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制造“不快樂課堂”的10種教師 2011-04-19 14:03閱讀6評(píng)論0 “不快樂的課堂”中的老師是什么樣子,？ 鏡頭一：在缺少教育文化背景下的職業(yè)平臺(tái)上，我們的老師只是把學(xué)生當(dāng)作裝載知識(shí)的容器,，而不研究和注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，抱殘守缺，注重傳授,。這樣的教師其課堂態(tài)度和表現(xiàn)便是一個(gè)十足的“傳道士”,。 鏡頭二：教師不去精心備課，而把教學(xué)成績的獲得放在給學(xué)生布置大量不堪重負(fù)的作業(yè)上,，并美其名曰“精講多練”,，可實(shí)際上因?yàn)闆]有精心備課便無法達(dá)到精講的境界，或者說在骨子里就一個(gè)“懶”字在作怪,。如果說好聽一些,，此謂“漫天撒網(wǎng)”，屬于“漁翁”,。 鏡頭三：從來就沒有“恩賜”給學(xué)生笑臉，總是用嚴(yán)厲的面孔和高壓的態(tài)度強(qiáng)加于學(xué)生,，居廟堂之高,，行管教之事，以至于學(xué)生見到這樣的老師就像老鼠見了貓一樣,，或者敬而遠(yuǎn)之,。而且，還自詡“嚴(yán)師”,。 閱讀全文>> 分類：教學(xué)隨筆| 閱讀(6)| 評(píng)論(0) 杜郎口中學(xué)課堂改革成功的主要表現(xiàn) 2011-02-25 23:08閱讀31評(píng)論0 1,、 改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是突破口,。幾年來，杜郎口中學(xué)三次改革課堂標(biāo)準(zhǔn),，在課堂教學(xué)中不斷突顯學(xué)生的主體地位,，讓每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，主動(dòng),，在考核中,，實(shí)行課堂教學(xué)“一票否決制”，慢慢地,，老師們開始由單純注意教師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生自主的學(xué),。 2、 促進(jìn)教師迅速成長是關(guān)鍵,。杜郎口中學(xué)采用的辦法是：“三課”,、“一談二警三停”和“三思”,。 “三課”即示范課,、過關(guān)課、跟蹤課,。示范課陸游領(lǐng)導(dǎo)班子牽頭,，骨干教師跟進(jìn)；過關(guān)課也叫達(dá)標(biāo)課,，全體教師都要上,，不過則不能成為合格教師；對(duì)不達(dá)標(biāo)教師由骨干教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行跟蹤聽課,，直到他們真正過關(guān),，與此同時(shí)學(xué)校還要求教師每天以學(xué)科為單位，利用一節(jié)課進(jìn)行研討,，對(duì)上課情況進(jìn)行“三評(píng)”（自評(píng),、他評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)）,，在這樣的模式下,，教師想不進(jìn)步都難。 |
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