7月3日,，是北京某“985工程”高校應(yīng)屆碩士畢業(yè)生曉希離校的日子,。被本校某專業(yè)錄取,、即將繼續(xù)讀博的她剛回到家,，還沒有來得及享受許多同齡人已經(jīng)沒機會享受的暑假，爸爸的一句嘮叨就破壞了她的愉快心情——“以前是三年,，現(xiàn)在又說要讀四年了,。”

在決定讀博之前,，曉希就知道自己專業(yè)的學制是四年,。不過，之前只是在少數(shù)高校的部分學院部分專業(yè)進行試點的博士生四年學制,，在教育專家們看來,，似乎將要作為博士培養(yǎng)制度改革的重要舉措而推廣開來。

6月下旬,，中國人民大學發(fā)布《全面深化博士生教育綜合改革若干要點》,，宣布自2016級博士生開始，中國人民大學的博士生基本學制將從三年延長至四年,。而在此之前,，廈門大學、北京大學以及中國人民大學都已經(jīng)開始了博士生學制改為四年的探索,。

博士生培養(yǎng)周期延長一年,，人才培養(yǎng)單位為什么要這樣做？此舉又會為博士生培養(yǎng)帶來哪些影響呢,？

“雖然目前國內(nèi)的博士生學制普遍為三年,，但是，事實上延期畢業(yè)的學生很多,。尤其是理工科領(lǐng)域的博士生,，相當一部分學生無法如期畢業(yè)?！比A東師范大學高等教育研究所副教授侯定凱說,。

因此，他認為,，培養(yǎng)單位把博士生學制從三年延長到四年的做法,，與其說是一種探索，倒不如說是對如今博士生普遍延期畢業(yè)的現(xiàn)狀的一種承認和肯定,。

此前,，根據(jù)媒體所報道的數(shù)據(jù)，近年來華東師大能在三年時間內(nèi)完成博士學業(yè),、順利獲得學位的學生只有30%左右,。而根據(jù)教育部的統(tǒng)一規(guī)定,，通常博士生的學籍可以保留六年時間。侯定凱補充道,，現(xiàn)行《高等教育法》規(guī)定,，博士研究生教育的基本修業(yè)年限為3～4年。制度本來是有彈性的,，現(xiàn)在更關(guān)鍵的一點是如何從招生,、培養(yǎng)過程去把關(guān)質(zhì)量。

新浪微博上著名的博士生分享平臺“PETD亞洲善待博士組織”曾刊登過這樣一則投稿：網(wǎng)友手書一段化用的經(jīng)典古文——“庭有枇杷樹,，博一之年所手植也,，今已亭亭如蓋矣”，落款為“一個延期博士的自白”,。雖然這是博士生的自我調(diào)侃之作,，卻也折射出了博士延期的現(xiàn)狀。

在現(xiàn)實中,，博士生申請延期的原因多種多樣,，卻也都不難理解。

“博士不同于本科,、碩士,，畢竟年齡較大，因此需要考慮方方面面的生活問題,，例如結(jié)婚生子,，牽扯他們精力的雜事比較多，自然也會影響到他們的修業(yè)時間,。另外,，一些學校規(guī)定博士論文答辯前必須完成頂尖期刊發(fā)表論文的任務(wù)，這也給學生很大的壓力,，會導致畢業(yè)時間的延后,。

在微博等網(wǎng)絡(luò)平臺上，不少博士生都“吐槽”了自己的延期情況,。其中,，有的人是沒有達到畢業(yè)要求，例如發(fā)表文章的數(shù)量不夠等,。但也有部分博士生控訴自己的“老板（導師）”,，稱導師“嗜好延畢學生”“壓榨勞動力”，認為是自己在實驗室里表現(xiàn)不錯才被導師出于私心留下繼續(xù)干活的,。

應(yīng)該說,，博士生學制由三年變?yōu)樗哪辏m然可以被視為對延期畢業(yè)情況的規(guī)范化、制度化,，但是,，高校出臺這樣的政策還是會給學生、家長心理造成一定的影響,。曉希的爸爸就是個例子,。

“事實上，我爸對我讀博的決定不是特別支持,，但也尊重我的選擇,。盡管我跟他解釋過讀博需要四年這件事，但他還是對多出來的一年耿耿于懷,。”曉希告訴記者,，起初父親不同意,，勉強同意后，得知原來女兒要讀四年而非他認為的三年,，在博士復(fù)試的那段時間里仍然表達過還是希望女兒直接就業(yè)的想法,。

不過，決定投身學術(shù)的曉希對學制延長卻沒什么意見,。她向記者分析道：“即使還是三年制的博士,，我也可能延期，比起美國,、日本一些高校的人文社科博士生,，四年的時間并不算長，他們的博士讀上六,、七年,，乃至十年都不稀奇?！?/span>

畢竟,，延期畢業(yè)可能是部分學生由于自身原因作出的主動選擇，希望且達到要求的學生依然可以在三年內(nèi)如期畢業(yè),，但當學制調(diào)整為四年時,，相當于所有學生都“沒得選”地延期了一年。對于這樣的變化,，有的人情愿,，比如曉希，同樣的,，也有人就此表現(xiàn)出猶豫之意,。

