關(guān)于孩子寄宿,，贊成派認(rèn)為可以培養(yǎng)孩子的自理能力和集體意識，反對派認(rèn)為缺少家庭的溫暖,，不利于孩子的情感培養(yǎng)及智力發(fā)展,。

我是明確反對寄宿制的，如果把孩子和父母隔絕開來,，就可以鍛煉出很強的自理能力,；把孩子早早送入集體生活中，就可以有很好的集體意識,、善于和人合作——按照這樣的邏輯,，孤兒院的孩子受到的早期教育應(yīng)該是最好的。

事實上,，在孤兒院長大的孩子大部分有較重的心理問題,，自我意識和合作意識往往停留在較低層面——不是他們天賦不好，也不是保育員的工作不盡責(zé),，是他們被剝奪了正常的家庭生活和父母之愛,，從小缺少家庭氣氛滋養(yǎng),，缺少和親人的情感及語言交流，以至于成年后在心理及能力方面表現(xiàn)出永久的缺陷,。

腦神經(jīng)科學(xué)已證實,，早期情感發(fā)育不良，會直接損害大腦的正常發(fā)育,，使其結(jié)構(gòu)異常,，造成無法逆轉(zhuǎn)的病理性改變。在這方面,，羅馬尼亞曾犯過一個致命錯誤,。

二戰(zhàn)后，羅馬尼亞人口銳減,，政府規(guī)定每個育齡婦女至少要生4個孩子并可以送到政府出資的國家教養(yǎng)院集體撫養(yǎng),。此后先后有6萬多名嬰兒一出生就被送進(jìn)教養(yǎng)院批量撫養(yǎng)。這些孩子后來幾乎都出現(xiàn)行為異常,，大多數(shù)智力低下,，情感發(fā)育不良，不會和人交流,，無法形成對視和對話,，獨自坐在角落,，不停地前后搖晃或不斷重復(fù)某種刻板行為,，對陌生人沒有恐懼感，也沒有溝通能力——這種情況,，我們可以稱之為“孤兒院現(xiàn)象”,。

美國心理學(xué)家曾用獼猴做過一個著名的實驗，充分證明早年情感滋潤對一個有思維的生命到底有多重要,。

心理學(xué)家把一些幼小的獼猴和母親隔離開來,，在籠子里安裝了兩個“假媽媽”。其中一個用硬邦邦的鋼絲做成,，但胸口上有奶瓶,，另一個媽媽用綿軟的絨布包裹，但沒有奶瓶,。按照“有奶就是娘”的常理推斷,，小猴子應(yīng)該和有奶的“鋼絲媽媽”更親近。但小猴子只有餓了才靠近鋼絲媽媽,，一吃完奶,，就回到了絨布媽媽身邊。這個細(xì)節(jié)讓我們看到小生命內(nèi)心本能的向往和恐懼,，它們對溫暖的依戀和需求甚至超越了食物,。

更令人警醒的是,，這些獼猴成年后，大多數(shù)性情冷漠,，不會交配或拒絕交配,，不能正常融入集體生活中，走路也蹣跚不穩(wěn),，甚至連叫聲都不正常,，永遠(yuǎn)處在猴子社會階層的最下端。即使通過人工辦法讓一些母猴懷孕,，它們也對小猴冷漠無情,，殘忍虐待甚至咬死自己的孩子。

獼猴和人的基因有94%是相似的,，它們身上反映的這種“孤兒院現(xiàn)象”說明,，溫暖的懷抱、慈愛的眼神,、溫柔的話語,、肌膚相親，是一個有智力的生命能正常成長所不可或缺的,。

孩子從自然人成長為社會人,，必須依循成長秩序漸次展開，宛如一粒種子必須依生根,、發(fā)芽,、開花、結(jié)果的過程成長一樣,。孩子首先要獲得溫飽,、安全感、愛和親情等這些自然需求,，然后才能發(fā)展出更高一級的自律,、合作、利他等意識和能力,。家庭的溫暖,，尤其是母愛，是一個兒童成長必不可少的心理營養(yǎng)品,。

送孩子寄宿,，本質(zhì)上是反自然、反天性的,，是成人無視兒童作為一個人的自然需求,、把自己的需求強加到孩子頭上。尤其是送孩子上全托幼兒園，是在孩子幼年時期就急于去發(fā)展他的社會屬性,，減少他和父母相處的時間,。這樣的拔苗助長，讓孩子原始的自然需求得不到滿足,，今后他的社會屬性也難正常成長,、無法正常表達(dá)。

有些家長說,，我知道寄宿對孩子不好，但工作實在忙,，沒辦法,。

其實，觀察我們身邊的孩子,，很容易明白一個事實：孩子和父母感情的建立,，必須要有相處時間的長度和頻次。孩子越小,，對父母之愛的要求越多,，對相處時間和頻次也就要求越多，這是兒童獲取安全感的必需,。長期寄宿的孩子,，潛意識中既害怕被父母拋棄，又對父母有怨恨,，所以經(jīng)常會表現(xiàn)出委屈,、拒絕、過度纏綿和不可理喻,。

事實上,，寄宿造成的情感疏離，不僅僅發(fā)生在孩子心里,，也發(fā)生在父母心里。缺少相處的長度和頻次,，彼此間的情感聯(lián)結(jié)就會比較稀疏,，愛的濃度和質(zhì)量就不會高。許多父母不能很好地理解孩子,，難以很好地與孩子溝通,，這與他們和孩子相處機會少，建立的感情聯(lián)結(jié)比較稀疏有關(guān),。

