改變,，真的可以從閱讀開始————讀朱永新《我的閱讀觀》

                          敏敏

    跟蹤”這本書很久,，當我購得著名教育家朱永新教育精華——《我的閱讀觀》時如獲至寶。一個個閱讀理想明亮如燈,熾熱如火,，原來教育可以這樣激情飛揚,原來教師可以這樣滿懷憧憬,原來生命可以這樣幸福完整!

與《新教育》不同,，這本書更多關注的是理性地閱讀理念分析和操作層面的一些思考。但仍是感到心波起伏,，書頁上散發(fā)出的陣陣清芬也讓人仿佛看到了閱讀理想款款走來,，漠然間你會頓悟：閱讀真的就是那啟航夢想的發(fā)源地,就是那追求卓越的彼岸花,就是那駛向未來的紅帆船……

蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的力量,，是我的教育信仰的真諦之一。”讓我刻骨銘心,。隨著年歲的增長,，我對這句話的理解也與日俱增。這些日子捧讀朱永新的《我的閱讀觀》,，專業(yè)的閱讀理念才漸次清晰：書籍是傳承文明的橋梁,，是延續(xù)文化的中介。充實而有意義的人生,，應該伴隨著讀書而發(fā)展,。朱教授一直以為一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平,；一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育,。沒有閱讀就沒有個人心靈的成長，就沒有人的精神的發(fā)育,。閱讀不能改變人生的長度,，但它可以改變人生的寬度和厚度。閱讀不能改變人生的物相,，但它可以改變人生的氣象與品質,。外在的相貌和物質的構成基于遺傳而無法改變，但人的精神可以因閱讀而蓬勃蔥蘢氣象萬千,。（朱永新）

曾今接觸過朱永新的《新教育》,，他對關于老師閱讀有過自己的一段精彩描述：“我認為，教師不僅僅是園丁,，他自己本身應該是一朵美麗的花,。花是無法去影響園丁的,，它只能給園丁帶來感官的愉悅,，帶來工作的成就感。而在現實生活中,，學生對于教師的影響是巨大的,。教育過程是教師與學生互相作用的過程。同時,，園丁自己是如何發(fā)展的呢,？我們過去的教育理論強調教師的價值必須通過學生的價值體現出來，忽視了教師自己價值的直接呈現方式,。”

是啊,，教師不是春蠶，教師的生命在每一個季節(jié),。春蠶吐絲是沒有目的甚至是沒有對象的,，它的使命是為自己筑一個永遠的巢,。教師還不是人類靈魂的工程師。人類的靈魂不可能是一個機器,，讓工程師任意修理,，用一個固定的工藝流程去塑造或者改變。那我們自己的靈魂該由誰去塑造呢,？我們更不是蠟燭,。把學生發(fā)展的前提建立在犧牲教師的基礎之上，顯然也是不妥當的,。有人說,，教師是絢麗的晚霞，在照亮天空的同時,，也呈現出自己的美麗,。這個比喻雖然比上面的要精彩，但是,，當晚霞退卻的時候,，那星星和月亮構成的夜色天空難道不美麗嗎？那么,，我們究竟是什么,？其實，我們就是我們,。教師與學生是一對互相依賴的生命,，是一對共同成長的伙伴。我們每一天在神圣與平凡在行走,，為未來和現在工作,。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂,，有自己的油鹽醬醋,，他必須做好一個人，爭取做一個大寫的人,，一個能夠影響學生健康發(fā)展的人,，一個永遠讓學生記住并學習的人。我們的幸福也不僅僅是學生的成功,，同時應該是自己的充實與成功,。我們可以利用的時間與空間決定了我們是否是一個幸福的人。我們完全可以進行自我的設計與武裝,，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富,，讓自己脫離庸俗,。然而這一切最最重要的途徑就是讀書,！ 

