作

    檢查是從失敗走向成功的橋梁,。

　　如何幫助孩子進(jìn)行檢查呢

　　為了讓家長(zhǎng)朋友們更好地了解如何開(kāi)展檢查,，我舉一個(gè)實(shí)例供大家參考,。

　　時(shí)間：1998年4月的某一天

　　學(xué)生：女，就讀一所重點(diǎn)中學(xué)初一年級(jí),，聰明,，成績(jī)不很理想，其中粗心是大毛病,，制約了考試的成績(jī),。

　　地點(diǎn)：家里

　　背景：孩子在晚上8∶00左右完成了英語(yǔ)作業(yè)。

　　8∶00 我要求看一下英語(yǔ)作業(yè)的完成情況,，發(fā)現(xiàn)有很多錯(cuò)誤,，比如“I”寫(xiě)成“i”,“He make”其中“make”沒(méi)有加“s”，還有“an apple"寫(xiě)成了“a apple"等錯(cuò)誤不下20處,，我說(shuō)：“有許多地方錯(cuò)了,，你檢查一下?！?/font>

　　8∶05 孩子急匆匆地跑過(guò)來(lái),，“老師，我改完了,！”我看了看,，發(fā)現(xiàn)還有許多錯(cuò)誤未改，我說(shuō)：“繼續(xù)檢查,，還有很多錯(cuò)的地方啊,！”并且我指出了其中的一兩項(xiàng),，她點(diǎn)頭稱是，又去改了,。

　　8∶20 孩子又把英語(yǔ)作業(yè)拿了過(guò)來(lái)，我看了看,，錯(cuò)誤少了些,，除了個(gè)別錯(cuò)誤是由于概念不清外，筆誤依然有10多處,，我說(shuō)：“不行,，繼續(xù)改！”孩子不太高興地說(shuō)：“我已經(jīng)很耐心看過(guò)了,，沒(méi)有了?。　蔽艺f(shuō)：“還有,，繼續(xù)找,！”孩子不情愿地走了。

　　8∶22 孩子怨氣地說(shuō)：“沒(méi)有了!”其實(shí)她是回了自己的小屋慪了慪氣就又跑出來(lái)了,，我說(shuō)道：“你信不信,，我至少給你找出五個(gè)地方的錯(cuò)誤,！”她搖了搖頭不相信。我便給她挑出其中幾個(gè)錯(cuò)誤,，這時(shí)候孩子信服地說(shuō)：“好了,，老師，我再去看一看,?！?/font>

　　8∶45 孩子很自信地把本拿過(guò)來(lái)讓我看，我看到依然還有些錯(cuò)誤,，只剩下四五處了,，我就說(shuō)：“還有，再繼續(xù),，憑你的能力完全可以找出來(lái),！”孩子說(shuō)：“這次不可能！”我說(shuō)：“你信不信我還能找出來(lái),？”孩子狐疑地說(shuō)：“那我再看看,。”

　　9∶00 孩子拿了本子過(guò)來(lái),，自信地說(shuō)：“沒(méi)有了,！”我看了看，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的數(shù)量沒(méi)有什么變化,，便說(shuō)道：“你為什么不再細(xì)心地找找,？”孩子很委屈也很不愉快地說(shuō)道：“我覺(jué)得沒(méi)有了?！蔽艺f(shuō)：“我找出來(lái)五處怎么辦,？”女孩負(fù)氣地說(shuō)：“你想怎么樣就怎么樣！”我說(shuō)：“我要找出來(lái),，就把你做過(guò)的作業(yè)撕掉,，重做怎么樣？”（她沉吟了一下說(shuō)：“好,！”似乎在給自己打氣,，接著問(wèn)：“如果沒(méi)有五處，你怎么樣,？”我說(shuō)：“老規(guī)矩,，今天翻倍，我做40個(gè)俯臥撐,?！毙∨ⅹq豫了一下：“我再檢查一次行嗎？”我說(shuō)：“可以,?！彼改敢幌蚝苄刨囄?，但此時(shí)也覺(jué)有些不耐煩了，因?yàn)檫@時(shí)候已經(jīng)比較晚了,，而且還有許多功課還沒(méi)有做,。但我依然堅(jiān)持！我對(duì)她的父母說(shuō)明了,，改正一個(gè)壞習(xí)慣要比做幾道題目更有意義,！父母對(duì)此表示贊成，并表示愿意配合好,。