孩子幼小的時候,，往往正是父母開始打拼的時候，但這不應(yīng)該成為天天不見孩子的理由。年輕時誰不忙呢,？想做一件事總有理由,，不想做一件事總有借口，再忙也要回家吧,，哪怕每天只有半個小時和孩子相處,，或者幾分鐘都是有意義的。只要父子間常聽到對方的聲音,，母子間常聞到彼此的氣味,，家中就會形成甜蜜的氣場，這種氣場包圍著孩子,，讓他內(nèi)心安全而滋潤,。時間是最有彈性的東西，擠一擠就出來了,?？杉涌刹患拥陌啵患?；新上映的大片,，不看；朋友邀約吃飯,，少去,；屋子很亂，由它,；睡眠不足,，真的很累，累就累點吧,，反正年輕……天下父母沒有因為帶孩子累死的,，何況也就幾年的時間。

還有一種情況,，是年輕父母由于工作忙,，孩子交給老人帶，擔(dān)心老人過度嬌縱孩子,，兩害相權(quán)取其輕,，不得已而為之選擇了寄宿。但我認(rèn)為,，當(dāng)家庭生活中有一個問題需要解決時,，不能以犧牲兒童利益為代價，家長要慢慢想辦法努力協(xié)調(diào)和老人的關(guān)系,，慢慢用科學(xué)教育思想去影響老人,，基本原則是不把難題交給弱小的孩子去扛,。

我女兒圓圓上初中時就讀的是一所寄宿制學(xué)校，當(dāng)時我們自己作為家長對寄宿存在的問題認(rèn)識不清,。把一個年僅10歲的孩子拋到學(xué)校,，一周才回一次家，不良影響是顯而易見的,。盡管圓圓是個可以主動化解問題的孩子,，可那3年是我在教育上感覺最力不從心、圓圓狀態(tài)最不佳的3年?，F(xiàn)在想來真是后悔,。

孩子成長過程中會發(fā)生許多事情，如果天天能見到父母,，有什么問題,、有什么想法就可以及時被父母察覺，能和父母溝通,，至少能在情感上得到及時的修復(fù),。不要指望孩子能把問題放一個星期，然后周末給你帶回來,。3年的寄宿生活,，至今仍給圓圓留下一些負(fù)面的東西，“排毒”需要很多年,。每次聊起來那3年的生活,，我都內(nèi)疚萬分。所幸女兒高中沒再寄宿,，狀態(tài)一天比一天好,，寄宿的負(fù)面影響才逐漸淡化。

曾有人拿出著名的英國伊頓公學(xué)來證明寄宿制的優(yōu)點,。

實際情況是：第一,，伊頓公學(xué)是一所男校，不招太小的孩子,，一般學(xué)生年齡在13-18歲,，已相對成熟；第二,，學(xué)校的辦學(xué)思想比較先進(jìn),，教師素質(zhì)比較高；第三,，學(xué)校在錄取方面有較高的條件，學(xué)生本身素質(zhì)就比較好,，并且學(xué)校也能給學(xué)生帶來極大的榮譽感和成就感,。伊頓公學(xué)如同一頂王冠，搜羅了全國的頂級珍珠寶石而成，即使在英國也是不可復(fù)制的,。所以它只能當(dāng)一個特例來看,，沒有代表性。

我認(rèn)為孩子在讀大學(xué)前都不應(yīng)該寄宿,。到了高中階段,，寄宿對孩子的負(fù)面影響會小很多，但仍然建議最好住在家里,。

遇到有家長問我是否應(yīng)該為了擇校而讓孩子去寄宿,，我總是回答，哪怕上一個條件差些的學(xué)校,，也一定要讓孩子天天回家,。為了重點校而去寄宿，是非常不合算的一件事,，表面上暫時能獲得一些東西,，但從長遠(yuǎn)看，是撿了芝麻丟了西瓜,，正如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說,，“最好的寄宿學(xué)校也不能代替母親”。

可惜,，這個觀點在當(dāng)下還是不能為大多數(shù)家長甚至有時也不能被孩子接受,。我見過一個孩子，在小學(xué)階段因故和媽媽分開幾年,，不在一個城市生活,，上初中時為了上省級重點校再次選擇寄宿?？粗⌒〉乃蛬寢屧谝黄饡r的纏綿,，以及眼神中時時流露的憂郁和緊張，我對孩子說還是選擇一所在媽媽身邊的普通學(xué)校吧,，能天天見到媽媽比上重點校重要,。孩子很不滿意我這樣說，堅定地?fù)u搖頭,，不,，上重點校重要！

在廣大農(nóng)村,，大規(guī)?！俺伏c并校”使數(shù)百萬農(nóng)村兒童早早過上寄宿生活,，許多兒童出現(xiàn)心理健康問題,，厭學(xué),、輟學(xué)情況不但沒有減少，反而增多,。這種情況,，我認(rèn)為除了教育政策的失誤，更重要的原因,，是全社會都沒有認(rèn)識到孩子和母親相處的重要性,，沒認(rèn)識到寄宿制的弊端。

英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密反對讓孩子上寄宿制學(xué)校,，他認(rèn)為孩子長時間和父母分離,，會使家庭倫常和家庭幸福遭到最根本的破壞。任何東西,，都不可能彌補寄宿生活給孩子帶來的傷害,。他說，家庭教育是自然之神設(shè)置的,，完整的家庭教育才是培養(yǎng)智慧的途徑,。

孩子真正屬于父母的時間只有十幾年，如果不珍惜和孩子相處的時間,，就錯過了生命中許多美妙的時刻,。要培養(yǎng)一個出色的孩子，父母必須有這樣的意識和自信：父母是最好的老師,，親情是最好的營養(yǎng)品,，餐桌是最好的課桌，家是最出色的學(xué)校,。?

關(guān)注家長公會,，發(fā)現(xiàn)教育問題

公會福利等你來拿

回復(fù)關(guān)鍵詞“福利”即可獲得！

點擊