怎樣讓學(xué)生集中注意力,？資深教師教你集中注意力九大策略,；學(xué)生上課注意力不集中是老師非常頭痛的事。但是,，讓所有學(xué)生集中注意力聽講,，的確不是一件容易的事情。

教師有責(zé)任在課堂上最大限度地利用時(shí)間,，如果教師沒有掌握一些抓住學(xué)生注意力的方法，那就很難在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

今天三好網(wǎng)小好想跟老師們分享的是：美國(guó)資深教師特里斯坦·德·弗朗德維列,，提供的教師在課堂上，用于集中學(xué)生注意力的九大有效策略,。

策略一：上課一開始做腦力熱身

一個(gè)經(jīng)典的熱身就是讓學(xué)生找錯(cuò),。讓學(xué)生指出錯(cuò)誤時(shí),，還可以組織小組間的合作與競(jìng)爭(zhēng)。

【具體操作】

讓學(xué)生以小組為單位給黑板上的材料找錯(cuò),，找出全部錯(cuò)誤后舉起手來(lái),，并用手指表示他們找到了多少處錯(cuò)誤。找到錯(cuò)誤最多的小組起來(lái)發(fā)言,，其他小組可以表示不同意見,。

策略二：通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生集中注意力

叫所有學(xué)生站在課桌后面，做一些簡(jiǎn)單的身體運(yùn)動(dòng),。這對(duì)大多數(shù)學(xué)生都會(huì)很提神,，而且教師很容易監(jiān)督。

【具體操作】

對(duì)于小學(xué)生,，可伴隨兒歌或算術(shù)口訣讓他們做拍手游戲。

對(duì)于初中生,，設(shè)計(jì)一個(gè)拍手或彈指的節(jié)奏，教師做,，學(xué)生學(xué),。每隔15～20秒變換節(jié)奏，以讓他們緊跟你的變化,。

對(duì)于高中生,，可讓他們做“交叉爬行”：讓學(xué)生都站起來(lái)，排隊(duì)向前進(jìn),，高抬左膝,，伸出右手摸向左膝，然后交換,，持續(xù)1分多鐘,。（也可以有很多變換，在每次摸膝動(dòng)作之前讓學(xué)生在頭頂上拍手）,。

策略三：教學(xué)生如何合作

教師可以在項(xiàng)目進(jìn)行之前教給學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的技能,，把無(wú)效時(shí)間降到最低。

【具體操作】

給每個(gè)小組一把剪刀,，兩張紙,，10個(gè)回形針，一條10英寸長(zhǎng)的膠帶,，讓他們用這些材料搭建一個(gè)可自行站立的盡可能高的塔,，時(shí)間20分鐘。

在這個(gè)活動(dòng)之前,，跟學(xué)生一起制定一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的規(guī)則,，包括在小組合作中大家應(yīng)該遵守的行為規(guī)范,。先讓一半的小組開始行動(dòng)，其余的學(xué)生安靜地站在他們四周,，當(dāng)觀察員,。

20分鐘后是匯報(bào)的環(huán)節(jié)。訓(xùn)練觀察員在提出意見之前先給出正面的評(píng)價(jià),。然后,，兩部分學(xué)生角色交換，此前做觀察員的小組來(lái)建塔,，看他們是否能夠做得更好,，此前建塔的小組做觀察員，并對(duì)對(duì)方的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)論,。

策略四：通過(guò)快速寫作讓學(xué)生安靜下來(lái)并獨(dú)立思考

當(dāng)你感到學(xué)生對(duì)你的講授興趣減弱,，或你想讓學(xué)生在吵嚷的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)之后安靜下來(lái)，你可以給他們布置一個(gè)快速小作文的作業(yè),。

【具體操作】

對(duì)小學(xué)生,，可以問(wèn)“你對(duì)……最感興趣的是什么？”“你對(duì)……感到困惑,？”“你對(duì)什么理解得最清楚,？”“你對(duì)……感到很厭煩？”

對(duì)中學(xué)生,，可以說(shuō)“總結(jié)你所聽到的內(nèi)容,。”“根據(jù)剛才所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)一個(gè)考試題目,。”“選擇剛才討論中的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論證,?！?/p>

教師通常不情愿布置這樣的作業(yè)，因?yàn)榕钠饋?lái)比較費(fèi)力,。解決這個(gè)問(wèn)題,，你可以讓學(xué)生用彩色筆在他們希望你閱看的回答旁邊畫圈，有時(shí)你也可以讓他們?cè)谂赃厡懴聨拙湓?，解釋他們?yōu)槭裁聪Ｍ汩喛催@一條,。讓他們知道，你一定會(huì)看他們畫圈的段落,。