我們讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教育智慧的源頭,，也是情感與意志的沖擊與交流,。讀書會讓我們更加善于思考，更加遠離浮躁,，從而讓我們更加有教育的智慧,，讓我們的教育更加美麗。
    在這本書里的第一個重要的理念就是分層閱讀,。過去我們一直在提閱讀,，講閱讀的重要性，但是不同的人在不同的發(fā)展階段究竟應該讀什么樣的書,？關于這一點,，沒有人認真地做過研究。到目前為止,，還沒有分層閱讀指導書目,。朱永新為小學生量身定制了一個“兒童書包”，即為小學生精選了36種書,，分低端,、中端、高端各 12種,，包括和平,、尊重、愛心,、寬容,、樂觀、責任,、謙虛,、誠實、樸素,、自由,、團結、專注,、想像,、寧靜、勇氣,、敬畏,、熱忱、虔誠,、感恩,、紀律等方面的書籍,。這些書不是通過說教，而是通過一個個具體的形象,，編織成一張美麗的網,，呵護著孩子們在漫長的人生旅途中保持著純真、快樂和勇氣,。

書里第二個重要的理念叫共讀,、共寫、共同生活,。孩子的閱讀不僅僅是孩子的事情,，他必須和他的父母、老師們一起閱讀,，只有共讀,、共寫，才有真正意義上的共同生活?，F在很多父母,、老師都是跟孩子生活在一個房子、教室里的陌生人,。他們的心靈沒有溝通,，是完全陌生的。通過共讀,，他們才能真正擁有共同的生活,，才能創(chuàng)造共同的語言和密碼。

書中第三個重要的理念就是童年應該是一段由浪漫到精確,、由粉紅到天藍的彩色階梯,。童年是一個階梯過渡過程，在粉紅色的階段,，孩子是以讀,、寫、繪,、兒童歌謠為主進行閱讀的,，到了三四年級的時候，有大聲朗讀,、復述故事,、靜靜地默讀，到了高年級再開展主題探討等,。

其實兒童的閱讀非常非常重要,。美國著名詩人惠特曼曾說，有一個孩子每天向前走去，他最初看見的東西,，他就變成了那個東西,，那個東西就成了他的一部分。關于“童年”朱老師一直以為：第一,，童年的秘密遠遠沒有被發(fā)現。人的一生是圍繞童年展開的,，孩子在童年階段看到的東西,、積累的經驗是他進入成人世界最重要的基石。在童年階段,，他看到那些真善美的東西越多,，以后他的心靈就充滿了真善美，他的世界也就充滿了真善美,。而童年的閱讀,，最有價值的往往是那些童書的閱讀，我剛才提到的那些美麗的詞匯,，都深深蘊藏在童書里面,。第二，閱讀的價值遠遠沒有被發(fā)現,。我們說讀書改變人生,、改變性格，但閱讀的真正價值遠遠沒有被發(fā)現,，兒童最重要的生活,，除了游戲以外就是閱讀。

那我們到底需要什么樣的閱讀,？朱永新教授說：“當然是有益身心的閱讀,、深閱讀，有品質的閱讀,、自主的閱讀,、立體的閱讀，優(yōu)雅的閱讀,、生命價值選擇的閱讀,，精讀、慢讀,。紙質閱讀和網絡閱讀完全不是一個概念,，我們主張的閱讀是以青少年為主體的、以大眾閱讀和紙質圖書為主的閱讀,，它更是一種生命價值選擇的閱讀,，是超越知識的心靈的回歸和精神的重建。”

 我在想：閱讀節(jié)或者讀書日或許是一個不錯的辦法，但是慚愧的是在過去的幾年里,，我們5班的孩子沒有真正的隆重的有模有樣的舉辦過這樣一個節(jié)日,，現在看來真的有這個必要。因為有時候不僅僅是一個形式的問題,，也有儀式的意義在里面,，其實很多事情是需要一種姿態(tài)，是需要一種心理的訴求,。擁有了我們自己的閱讀節(jié)以后,，我想就會有一種喚醒麻木靈魂的力量，那是一種催生和支撐的力量,。

