創(chuàng)建世界一流大學(xué),，必須使部分學(xué)科進(jìn)入世界頂尖水平,，其中研究生教育是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量是綜合改革的重點(diǎn)之一,，院系的學(xué)科調(diào)整,、隊(duì)伍建設(shè)、資源配置等都要與之相配合,。北大現(xiàn)在有近 3 萬(wàn)名研究生,，其中博士生 1 萬(wàn)人左右；在 2 萬(wàn)名碩士生中學(xué)術(shù)型研究生占 37%,，專業(yè)學(xué)位研究生占 63%,。近年，北大的研究生培養(yǎng)質(zhì)量也在改善,，但總體看,，與世界一流大學(xué)相比仍然有很大差距。我們的博士畢業(yè)生在世界頂尖大學(xué)任教的還不多,，學(xué)術(shù)型碩士的定位不清,，專業(yè)學(xué)位改革仍任重道遠(yuǎn)。因此,，調(diào)整規(guī)模與結(jié)構(gòu),，提高培養(yǎng)質(zhì)量，仍然是研究生教育改革的重要課題,，也是學(xué)校改革發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作,。

以學(xué)者為目標(biāo)的博士教育

不久前，信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了國(guó)際評(píng)估,。在見面會(huì)上,，專家們談到了對(duì)一流大學(xué)的看法,。一些專家認(rèn)為，如果一定要用指標(biāo)來(lái)衡量大學(xué)的話,，最靠譜的是博士畢業(yè)生在大學(xué)擔(dān)任教授的人數(shù),。大家都認(rèn)為，學(xué)生當(dāng)上教授是導(dǎo)師最自豪的事情,，也是最能說(shuō)明大學(xué)學(xué)術(shù)水平和成就的指標(biāo),。一個(gè)專家甚至還調(diào)侃地做了一個(gè)比喻：“學(xué)校的教師崗位是很稀缺的，都希望找到最棒的,。這有點(diǎn)像找女婿,，只有你真的認(rèn)為人好，才肯把女兒嫁給他,?！?/p>

一個(gè)新聘教師要在學(xué)校工作幾十年，對(duì)學(xué)科發(fā)展的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,，我們希望新教師能帶來(lái)新方向和新動(dòng)力,，因此，對(duì)每一個(gè)新聘教師都會(huì)精挑細(xì)選,，一點(diǎn)都不亞于選女婿,。我們會(huì)從候選人的學(xué)術(shù)成果中了解候選人是否受到良好的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，感興趣領(lǐng)域是否處于最前沿,。我們會(huì)從推薦信中了解同行的評(píng)價(jià),，看他們的發(fā)展?jié)摿驮谕g學(xué)者中的位置。我們會(huì)在學(xué)術(shù)報(bào)告過(guò)程中了解他們對(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的理解和教學(xué)能力,。也會(huì)在交流和言談舉止中,，了解他們的為人處世、價(jià)值取向,，看他們能否融入集體,，成為好同事。這些學(xué)術(shù)潛力和能力,、為人品行、學(xué)術(shù)態(tài)度和精神等等,，都是在學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成的,。這也對(duì)研究生教育提出了更高的要求，每個(gè)導(dǎo)師不僅要學(xué)高為師,，還要身正為范,，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，使他們成為優(yōu)秀的學(xué)術(shù)人才,。

研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是代表學(xué)校學(xué)術(shù)狀態(tài)的綜合指標(biāo),。在每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中,，大家都會(huì)想到幾個(gè)公認(rèn)的頂尖機(jī)構(gòu)，其最顯著的特點(diǎn)就是聚集了世界最優(yōu)秀的學(xué)者和學(xué)生,。人們都以在這些機(jī)構(gòu)訪問(wèn)和學(xué)習(xí)為榮,，自然這些機(jī)構(gòu)也成為畢業(yè)生爭(zhēng)相應(yīng)聘的熱門機(jī)構(gòu)。丹麥的波爾研究所,、劍橋的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室,、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)物理系、芝加哥大學(xué)的社會(huì)思想委員會(huì),、哈佛大學(xué)的費(fèi)正清中心等,，都是這樣的杰出研究機(jī)構(gòu)。最近一些年,，隨著教育普及和學(xué)術(shù)研究經(jīng)費(fèi)增加,，杰出的研究機(jī)構(gòu)更多了，比如約翰·霍普金斯大學(xué)的醫(yī)學(xué),、卡內(nèi)基梅隆的計(jì)算機(jī),。當(dāng)然，還有一些學(xué)校,，像哈佛,、斯坦福、劍橋等,，在很多領(lǐng)域都有很好的聲譽(yù),，畢業(yè)的學(xué)生遍布世界各地的重要學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，成為學(xué)術(shù)發(fā)展的中堅(jiān)力量,。

