<小兒垂釣>

唐·胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身,。
路人借問(wèn)遙招手,，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

注釋:

1,、蓬頭:頭發(fā)亂蓬蓬的,。
2、稚子:年齡小的孩子,。小兒垂釣古詩(shī),。
3、垂綸:釣魚(yú),。綸:釣魚(yú)用的絲線,。
4、莓:一種小草,。
5,、苔:苔蘚植物。
6,、借問(wèn):向人打聽(tīng),。
7、魚(yú)驚:魚(yú)兒受到驚嚇,。
8,、應(yīng):回應(yīng)，答應(yīng),。小兒垂釣古詩(shī),。
9、映:遮映

譯文:

一個(gè)蓬頭稚面的小孩學(xué)著大人釣魚(yú),，斜著身子坐在野草叢中,，野草掩映了他的身子。聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路,，連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手,，害怕驚動(dòng)了魚(yú)兒，不敢回應(yīng)過(guò)路人。

賞析:

這是一首以兒童生活為題材的作,。在唐詩(shī)中,，寫(xiě)兒童的題材比較少，因而顯得可貴,。這首七絕寫(xiě)小兒垂釣別有情趣,。前兩句敘述、描寫(xiě),，從外形著筆，是實(shí)寫(xiě),。后兩句詩(shī)側(cè)重神態(tài)來(lái)寫(xiě),。此詩(shī)沒(méi)有絢麗的色彩，沒(méi)有刻意的雕飾,，就似一枝清麗的出水芙蓉,，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣和一些專注,。

一二句重在寫(xiě)形,，三四句重在傳神。稚子,，小孩也,。“蓬頭”寫(xiě)其外貌,，突出了小孩的幼稚頑皮,，天真可愛(ài)?！熬]”是釣絲,，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚(yú),。詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒的形貌不加粉飾,，直寫(xiě)出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來(lái)面目，使人覺(jué)得自然可愛(ài)與真實(shí)可信,。在垂釣時(shí),，“側(cè)坐”姿態(tài)，草映其身,，行為情景,，如在目前?！皞?cè)坐”帶有隨意坐下的意思,。這也可以想見(jiàn)小兒不拘形跡地專心致志于釣魚(yú)的情景。“莓苔”,，泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物,，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚(yú)的地方是在陽(yáng)光罕見(jiàn)人跡罕到的所在，更是一個(gè)魚(yú)不受驚,、人不暴曬的頗為理想的釣魚(yú)去處,，為后文所說(shuō)“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”做了鋪墊?！安萦成怼?，也不只是在為小兒畫(huà)像，它在結(jié)構(gòu)上,，對(duì)于下句的“路人借問(wèn)”還有著直接的承接關(guān)系──路人之向他打問(wèn),，就因?yàn)榭吹靡?jiàn)他。

后兩句中“遙招手”的主語(yǔ)還是小兒,。當(dāng)路人問(wèn)道,，稚子害怕應(yīng)答驚魚(yú)，從老遠(yuǎn)招手而不回答,。這是從心理方面來(lái)刻劃小孩,，有心計(jì)，有韜略,，機(jī)警聰明,。他之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話，是害怕把魚(yú)驚散,。他的動(dòng)作是“遙招手”,，說(shuō)明他對(duì)路人的問(wèn)話并非漠不關(guān)心。他在“招手”以后,，又怎樣向“路人”低聲耳語(yǔ),，那是讀者想象中的事，詩(shī)人再?zèng)]有交代的必要,，所以,，在說(shuō)明了“遙招手”的原因以后，詩(shī)作也就戛然而止,。

通過(guò)以上的簡(jiǎn)略分析可以看出,，前兩句雖然著重寫(xiě)小兒的體態(tài)，但“側(cè)坐”與“莓苔”又不是單純的描狀寫(xiě)景之筆,；后兩句雖然著重寫(xiě)小兒的神情,，但在第三句中仍然有描繪動(dòng)作的生動(dòng)的筆墨。不失為一篇情景交融,、形神兼?zhèn)涞拿鑼?xiě)兒童的佳作呀!

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