　　9∶10 孩子鄭重地過(guò)來(lái),，說(shuō):“你找吧?！焙⒆拥谋砬樗坪跽f(shuō)明我的俯臥撐是做定了,。（說(shuō)個(gè)題外話，由于我犯錯(cuò)的原因而做俯臥撐的時(shí)候不多,，通常是孩子們?nèi)〉靡馔獾某煽?jī)和收獲時(shí)我才會(huì)做,。如果由于自己犯錯(cuò)誤而老做俯臥撐，還不讓學(xué)生看貶你）我依序給她指出了五個(gè)錯(cuò)誤的地方,，完后我把寫(xiě)滿作業(yè)的那頁(yè)紙撕了下來(lái)，孩子噙著眼淚離開(kāi)了,，此時(shí)氣氛變得很凝重,但家長(zhǎng)對(duì)此表示支持,。

　　9∶40 孩子拿著新做好的作業(yè)來(lái)了，此時(shí)的作業(yè)質(zhì)量當(dāng)然很高了,。我說(shuō)道：“這樣的作業(yè)就很好,！”你看：“今天，由于你自己的原因,，我讓你做到現(xiàn)在,，我想你明白什么原因吧！”孩子點(diǎn)頭稱是,，我說(shuō)：“請(qǐng)以后注意,，其實(shí)你犯錯(cuò)的原因很簡(jiǎn)單，而且好多都屬于重復(fù)錯(cuò)誤嘛,！好了,，你去做別的吧！”

　　她的父母看到時(shí)間已經(jīng)很晚了,，執(zhí)意讓我先回,，我說(shuō)：“今天我要陪她做完作業(yè)，你們不是也不能睡嗎,，每天不是也要等她做完作業(yè)才休息嘛,！所以今天就讓她感受一下由于她不負(fù)責(zé)任的行為可能給別人造成的不便,！”那天夜里一點(diǎn)我才離開(kāi)，但欣慰的是孩子后來(lái)的表現(xiàn)讓我覺(jué)得這次晚歸很值得,！

檢查的內(nèi)在動(dòng)力是責(zé)任心

　　曾有一個(gè)這樣極端的例子,，我的一位同事說(shuō)起她的孩子時(shí)這樣講道：“我兒子是個(gè)粗心大王，怎么要求和提醒都不行,，可他爸爸正好相反,！”她講道，孩子的父親上小學(xué)的時(shí)候家里很窮,，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)紙和筆,，自然沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)作業(yè)本，也就不存在交作業(yè)的情況,，不過(guò)老師也不管,，因?yàn)樗某煽?jī)總是全班第一。但是一個(gè)學(xué)生怎么能不做作業(yè)呢,？所以他就只能記住布置的作業(yè)是什么,，然后找一根樹(shù)棍在地上做，有時(shí)也會(huì)用撿來(lái)的鉛筆頭在別人送的草紙上做演算,，而那對(duì)他來(lái)說(shuō)是很奢侈的了,。考試的時(shí)候也經(jīng)常沒(méi)有橡皮,，只能寫(xiě)對(duì)不能寫(xiě)錯(cuò),。就是這樣的農(nóng)家子弟最后一直讀了博士，現(xiàn)在軍隊(duì)做技術(shù)工作,。我聽(tīng)到這件事的第一反應(yīng)是認(rèn)為這樣的事情太不可思議了,，但仔細(xì)一想，我相信這件事情的確是可能發(fā)生的,。

　　這件事情帶給我的思考有兩點(diǎn):是什么原因使他不能出錯(cuò),？為什么他的孩子就沒(méi)有具備他父親的這種素養(yǎng)？