好學(xué)者和好學(xué)生

博士生教育的定位是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才,，對(duì)于這一點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定不移,。盡管可能最終只有一部分能夠擔(dān)任教師或研究人員,，但我們的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案都應(yīng)當(dāng)向這個(gè)方向努力,。只有這樣,，才能把大家的觀念轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，真正把培養(yǎng)學(xué)生作為研究生教育最核心的使命,，把高的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求建立起來(lái),。

既然要培養(yǎng)杰出的學(xué)者，導(dǎo)師就必須活躍在學(xué)科的最前沿,，不斷開拓新的領(lǐng)域,。杰出的導(dǎo)師、優(yōu)秀的學(xué)生,、良好的氛圍和最前沿的研究,，這些都是卓越研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的主要特征,。我們創(chuàng)建世界一流大學(xué)，就是要使更多的院系成為這樣的研究機(jī)構(gòu),。國(guó)際評(píng)估專家認(rèn)為北大有一批非常好的學(xué)者,，學(xué)校的學(xué)科布局也比較好，是有很大潛力的,。但他們也建議要努力營(yíng)造更好的學(xué)術(shù)氛圍,，引導(dǎo)大家在前沿和交叉學(xué)科方向上，開拓自己的研究領(lǐng)域,，也希望學(xué)校給予更好的政策,，吸引最有潛力的學(xué)生。

選拔最有潛力的學(xué)生是博士教育的第一步,，也是很關(guān)鍵的一步,。現(xiàn)在，博士生已經(jīng)實(shí)行申請(qǐng)審核制,，這有利于選拔真正有學(xué)術(shù)潛力,、有志于學(xué)術(shù)研究的青年人。學(xué)術(shù)研究是一項(xiàng)崇高的事業(yè),，也是一項(xiàng)需要耐心,、堅(jiān)守和耐得住寂寞的事業(yè)，并不是所有人都適合,，因此要精心選拔,。如果苗子沒選好，將是對(duì)國(guó)家資源和教師精力巨大的浪費(fèi),，因此要改革保研制度,。重 GPA 輕學(xué)術(shù)潛力不僅不利于選拔優(yōu)秀學(xué)生，還會(huì)錯(cuò)誤地引導(dǎo)學(xué)生,。要建立更加開放的選拔錄取體系,，在全球范圍內(nèi)選拔優(yōu)秀學(xué)生。

規(guī)模,、結(jié)構(gòu)與質(zhì)量

北大研究生的總規(guī)模已經(jīng)很大了,，這不僅給學(xué)校的后勤造成很大壓力，也給教育資源,、研究設(shè)施等其他方面造成壓力,。我們必須要控制規(guī)模增長(zhǎng)趨勢(shì)，調(diào)整研究生的結(jié)構(gòu)和布局,，把有限的資源集中在最核心、最重要的領(lǐng)域,。

北大的核心使命是培養(yǎng)能夠引領(lǐng)未來(lái)的人,，產(chǎn)生更多能夠影響國(guó)家發(fā)展和人類進(jìn)步的新思想,、前沿科學(xué)和未來(lái)技術(shù)。北大研究生教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)領(lǐng)軍的學(xué)術(shù)人才,，使北大成為中國(guó)學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)中心,。學(xué)術(shù)型人才應(yīng)當(dāng)以博士教育為主，學(xué)術(shù)型碩士可以作為博士培養(yǎng)過(guò)程的分流途徑,。碩士教育應(yīng)當(dāng)以專業(yè)碩士為主,，而且要以實(shí)際需求為導(dǎo)向，注重實(shí)際工作能力,。我們需要認(rèn)真研究專業(yè)學(xué)位教育,，在一些領(lǐng)域，可以與本科教育統(tǒng)籌考慮,。本科階段實(shí)行通識(shí)教育和寬口徑的專業(yè)教育,，把專業(yè)碩士學(xué)位作為技能訓(xùn)練階段。