策略五：在程序上完全掌控

當(dāng)你在給學(xué)生進(jìn)行講解或布置要求時(shí),，防止學(xué)生走神顯得尤其重要。在你開始講話之前,，對(duì)學(xué)生作出以下要求是很關(guān)鍵的：（1）絕對(duì)安靜,；（2）全神貫注,；（3）“5只眼球”都在教師身上（兩只在臉上，兩只在膝蓋上,，還有一只在心上）,。

【具體操作】

在第一次給學(xué)生提出這個(gè)要求時(shí)，連續(xù)訓(xùn)練學(xué)生5遍：先讓學(xué)生自行講話,，然后發(fā)出一個(gè)讓他們安靜的信號(hào)（從1數(shù)到3,，搖鈴，等等）,，等他們完全安靜后開始講話,。

在最開始的兩周，經(jīng)常提醒學(xué)生：你復(fù)述一遍之后,，你不會(huì)再重復(fù)講解,。

策略六：用抽簽決定誰(shuí)來(lái)回答問(wèn)題

抽簽可以讓全班同學(xué)都保持高度警覺。需要強(qiáng)調(diào)的是,，你營(yíng)造的課堂氛圍越是具有相互的支持性,，那么，學(xué)生就越有回答問(wèn)題的膽量,，而不過(guò)于擔(dān)心受挫或被嘲笑,。

【具體操作】

把每個(gè)學(xué)生的名字寫在一張小紙條上，貼在小棍的一頭,，朝下放入一個(gè)杯子中。通過(guò)貼有學(xué)生名字的小棍來(lái)抽簽,，決定由誰(shuí)來(lái)回答問(wèn)題,。注意，你需要多準(zhǔn)備一些問(wèn)題,，其中有的問(wèn)題是所有學(xué)生都能夠回答的,。這樣，成績(jī)排在后三分之一的學(xué)生也能很好地參與進(jìn)來(lái),，不至于總是碰到很難的問(wèn)題而難堪,。

策略七：通過(guò)信號(hào)讓每個(gè)人都回答你的問(wèn)題

為了確保所有學(xué)生都在積極思考，經(jīng)常性地提出一些問(wèn)題,，讓每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備至少一個(gè)答案,，并讓他們知道，你期待他們的回答,。

【具體操作】

比如,，在數(shù)學(xué)課上，教師可以問(wèn),，“心算54－17有幾種方法”（先減去10,，再減去7,，或先減去20，再加上3,，等等）,。或,，在讓學(xué)生作陳述或展示之前問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)展示你準(zhǔn)備講幾個(gè)要點(diǎn),？”

如果回答是數(shù)字，學(xué)生可以通過(guò)手勢(shì)來(lái)告訴教師他們的答案,。比如,，讓學(xué)生把一只手放在胸前，用手指來(lái)表示他們的答案（這樣可以避免學(xué)生相互看見,，不給那些愛炫耀自己想法多,、想得快的學(xué)生機(jī)會(huì)）。

策略八：綜合使用各種教學(xué)風(fēng)格

為了讓學(xué)生始終保持注意力集中,，教師還可以綜合使用以講解為主和以學(xué)生積極學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式,。

【具體操作】

在向?qū)W生作講解之前，讓學(xué)生兩人一組,，與對(duì)方交流各自此前已有的相關(guān)知識(shí),，并列出他們想知道答案的4個(gè)問(wèn)題。教師在教室里快速走動(dòng),，確保所有學(xué)生都投入,。

為鼓勵(lì)學(xué)生積極聆聽，老師在講解前給學(xué)生提供一個(gè)問(wèn)題單,。在講解途中插入“快速寫作”（見方法4）,，讓他們兩人一組分享各自的回答。通過(guò)抽簽（方法6）選擇一對(duì)學(xué)生向全班同學(xué)陳述他們的想法,。

策略九：設(shè)置強(qiáng)調(diào)責(zé)任制的團(tuán)隊(duì)合作策略

讓學(xué)生在向教師尋求幫助之前,，先向本組內(nèi)的所有成員尋求幫助。

【具體操作】

為了強(qiáng)化這條規(guī)則,，當(dāng)某組的學(xué)生想問(wèn)教師問(wèn)題的時(shí)候,，教師詢問(wèn)該組的另一名學(xué)生，問(wèn)他是否知道他的同學(xué)有某個(gè)問(wèn)題,。如果這個(gè)學(xué)生不知道,，教師便有禮貌地走開，該組學(xué)生于是就知道該怎么做了,。

另一個(gè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)責(zé)任的方法是,，告訴學(xué)生，“如果你認(rèn)為你們小組完成了任務(wù)，在30秒內(nèi)找到我,，并告訴我,。”這個(gè)策略有助于讓全組成員都承擔(dān)起積極投入的責(zé)任,。（集中注意力1對(duì)1輔導(dǎo)課程）