上課一聽就懂,，其實(shí)沒有真懂

      很多孩子都忽略了這個(gè)問題,，通常情況下往往都是知其然而不知其所以然。當(dāng)老師問到“懂了沒有”的時(shí)候，他們多數(shù)時(shí)候是隨波逐流地回答“懂了”,。其實(shí)他們并沒有懂,，而且課后也不會(huì)主動(dòng)去找老師解決自己沒有懂的問題。自認(rèn)為懂了之后,，學(xué)習(xí)過程便戛然而止,。

      學(xué)習(xí)是從認(rèn)識(shí)到自己不懂，或承認(rèn)自己不懂開始的,，直到學(xué)習(xí)者自己認(rèn)為自己懂了為止。一旦自己認(rèn)為自己懂了,，不管是不是真的懂了,，學(xué)習(xí)的過程就戛然而止了。沒懂自認(rèn)為懂會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)半途而廢,。很多同學(xué)不承認(rèn)有這樣的問題,，他們自認(rèn)為自己上課是聽懂了的。至于后來不會(huì)做了,，是因?yàn)闀r(shí)間久了,，或者又忘掉了。   

看書一看就會(huì),，其實(shí)并沒有

      很多孩子在看書的時(shí)候,，往往是蜻蜓點(diǎn)水，輕描淡寫翻幾頁就算是看過了,，無法深入看書,。對(duì)于孩子來說，深入看書一定要分為課前看書和課后看書,。

      課前看書：學(xué)習(xí)重在發(fā)現(xiàn),、探索、創(chuàng)新和應(yīng)用,，預(yù)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)是要了解新知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，為課上更好地學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)時(shí)可能對(duì)重點(diǎn)知識(shí)認(rèn)識(shí)得不清楚,，抓得也可能不準(zhǔn),，這都沒關(guān)系。對(duì)預(yù)習(xí)中感到困難的問題,，要做好兩方面的準(zhǔn)備,。一是查一查，感到困難的原因是什么,？是原有知識(shí)基礎(chǔ)問題,，還是理解問題。如果是基礎(chǔ)問題就要自覺補(bǔ)一下，看一看是否可以解決,；如果是理解問題,，可以記下來課上認(rèn)真聽講、積極思考去解決,。

      課后看書：深入已經(jīng)掌握的問題,，再次尋找問題；近期所學(xué)的整個(gè)內(nèi)容體系是否明確?本節(jié)課與已經(jīng)學(xué)過的什么知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系?這個(gè)部分的知識(shí)學(xué)到這里,，接下來應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?我自己能不能把要學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)造出來?

題目拿來就做,，沒看清條件就做

很多孩子在做題時(shí)，從來不愛仔細(xì)審題,，粗略看一下題目之后就開始做,。這種情況下做對(duì)的可能性就很小了。拿到批改試卷后才恍然大悟,，原來還有一個(gè)條件看漏了,。

做題目的時(shí)候，先寫出明確的已知,，求證或求解,，然后再做題目，是一種比較好的解題習(xí)慣,。拿到題目的時(shí)候,，首先要有一個(gè)平靜的心態(tài)，不要急著做題,，而是要先把題目看清楚再做,。這個(gè)題目考什么知識(shí)點(diǎn)?給出的直接條件是不是能夠解出題目?有什么隱含條件?還需要什么條件才能解出問題?

做完題沒檢查就交卷

很多孩子都沒有檢查的習(xí)慣，在題目做完后就匆匆交上去了,，讓他要檢查,，卻根本沒有養(yǎng)成這種習(xí)慣。還有些就是即使檢查了,，也根本看不出問題在哪里,，再怎么盯著看也無濟(jì)于事。

發(fā)現(xiàn)題目錯(cuò)了,，認(rèn)為是粗心不改正

拿到試卷后,，很多孩子會(huì)說，“要不是粗心,，犯了一些低級(jí)錯(cuò)誤,，我的成績肯定比這高?！笨墒沁@些真的是因?yàn)榇中倪€是知識(shí)沒有掌握,，如果是因?yàn)榇中?，那么怎樣才能再次避免這些低級(jí)錯(cuò)誤發(fā)生呢？怎樣才能做到全對(duì)呢,？每次認(rèn)為理所當(dāng)然的粗心都要改正,，只有這樣才能有更好的進(jìn)步。