在《我的閱讀觀》里,，朱教授還提到關于“推薦讀物”問題，他認為“推薦讀物”是永遠需要的,，閱讀指導也是永遠需要的,。圖書大廈里茫茫書海，很多人根本就不知道怎么選書,，只是聽說什么書好他就去買什么書,。其實很多書完全是炒作出來的，中國非常缺少負責任的書評家,。美國有很多專職的以評論好書為業(yè)的職業(yè)評論家,。

最后作者提出了自己的愿景————讓閱讀成為中國人日常的生活方式。他希望有那么一天,，我們在飛機,、火車、地鐵,、公共汽車等公共場合,，也能夠看到我們的國人靜靜地拿著一本書在那里閱讀。讓閱讀成為中國一道普通的美麗的風景線,！

【后記】  其實,我們身邊的每一個人本是率真的理想主義者,而作為專職于教育的我們更是如此,。只是歲月蒙塵了理想的光澤,功利浮華了理想的純凈,環(huán)境平庸了理想的色彩?？v然,在某一時刻,會在驀然中回首曾經的理想,但那漸行漸遠的身影已經模糊不清了,，隨之,在升學率,優(yōu)秀率"緊箍咒"下,理想被掩埋,我們開始產生分化:或者機械地行走在“埋頭苦干”,或者瀟灑地“做一天和尚撞一天鐘”,或者迷茫地反思自我“路在何方”？

路在何方呢,？也許我們曾千萬里追尋過又千萬里迷失過,。或許走進閱讀,，正如朱永新所說：“你完全可以進行自我的設計與武裝,，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗,。然而這一切最最重要的途徑就是讀書,。”順著這個就一定會找到這個方向——做一個理想的教師:胸懷理想,充滿激情和詩意的;自信,自強,不斷挑戰(zhàn)自我的;善于合作,具有人格魅力的；充滿愛心,受學生尊重的,；追求卓越,富有創(chuàng)新精神的,；勤于學習,不斷充實自我的；關注有類命運,具有社會責任感的,；堅韌,剛強,不向挫折彎腰的,。

走近閱讀的我們,細打量:這些個要素就會組合成我們心目中的理想教師形象，她如此美麗,幸福和充滿活力,。她美麗在且行且思的詩意和充實中;她幸福在天天向上的追求和創(chuàng)新中;她活力在愛心的激情和責任的堅守中。

走近閱讀的我們,逐對照:有羞愧,有激勵,有警示,有憧憬,有挑戰(zhàn),有信心……因為,我們感覺血脈中還流淌著一股激情,那是一個充滿詩意的閱讀之夢,，有理性,，有感性;我們感覺步履中還踐行著一種自信,那是一種渴望超越的挑戰(zhàn)之勇氣;我們感覺生活中還牽掛著一份深情,那是一生不再改變的孩子王之角色;我們感覺生命中還堅守著一份責任感,那是一直精心種植的希望之苗圃。

曾經認為這樣的執(zhí)著是有點小幼稚和可笑,。但,你會悄然發(fā)現并詫異自己的這種改變——現在完全堅信這樣的美好在誕生,而且百分之百地堅信著,。因為《蘇霍姆林斯基》,《新教育》,《第56號教室的奇跡》,《理想創(chuàng)造輝煌》……書中的一條條“教育定律”告訴著我們如何做一名的教師:“學無止境,行者無疆”,唯有 “無限相信書籍的力量”才能改變人生；“教育的愛心是空氣,是陽光,是土地,是水源,是食糧,是布匹……"”唯有愛心的紅線才能與奇跡結緣;"心存高遠""不畏浮云遮望眼",唯有"少年壯志當拿云"的理想才能"化腐朽為神奇"……

改變,，真的可以從閱讀開始,。