俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。只有你對(duì)一件事產(chǎn)生了興趣的時(shí)候,，才能付出更多的努力來(lái)完成它,。我們也都上過學(xué)，小學(xué),、初中,、高中對(duì)字體的要求是不一樣的，小學(xué)要求寫字規(guī)范,、整潔,、端正，初中要求字體美觀大方,，高中則要求在以上基礎(chǔ)下力求熟練,，提高寫字速度。

但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，如果不加引導(dǎo),，寫字是非常枯燥乏味的,，小學(xué)生自控能力小,，好動(dòng),、容易分身、沉不下心去做事,，而且在此階段,，小學(xué)生的觀察水平低，加上粗心,，字很容易寫錯(cuò),，所以對(duì)于老師布置的作業(yè)，不能達(dá)到很好的效果,，考試成績(jī)也不盡如人意,，那么對(duì)于識(shí)字寫字這項(xiàng)基本功，應(yīng)該怎樣來(lái)培養(yǎng)呢,？

1.對(duì)漢字感興趣

①想讓學(xué)生愛寫字,，就得讓學(xué)生對(duì)漢字本身產(chǎn)生興趣，漢字本身就是很有意思的,，只不過需要一些人為小朋友們講解,，讓他們意識(shí)到漢字的無(wú)窮魅力，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的字體,，在網(wǎng)上都可以查到他們的形象釋義,，或找到這個(gè)漢字的由來(lái)，典型的就是“戈”字,，還有一些拼湊起來(lái)的字,，如“孬”就是不好；“塵”就是小土,；“歪”就是不正……很多的復(fù)雜的字體都是有簡(jiǎn)單字體拆裝而成的,，漢字其實(shí)非常有意思。

②謎語(yǔ)：小孩子是很喜歡玩猜謎語(yǔ)的,，如果你能把一些簡(jiǎn)單的字制作成謎語(yǔ)的話,，不僅能夠激發(fā)他的學(xué)字寫字練字興趣，當(dāng)他掌握一個(gè)謎語(yǔ)后,，一定會(huì)去問其他的小朋友的,，以此類推，會(huì)有很多人知道這個(gè)謎語(yǔ),，最終掌握這個(gè)漢字,。

2.增強(qiáng)孩子的審美意識(shí)

絕大多數(shù)老師沒有開拓創(chuàng)新，仍然用的是非常死板的教學(xué)方法,，對(duì)于生字詞,，讓學(xué)生們抄寫幾十遍，有同學(xué)寫了錯(cuò)別字,，就罰他從新寫幾十或幾百遍,，盡管可以出效果,，但耗時(shí)耗力，非常容易引起學(xué)生的不滿情緒,，教學(xué)效果得不到保障,，成績(jī)可想而知。所以在前行的路上,，不要只顧追求快速而忽略了身邊的風(fēng)景,，學(xué)會(huì)審美，當(dāng)學(xué)生的審美意識(shí)增強(qiáng)后,，他會(huì)用自己的方法來(lái)拆裝一個(gè)字,，形象記憶的效果是最好的。教師在教學(xué)活動(dòng) 中,，要用筆畫的書寫是否到位,，是否變化,，字 與字的間距,、大小變化，自然段中每個(gè)字的 分布安排等去逐漸的影響學(xué)生,，逐步的讓學(xué) 生從不會(huì)欣賞到學(xué)會(huì)欣賞,，在心靈深處萌發(fā) “美”的興趣，也就產(chǎn)生躍躍欲試的寫字欲 望,，從而激發(fā)寫字興趣,。

3.教師的榜樣作用

教低年級(jí)學(xué)生不同于高年級(jí)學(xué)生，高中任課老師可以隨意在黑板上寫字,，學(xué)生能理解意思就行,，也能加快教學(xué)速度，小學(xué)課堂就不行了,，小學(xué)教學(xué)任務(wù)少,，現(xiàn)在又實(shí)施了“減負(fù)”，所以孩子們都是比較輕松的,，教師不必趕任務(wù)式地教學(xué),，在低年級(jí)學(xué)生學(xué)字階段，要起好模范帶頭作用,。小孩子什么都不懂,，但他知道模仿別人，尤其是自己心中比較尊敬的人,，教師當(dāng)然最受尊敬了,，如果教師沒有過硬的書寫能力，很難讓學(xué)生在其中浸染,，受到漢字書寫的熏陶,。教師要規(guī)范寫字,，那么學(xué)生就可以在教師 的書法表演中，看到的漢字各種變化的美： 曲線美,、對(duì)稱美,、線條美、結(jié)構(gòu)美……同時(shí),， 熱愛書法的教師也應(yīng)在業(yè)余時(shí)間,，多在學(xué)生 中“表演”，與學(xué)生零距離交流,，在表演中,，在交流中，讓學(xué)生感受中華文化書法的獨(dú)特的韻味美,。這種教師與學(xué)生的書法互動(dòng),， 也能逐步喚起學(xué)生對(duì)書法的興趣。

4.作業(yè)形式力求多樣化

俗話說(shuō),，提筆即是練字,。我認(rèn)為學(xué)生寫字，不要求寫多,，重在正確入體,。因此，教師在課堂內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置上要力求“少而精,，活而實(shí)”,。尤其是在低年級(jí)的寫字作業(yè)設(shè)置上，不應(yīng)要求學(xué)生寫得多,，而是讓學(xué)生自己決定的抄寫的遍數(shù),，寫正確、漂亮,、記住就行了,。這樣使學(xué)生一邊動(dòng)手，一邊動(dòng)腦,，雖然數(shù)量少,，但已經(jīng)能達(dá)到目的了。教師在批改作業(yè)時(shí)更要一絲不茍,，批改符號(hào)要規(guī)范,，批語(yǔ)的字跡也要工整、秀麗,、有示范性,。每次寫字作業(yè)結(jié)束后，我都要從當(dāng)天書寫的作業(yè)中選出“優(yōu)、良,、中”三個(gè)等級(jí)的作業(yè)各幾本,，利用課前或課間的時(shí)間，進(jìn)行小組傳閱或集體展覽,、師生評(píng)議,。這樣就能讓同學(xué)們知道自己好的地方和自己不足的一面。

5.幽默詼諧的授課風(fēng)格

學(xué)字練字是非?？菰锏囊患虑?，因而小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，但如果老師在教學(xué)過程中能夠吸引同學(xué)的注意,，幽默式地教學(xué),，同學(xué)們肯定更加容易接受，效率也會(huì)大大提高,。

還可以通過講故事的方式,，小學(xué)生愛聽故事，愛講故事,，故事中有奇妙的想象,、大膽的夸張、生動(dòng)的情節(jié),、鮮活的人物形象,。處在學(xué)齡階段的兒童本身就有著強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,每當(dāng)聽故事時(shí),他們旺盛的求知欲就會(huì)感到極大的滿足。故事在生動(dòng)的情節(jié)背后蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵,能給孩子以智慧和美德,是孩子們不可缺少的精神食糧,。

興趣是最好的老師，不論是練字還是其他的事情,。小學(xué)時(shí)代要特別注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，坐姿、握筆姿勢(shì)都非常重要,，還要注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，不要盲目跟風(fēng)，別的家長(zhǎng)的教育方式對(duì)自己的孩子不一定適用,，要自己慢慢揣摩,，找到適合自己孩子的教育方法，培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。