīng)常擔(dān)心孩子的未來,，而忘記珍惜當(dāng)下,。但通過建構(gòu)意志，我們給了孩子一件非常棒的工具,，這個工具會陪伴孩子一生,，這比直接給他們鋪路要好得多。所以我們要克服自己的恐懼,，也要有意愿去克服自己的缺點(diǎn),。把力量和信任帶給孩子。我其實不是個木匠,，我是跟孩子們一起學(xué)習(xí)的,。如果我當(dāng)時不是和孩子們一起學(xué)習(xí)，我就不會學(xué)會,，孩子們也不會有這樣成為成人的合作者的體驗,。
