“爸爸媽媽,，快來看我的畫,！”當(dāng)孩子興奮地展示他的涂鴉作品時(shí)，家長(zhǎng)大多會(huì)有兩種反應(yīng),，一種是：“畫的什么呀,，一點(diǎn)也不像?！币环N是：“這孩子看起來很有繪畫天分呢,，快找個(gè)老師好好培養(yǎng)培養(yǎng)吧?！必M不知,，這兩種做法，對(duì)于孩子都是不可取的呢,。

   孩子的畫與成人的畫是完全不同的。孩子通過繪畫表達(dá)自己的想法,，講述自己的感受和發(fā)現(xiàn),。學(xué)會(huì)欣賞孩子的作品，要從“聽”懂孩子的畫開始,。對(duì)于孩子來說,，他們的畫只有被“聽”了，他們的繪畫行為才有意義.

   日本兒童教育專家,、畫家鳥居昭美提醒家長(zhǎng)：孩子擁有與生俱來的繪畫能力,。家長(zhǎng)要做的，是欣喜的守護(hù)這種能力,，為孩子創(chuàng)作繪畫的環(huán)境與氛圍,，而不是要求孩子畫得像，更不要教孩子畫形象,。因?yàn)檫^早畫形象,，就像是給孩子戴上了有色眼鏡，使他們無法用自己的眼睛去看,、有自己的語(yǔ)言去表達(dá),，無法概括自己的想法,，無法把自己的感受、自己的發(fā)現(xiàn)真實(shí)的畫出來,。到孩子過了九歲,，系統(tǒng)性的教授繪畫技巧才標(biāo)的有意義。在這之前教育孩子畫畫,，是拔苗助長(zhǎng),，反而很可能會(huì)毀掉孩子的天資。

   看懂,、聽懂孩子的畫,，要從了解孩子的繪畫發(fā)展特點(diǎn)開始。

一歲：手的舞蹈

繪畫要點(diǎn)：讓孩子充分地涂鴉,；不要給孩子看形象,，也不要教孩子畫形象孩子最開始畫的畫，是散亂的不規(guī)則的點(diǎn),，或是像蚯蚓一樣的線,，這是孩子繪畫的起點(diǎn)。這個(gè)階段的畫,，不是一種文化活動(dòng),，是手運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

涂鴉對(duì)孩子是非常有趣的事情,。握著筆的手揮舞著拍子,，在紙上留下印跡，這時(shí)候孩子很興奮：他意識(shí)到自己不僅能夠使用自己的手,，還能夠留下痕跡,。所以，他會(huì)一次次在桌上,、墻上,、紙上涂鴉。

一歲兩三個(gè)月到一歲半,，孩子的手開始能夠以肘為軸心左右往返運(yùn)動(dòng),，畫出像半圓的弧線。

孩子到了一歲半之后,，肘和肩可以同時(shí)運(yùn)動(dòng),，開始畫大大小小的連續(xù)圓圈，層層疊疊,。這是以往的往返運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展的結(jié)果,。

孩子將近兩歲時(shí)，肩和肘開始能夠做流暢的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，笨拙的圓圈開始變成較標(biāo)準(zhǔn)流暢的圓形,。更進(jìn)一步的發(fā)展使孩子以手腕為軸心做運(yùn)動(dòng),，能夠畫出比較小的連續(xù)圓圈，也能夠做上下往返的豎線涂鴉,，手的功能從手腕到手指發(fā)展,。這時(shí)，要讓孩子盡情涂鴉,。