對此，廈門大學教育研究院教授鄭若玲表示：“讀博的時間成本多了一年,，學生的選擇就會更慎重,?！?/span>

她表示，盡管目前我國博士生的培養(yǎng)規(guī)模已經(jīng)非常大,，但是博士生的培養(yǎng)質(zhì)量卻不容樂觀,。因此，學制延長會使得之前可能存在的希望在短期內(nèi)“混”一張博士文憑的學生對讀博心生退意,，這樣一來,，可能會過濾掉一部分這樣的學生進入讀博的行列。

“無論延長學制改革是否有把這類帶有功利色彩讀博的同學‘趕出去’的初衷,，但客觀上的確會在這方面起到一定作用,。”鄭若玲說,。

在采訪中,，專家們也向記者表達了對此番博士生學制改革的關(guān)注重點，那便是,，學制延長一年后,，相應(yīng)的博士生培養(yǎng)方案會作出哪些改變，多出來的這一年時間該怎么用,。

侯定凱說：“如何利用好延長的這一年時間特別重要,，應(yīng)當真正對學生有幫助。事實上,，如果不是整體上重新設(shè)計4年的培養(yǎng)計劃,，只是讓學生在實驗室里為他們的導師多做一年工，那意義就不是很大了,?！?/span>

對于中國人民大學以后所要招收的四年制博士生來說，他們四年博士生涯中的半年或一年,，可能會用于出國學習,。

中國人民大學校長助理、研究生院常務(wù)副院長吳曉求對此有一番解釋,。

他說：“推行四年基本學制不是簡單地延長一年,，而是要調(diào)整和豐富培養(yǎng)環(huán)節(jié)的結(jié)構(gòu)性元素?！倍鴧菚郧筇岬降牡谝粋€重要的結(jié)構(gòu)性元素就是創(chuàng)造條件讓博士生在校期間有半年到一年出國聯(lián)合培養(yǎng)的學習經(jīng)歷,，從而“拓展國際視野，提升學術(shù)研究的國際水準,，培養(yǎng)博士生在東西方兩個平臺自由行走的能力”,。

學校為學生創(chuàng)造更多、更好的學習資源當然值得鼓勵，但是,，我們也應(yīng)當意識到,，延長學制本身也許會造成導師資源的緊張。這是身為高校教師的侯定凱特別向記者提醒的,。

“這其中的邏輯也很簡單,。對于導師來說，博士生學制為三年時,，他同時需要指導三屆學生,，延長一年后，他就需要帶四屆學生,。對于導師來說,，這增加了他的責任和壓力?！彼治龅?。

提到博士生培養(yǎng)改革，就不得不提到伴隨四年制博士生培養(yǎng)而來的申請制,。這被教育專家視為改革的一大亮點。

自2012級博士生起,，北京大學開始在部分院系試點博士生招生的申請考核制,，由院系對遞交入學申請的學生進行篩選，合格者再接受能力測試,。換言之,，申請者不再需要參加全國統(tǒng)一的博士生入學考試。近年來,，除北大外,，廈門大學等試點院系也是通過申請考核制選拔博士生。博士生招生的申請審核制也是人民大學改革的重點之一,。

吳曉求說,，這是為了“選拔有學術(shù)理想、學術(shù)興趣濃厚和具有高度社會責任感的創(chuàng)新型人才,，避免用同一標尺和僵化的考試方式去衡量所有的考生”,。他表示，中國人民大學希望根據(jù)學科特點和導師,、學院意愿,，在部分學院推行博士生招生的申請審核制，強調(diào)對博士生科研潛力,、已有科研成果和未來科研設(shè)想的考察,，突出學院和導師在博士生錄取工作中的學術(shù)評價自主權(quán)。

身為博士生導師，鄭若玲對申請考核制的情況較為了解,，也十分贊同,。最近，她正在開展的一項研究課題,，也正是關(guān)于博士生招生的“申請考核制”招生方式改革的,。為此，她走訪了廈大正在試點改革的部分院系的博士生導師,。

“參加全國統(tǒng)考的話,，英語這一門單科成績有‘一票否決權(quán)’，會把一些有學術(shù)潛力的學生拒之門外,?！编嵢袅嵴f，但是,，語言能力并不等于學術(shù)能力,，“因此，很多時候我們招進來的博士生是外語專業(yè)的畢業(yè)生,?！?/span>

在她看來，申請考核制把評價和考核的權(quán)力交給各院系,，是更為科學的做法,，也是日后全國范圍內(nèi)博士生培養(yǎng)體制改革的方向。

在拜訪了多個試點院系的教師之后,，再結(jié)合自己的親身體會,，鄭若玲認為，目前通過申請考核制進入廈大的四年制博士生,，與以往的博士生相比,，在學術(shù)表現(xiàn)上的確相對出色?！耙苍S,，在學習時間延長的前提下，還愿意讀博的學生,，相對更愿意潛心學術(shù),，也更耐得住寂寞吧?！彼治龅?。

至于有人可能會擔心的院系教師擁有招生權(quán)力而導致招生腐敗的問題，鄭若玲解釋,，申請考核制也有相應(yīng)的制度保證其公平性,，“鮮有教授愿意拿自己的學術(shù)聲譽冒險,，而且，大費周章招收一些不合格的學生,，對導師也是個很大的麻煩事,。”

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