學(xué)習(xí)《師生之間的心里溝通》心得體會(huì) 

 今年學(xué)校給我們安排的閱讀任務(wù)是學(xué)習(xí)劉曉明、綦越編著的書(shū)名叫《師生心理溝通》的一本,。按計(jì)劃從六月開(kāi)始每月學(xué)習(xí)一章節(jié),。到今年年末12月正好學(xué)到第六章?？梢钥隙ǖ卣J(rèn)為,，師生心理溝通這本書(shū)是幫助教師打開(kāi)學(xué)生心靈天窗的鑰匙，是教育成功秘訣之一,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)為,，和學(xué)生溝通，必須要做到了解學(xué)生,。了解學(xué)生的方法很多,，主要采用多問(wèn)、巧談,、善觀等方法 ,。 愛(ài)是理解的“別名”，要愛(ài)學(xué)生,，才能教育學(xué)生   對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外,，世界上又一偉大的愛(ài),。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài),，因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,，去自覺(jué)地,、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。  然而,，作為一名老師,，愛(ài)優(yōu)生并不難，難得是愛(ài)差生,，尤其是愛(ài)“雙差生”,。老師熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校,，也要熱愛(ài)學(xué)校中的每一位學(xué)生,，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛(ài)之，也不因?yàn)樗某煽?jī)差,，行為不端而惡之厭之,，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待,。著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”,。這句話告訴我們,，不能把差生看死了，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的變化,，老師工作方法的改進(jìn),，他們也會(huì)發(fā)展變化,，即使不成為瓦特,、牛頓、愛(ài)迪生,，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人  ,。獎(jiǎng)懲分明促進(jìn)疏導(dǎo)順利進(jìn)行  ，對(duì)學(xué)生除了傾注一片愛(ài)心之外,，還必須時(shí)時(shí)約束他們,，嚴(yán)格要求他們，才會(huì)收到良好效果,。嚴(yán)師出高徒,，在班級(jí)管理中，有三類(lèi)學(xué)生要特別處理好與他們的關(guān)系,。一是班干部,，二是差生，三是優(yōu)秀生,。對(duì)班干部要求要嚴(yán)格,，要他們?cè)诟愫脤W(xué)習(xí)的同時(shí)積極為班級(jí)同學(xué)服務(wù)，要各施其職,，各盡其責(zé),，做得好表?yè)P(yáng)，有違紀(jì)照樣批評(píng),，決不姑息遷就,，當(dāng)然對(duì)他們的批評(píng)要講究方法方式，肯定他們的成績(jī),，維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信,。差生往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)，或者某方面不如人而顯出悲觀,、苦悶,、憂郁等消極情緒，所以對(duì)待差生特別要注意尊重,、理解他們,，千萬(wàn)不能傷了他們的自尊心。而應(yīng)肯定他們的長(zhǎng)處,，指明他們的努力方向,，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們克服自身的缺點(diǎn),。而對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)該更加嚴(yán)格要求,，否則他們便自認(rèn)為是“天之驕子”,，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué),，直至無(wú)視老師的教育,。如果說(shuō)教育差生是每位班主任棘手的工作，那么,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生隱蔽的缺點(diǎn),，給予嚴(yán)格而有效的教育，未必不是困難的事,。因此,，教育優(yōu)秀生自尊、自愛(ài)是非常重要的,。教師這樣處理,，學(xué)生才感到教師是公正的，沒(méi)有袒護(hù)誰(shuí),，為師生心理溝通掃除了心里障礙,。 

要當(dāng)一名合格的老師，必須搞好師生之間的心理溝通,，才能使學(xué)生從情感上深深地體驗(yàn)到老師是可敬可親的,，既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母,，更是個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友,。