注意：不要給孩子很多種顏色,，只給他一種喜歡的顏色就可以了。要給孩子像掛歷一類的大的紙張,，給他充足的空間,。千萬(wàn)不要教孩子畫形象，讓孩子自由繪畫,。

兩歲：漂亮地給圓封口

繪畫要點(diǎn)：仍然不能讓孩子畫臉等形象,，不要畫形象給孩子看過了兩歲的孩子，已經(jīng)能夠用手指尖來捏東西,，不再是簡(jiǎn)單地握住,，而是有意識(shí)地集中在手的末端。這時(shí)孩子畫畫,，不僅需要手,，還可以用眼睛加入配合。孩子就可以一邊謹(jǐn)慎小心地用眼睛觀察著指尖,，一邊畫線條,。不僅能夠?qū)Ρ戎呀?jīng)畫好的線條和將要畫的線條來畫畫，也能夠目測(cè)線條的走向,。這正是培養(yǎng)孩子判斷未來采取行動(dòng)的能力,，和一歲相比，有了巨大的進(jìn)步,。

到了兩歲二到四個(gè)月，孩子開始能夠畫一條單獨(dú)的線條了,。也可以把線條連起來,，讓畫出去的線條回到原點(diǎn)。這樣畫出來的就是一個(gè)圓圈了,。畫出封閉的圓圈,，需要手和眼的有機(jī)結(jié)合。這個(gè)時(shí)候,，孩子的自主意識(shí)開始萌芽,，“我要”成了說的最多的話。隨著第一個(gè)逆反期的到來,，如果孩子畫畫遇到阻礙,，也會(huì)猛烈地反擊,。家長(zhǎng)要尊重孩子的積極性，不要進(jìn)行干預(yù),。

兩歲后的孩子,，可以對(duì)自己畫的東西以自己對(duì)事物的印象加以解釋說明。畫一個(gè)圓圈,，他會(huì)說這是包子,，是蘋果，也可能說是媽媽,。越是腦海中對(duì)各種事物有豐富印象的孩子,，越是有能力把一個(gè)圓圈想象成各種各樣的東西。成人不可以告訴孩子：這哪里是媽媽啊,，媽媽不是這個(gè)樣子,。這樣會(huì)摧毀孩子難能可貴的想象力的萌芽。你要做的,，就是靜靜地聽孩子的解釋,。

注意：仍然只給孩子一種顏色。紙張也要有大有??；如果教過孩子畫形象，要讓孩子回到連續(xù)畫圓圈的時(shí)候,，媽媽可以一邊和孩子說“圓圈和你做游戲呢”,，一邊畫著和兩歲的孩子相符的圓和連續(xù)圓圈給孩子看。

三歲：畫自己想畫的東西

繪畫要點(diǎn)：不要教孩子畫人臉,、車,、人物等形象；要聽孩子講畫的內(nèi)容,。三歲起,，孩子開始有意識(shí)地畫畫了。動(dòng)手前,，他會(huì)在腦海時(shí)浮現(xiàn)出想要畫的東西,，按照自己的想法動(dòng)手畫。盡管還畫不出具體形象,，但孩子把圓圈當(dāng)成要畫的東西,，一個(gè)又一個(gè)地畫著圓圈。

三歲的孩子已經(jīng)能靈活地運(yùn)用手,，自由地畫出大大小小的圓圈和橫的,、豎的線條，他們會(huì)事先想好畫什么然后動(dòng)手畫。在講述自己的畫時(shí),，他們也會(huì)把單獨(dú)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來,，演變出故事情節(jié)。

孩子給這些毫無意義的線條,、圓圈賦予意義,，這些線條、圓圈就成了能夠表達(dá),、象征孩子感受的東西,。這時(shí)，家長(zhǎng)也許就夠明白為什么不能過早地教孩子畫具體形象了,，這才是孩子內(nèi)心的真實(shí)表達(dá),。你應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地稱贊他們，耐心傾聽孩子講的故事,，把它們記錄下來,。
三歲左右，圓圈上畫上點(diǎn)和橫線的“頭部人像”開始出現(xiàn),。這和后來出現(xiàn)的“頭足人像”僅一步之遙,。

用極具表征的手法表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活事物，是三至四歲繪畫的顯著特征,。這個(gè)時(shí)期的畫,，處于向具有人類獨(dú)特表現(xiàn)手法的繪畫轉(zhuǎn)化的時(shí)期，具有劃時(shí)代的意義,。