研究生結(jié)構(gòu)調(diào)整的目的是提高質(zhì)量,，同時(shí)也要有利于控制規(guī)模,。研究生還是學(xué)校學(xué)術(shù)研究的生力軍，這也是規(guī)模,、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量調(diào)整的難點(diǎn)之一,。研究生教育不能從書本到書本，而是要在學(xué)術(shù)研究和探索中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),，是師生共同探索未知的旅程,。

盡管研究生培養(yǎng)一定要參與教師的科研項(xiàng)目，但我們不能忘記,，參與科研的目的是培養(yǎng)學(xué)生,，而不是完成科研項(xiàng)目的勞力。忘記人才培養(yǎng)的根本使命,，是違背研究生教育基本理念的,，也是不允許的。因此,，教師應(yīng)當(dāng)精心制定研究生培養(yǎng)計(jì)劃,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)重要的基礎(chǔ)性問(wèn)題展開研究，加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究過(guò)程的指導(dǎo),。與此同時(shí),，要建立合理的研究生培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制，充分利用資源配置手段,，調(diào)整結(jié)構(gòu),、控制規(guī)模、提高質(zhì)量。

大學(xué)的研究生教育改革

我們將從以下幾方面推進(jìn)學(xué)校的研究生教育改革：

一是建立雙向選擇機(jī)制,。學(xué)生入學(xué)時(shí)不應(yīng)直接指定導(dǎo)師,，而是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間了解，熟悉各位導(dǎo)師的研究領(lǐng)域之后,，再確定指導(dǎo)教師,，這對(duì)真正選擇自己感興趣的領(lǐng)域和合適的導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是很重要的?，F(xiàn)在,，部分院系已經(jīng)實(shí)施了雙向選擇模式，應(yīng)當(dāng)盡快在全校推廣,。

二是建立合理的,、可以持續(xù)改善的研究生助研津貼政策體系，保障研究生基本生活,，讓大家能夠安心學(xué)習(xí),、專心做學(xué)術(shù)，同時(shí),，提高研究生助研津貼也有助于進(jìn)一步增強(qiáng)導(dǎo)師責(zé)任意識(shí),，激勵(lì)大家爭(zhēng)取國(guó)家科研項(xiàng)目，以及更加精心地挑選和指導(dǎo)學(xué)生,。助研資助體系改革也是調(diào)整結(jié)構(gòu),、控制規(guī)模的有效方式。

三是根據(jù)院系的教學(xué)情況,，設(shè)立助教崗位,，把研究生的資源配置與院系本科教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，既有利于調(diào)動(dòng)院系的教學(xué)積極性,，同時(shí),，教學(xué)訓(xùn)練也是研究生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是未來(lái)成為學(xué)者的基本要求,。學(xué)校和院系要組織好助教的培訓(xùn),，教學(xué)工作要作為博士生培養(yǎng)的必修內(nèi)容。

四是改革導(dǎo)師遴選制度,。目前,，學(xué)校已經(jīng)取消了博士生導(dǎo)師頭銜，多數(shù)院系的新聘教師都可以指導(dǎo)博士生了,，但仍有一些院系保留了資格審核制度,，這對(duì)新聘青年教師盡快開展學(xué)術(shù)研究是不利的。從一些理工科院系的情況看,，青年教師指導(dǎo)博士生既有利于教師的成長(zhǎng),，也有利于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量,。我們要把博士生導(dǎo)師資格審核前置，放在教師聘任過(guò)程中,，同時(shí),，要放開博士生導(dǎo)師的職稱限制，使青年教師在指導(dǎo)研究生過(guò)程中,，能更好更快地成長(zhǎng)。

五是學(xué)術(shù)型人才的成長(zhǎng)除了好的條件和導(dǎo)師精心指導(dǎo)之外,，學(xué)術(shù)方向的選擇也是很重要的,。我們要改革教師的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家需求,，開拓新的學(xué)科方向,，特別要鼓勵(lì)跨學(xué)科研究領(lǐng)域，解決重大科學(xué)問(wèn)題和國(guó)家重大問(wèn)題,。同時(shí),，隨著國(guó)家博士生培養(yǎng)規(guī)模的增加，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)未來(lái)的就業(yè)市場(chǎng)做出一定的預(yù)判,，特別要對(duì)學(xué)術(shù)性崗位的需求情況做到心中有數(shù),。只有這樣，才能有針對(duì)性地調(diào)整研究生布局,，實(shí)現(xiàn)研究生教育的可持續(xù)發(fā)展,。