“最具有創(chuàng)造性的人群是誰,？不是科學(xué)家，甚至不是藝術(shù)家,，而是那些普普通通的孩子,。處于知識(shí)接受期的孩子，由于思維是高度開放的,，往往會(huì)有許多匪夷所思的想法和創(chuàng)意,。但這些創(chuàng)意往往是曇花一現(xiàn)，不為成人所重視,。殊不知,，正是這些創(chuàng)意,，代表了孩子創(chuàng)造思維的發(fā)展。如果我們能夠靜下心來,，去觀察,、發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)意，讓這種思維不斷得到發(fā)揮,，那么在孩子的創(chuàng)造思維培養(yǎng)上,，我們會(huì)收獲很大?！?/p>

——前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基

1）在傾聽,、觀察或做事時(shí)，精神高度集中,，以至聽不見別人的說話或忘了吃飯等,。

如“哦，我沒聽見你叫我吃飯,?！?/p>

2）異常的活躍、難以安靜,。

例如他會(huì)說：“我正在思考問題,，我不能坐下?！?/p>

3）說話時(shí)喜歡用比喻,，而且比喻又很別致,。

如“我覺得自己像一條即將變成蝴蝶的毛毛蟲,。”

4）有向權(quán)威思想挑戰(zhàn)的傾向,。

如“為什么書上說的都對(duì)呢,？”

5）有追根究底的傾向。

如“媽媽,，我查看了所有的參考書,，也看了電視的特別節(jié)目，而且問過老師,，可我還是不知道上帝在哪里,！”

6）觀察事物很仔細(xì)。

如“嗨,，這只蜈蚣只有41條腿,。”

7）渴望把自己的發(fā)現(xiàn)告訴別人,。

8）即使在閑暇的時(shí)間也不放棄創(chuàng)造性活動(dòng),。

如他會(huì)說“休息時(shí),，我做了樣?xùn)|西?！?/p>

9）把兩個(gè)毫無關(guān)系的東西形象的聯(lián)系起來,。

如“嘿，媽媽,，你的新帽子簡(jiǎn)直像個(gè)飛碟,。”

10）堅(jiān)持把自己的某種想法付諸實(shí)施,。

11）對(duì)各種事情表現(xiàn)出好奇,，并渴望了解它們。

如“我就是想知道從這個(gè)院子的房頂上看出去是什么樣子的,，所以我就爬上了房頂,。”

12）自發(fā)地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的想法,。

如“我以為面粉加顏料就能做成橡皮泥,，結(jié)果都發(fā)霉了?！?/p>

13）有做各種試驗(yàn)的習(xí)慣,。

如“我往洗鳥池里放過清潔劑，可是沒有一只鳥來洗,。今天我想試試泡沫洗衣粉,。

14）忠實(shí)于真理并強(qiáng)烈地探求真理。

如“我覺得世界上真的不存在什么妖精,?！?/p>

15）有獨(dú)立的行為。

如“讓我一個(gè)人想一會(huì)兒可以嗎,？”

16）敢于提出新觀點(diǎn),。

如：“我覺得應(yīng)該允許兒童投票表決?！?/p>

17）不易分散注意力,。

如“我還不能出去，我必須等我的試驗(yàn)做完了才能和你出去,?！?/p>

18）善于獲得物體間的新組合。

如“就用線和鉛筆做圓規(guī)吧,?！?/p>

19）具有敏銳的觀察力的提出問題的能力。

如“雪融化后,，白色到哪兒去了呢,？”

20）有尋求變通辦法和探究新的可能性的傾向,。

如“這只舊皮鞋可以做個(gè)花盆?！?/p>

21）能自覺地獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)習(xí),。

如“昨天我去圖書館把所有關(guān)于蚊子的書都查過了?！?/p>

22）樂于思考或提出一些調(diào)皮的問題,。

如“如果狗是主人，而人是寵物,，會(huì)怎樣呢,？”

父母不能指望以上22個(gè)特征會(huì)在同一個(gè)孩子身上表現(xiàn)出來，但只要注意觀察,，就能不失時(shí)機(jī)地發(fā)現(xiàn)孩子身上隨時(shí)閃現(xiàn)的創(chuàng)造性火花,。