注意：這個(gè)時(shí)期,，孩子無論畫什么，都會(huì)用“擬人化表現(xiàn)手法”,。成人千萬(wàn)不可斥責(zé)孩子：為什么不畫耳朵,？為什么不畫手和腳？更不要犯愚蠢的錯(cuò)誤,，去教孩子如何畫人物形象,。

四歲：終于畫出形象

繪畫要點(diǎn)：開始畫形象；除了畫頭足人像,，還出現(xiàn)了頭體二足人像,；開始憑印象畫畫的時(shí)期，繪畫作品無秩序排列普遍的情況是從四歲左右開始,，孩子在畫頭部的基礎(chǔ)上畫出手和腳，形成了所謂的“頭足人像”,，盡管畫得像外星人,，但成人也能看出他們畫的是人。于是，便不由自主地提醒孩子：是不是還沒畫身體,，還沒有畫腳,？這對(duì)孩子來說是一種危害。因?yàn)樗穸撕⒆雍貌蝗菀讖淖约旱恼J(rèn)識(shí)中獲得的表達(dá)形式,。成人是通過文字來確認(rèn)和表達(dá)自己的想法,，而孩子是通過自己的畫來一一確認(rèn)自己的想法、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知等,?！邦^足人像”是孩子對(duì)什么是人類的認(rèn)識(shí)過程的表現(xiàn)。

三歲時(shí)出現(xiàn)“頭部人像”,，是因?yàn)楹⒆佑∠笞钌畹氖恰澳槨?，才用臉部來表現(xiàn)人的全部。隨著運(yùn)動(dòng)能力的增強(qiáng),，腿和腳的存在占據(jù)了重要位置,。所以，在臉部下面直接添上腿腳,。孩子就是這樣用畫來表達(dá)：對(duì)自己重要的東西是這樣的,！從頭部人像到頭足人像，再到頭體二足人像,，孩子的認(rèn)識(shí)就是這樣逐步發(fā)展的,。

如果這個(gè)時(shí)期成人教給孩子畫形象，就是剝奪了孩子認(rèn)識(shí)事物的樂趣,，甚至是挫傷孩子認(rèn)識(shí)世界的積極性,，阻礙了孩子成長(zhǎng)為人的最重要的學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。罪莫大焉,。

孩子的畫是用來反映存在于孩子內(nèi)心的真實(shí)的東西,，而不是現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的東西。他們會(huì)把自己印象深刻的東西畫的特別大,，比如媽媽愛嘮叨的嘴,。希望媽媽不要說：“啊，不是吧,，媽媽的嘴哪有這么大,？”你只需高興地說：“喔，你在畫媽媽啊”,，就足夠了,。

另外，四歲到五歲期間,，孩子喜歡在一張紙上畫出各種各樣的形象,，看起來雜亂無章,，但如果你仔細(xì)聽孩子的解釋，就能發(fā)現(xiàn),，在孩子的腦袋里,，這些事物都是有關(guān)聯(lián)的。

注意：如果孩子想多要一些顏色,，最多給他6種顏色,；要豐富孩子的生活，這樣繪畫內(nèi)容才會(huì)豐富起來,；要多聽孩子對(duì)繪畫內(nèi)容的講述,。

五歲：出現(xiàn)基底線，建立秩序

繪畫要點(diǎn)：把自己感興趣的東西按自己的認(rèn)識(shí)畫出來,；出現(xiàn)基底線,，開始建立秩序；能把聽到的事情結(jié)合自己的理解畫出來孩子到了五歲左右,，漸漸對(duì)各種事物之間的關(guān)系產(chǎn)生興趣,，他們開始明白人是長(zhǎng)著頭、,，肩膀,、脖子、肚子,、腿,、膝蓋的，不會(huì)再像四歲時(shí)那樣,，從腦袋中畫出一個(gè)腿來,。

但是，五歲的孩子還不能夠把事物之間的關(guān)系恰到好處地在繪畫中表現(xiàn)出來,。他們不是按照自己看到的,，而是按照自己認(rèn)識(shí)到的，只畫自己感興趣和關(guān)心的事物,。這種現(xiàn)象是四到八歲左右孩子繪畫的特點(diǎn),，被稱之為“感覺的寫實(shí)主義”。這種傾向一直會(huì)持續(xù)到孩子九歲左右的繪畫轉(zhuǎn)化期,。

五歲半到六歲左右的孩子,，開始試圖用繪畫表達(dá)他們認(rèn)識(shí)的一些關(guān)系。我們以表示地面或水平面的線條——基底線為例,，一條橫著畫的線條,，就有了地面和海的分界，它表現(xiàn)的是一個(gè)世界,?；拙€的出現(xiàn)是五歲孩子繪畫的一大突破,，成為把事物之間的關(guān)系轉(zhuǎn)移至二維平面世界的秩序建立的基礎(chǔ)。

注意：這個(gè)階段,，孩子非常享受分區(qū)涂色的樂趣，可以給孩子準(zhǔn)備12色的蠟筆或其他繪畫材料了,?？春⒆拥漠嫊r(shí)，要多問問孩子：“誰(shuí),？在哪里,？在干什么？”盡量豐富孩子的生活,，讓孩子畫出更多的故事情節(jié),。

六歲：

繪畫要點(diǎn)：堅(jiān)決地使用利用基底線建立事物秩序，開始能夠做圖案游戲,，把事物做抽象化表達(dá)到了六歲的孩子,，開始處處使用基底線，水面的線,、地面的線,、山的輪廓線、道路兩旁的線,、房子一層二層之間的線,、飯桌的輪廓線，其他還有用房間的四方形線,、水池的圓形線,、船的四方形線、床或被子的四方形線,、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)操場(chǎng)的橢圓形線等等,。

注意：絕對(duì)不要以畫得好與不好來評(píng)價(jià)孩子的畫；不要讓孩子總是看電視,，把有趣的生活作為主題畫出來,；讀繪本給孩子聽，講民間傳說或故事給孩子聽,，讓孩子把故事畫出來,。

七八歲：出現(xiàn)水平線或地平線

繪畫要點(diǎn)：出現(xiàn)水平線；開始分別從正面,、側(cè)面和背面畫人物肖像隨著年齡的增長(zhǎng),，孩子對(duì)成人和孩子的社會(huì)有所認(rèn)識(shí)，空間感覺進(jìn)一步增強(qiáng),，他們的畫里了現(xiàn)了水平線,、地平線,。

到了七歲左右，孩子與其說是用線條來畫畫,，不如說是用線條圍起來的面來進(jìn)行表達(dá),。同時(shí)，他們開始從正面,、側(cè)面,、背面畫人物肖像。一旦開始了從側(cè)面畫人物,，到了八歲,，緊接著會(huì)開始畫有動(dòng)作的人物肖像，請(qǐng)家長(zhǎng)滿懷喜悅地關(guān)注著孩子的這一成長(zhǎng)過程,。

注意：孩子畫的形象讓人一目了然,，成人要體會(huì)孩子的心情，仔細(xì)欣賞孩子的作品,。

九歲：畫出眼中的現(xiàn)實(shí)世界

繪畫要點(diǎn)：寫實(shí)能力增強(qiáng),，開始追求畫出眼睛看到的真實(shí)景象，邁向成人繪畫的第一步,，可以開始接受正規(guī)的繪畫訓(xùn)練（素描,、水粉等），可以開始寫生,。

九歲的孩子,，開始按照親眼所見來畫畫，孩子的畫開始有變成成人畫的趨勢(shì),，是“視覺的寫實(shí)主義”,。

注意：這個(gè)時(shí)期孩子可以使用任何繪畫工具了。12色的水彩筆,、水彩或其它顏料,。孩子也會(huì)喜歡有挑戰(zhàn)的版畫游戲，家長(zhǎng)可以提供材料,。