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1．錯把角度當話題,。一則材料,，自然可以從許多角度來解讀，但角度只是我們思考問題的方向,，或者是通道,。我沿著這條通道可以抵達材料的中心，但通道本身肯定不是中心,，這其實很好理解,。但是，我們的學生卻常?！罢`把角度當作了中心”,，從而：偏離了題意。如—— 閱讀趙鑫珊的一首小詩（略有改動）,，根據(jù)要求作文,。 上帝愛魚／造了許多湖泊和小溪 人也愛魚／造了許多網(wǎng)魚的工具 要求：（1）認真品味詩意，自定話題,，自擬題目,，自選文體；（2）可以編寫故事,，也可以發(fā)表議論，也可以抒情言志,；（3）不少于800字的文章,。 品味材料，可以從表層看,。詩中講“愛魚”,、“湖泊”、“小溪”,、“網(wǎng)魚”,，這些內(nèi)容屬于“環(huán)保”問題,。對此有兩種截然不同的做法,，一是創(chuàng)造條件改善生態(tài)環(huán)境,，二是有意地破壞生態(tài)環(huán)境。圍繞這個方面可以確定一些話題,。 還可以從深層看,，從哲理層面分析?！吧系邸迸c“人”都“愛魚”,。前者“造了許多湖泊和小溪”，讓魚有良好的生態(tài)環(huán)境,。這種愛,，不思回報，只是給予,，充滿了無私與奉獻,。后者“造了許多網(wǎng)魚的工具”，因為魚可以成為人類餐桌上的美味佳肴,。這種愛,，是另有所圖，在愛的背后是私心與雜念,。同樣是愛,，一個是付出，一個要索取,。因此圍繞“什么是真正的愛”,、“愛與行”這方面考慮，也能確定一些話題,。 但是,，如果某位同學以為這篇作文是以“環(huán)保”“愛”為話題的話,，那就大錯特錯了,。這只是兩個角度。從“環(huán)?！苯嵌冉庾x該詩,，可以反思人類對大自然無休止的開發(fā)與掠奪；從“愛”角度解讀可以反思某種自私的“愛”,。而許多時候,，我們的作文課，老師多談多角度構(gòu)思,，卻很少提醒同學們還應該沿著這個角度,，進入材料的核心，全面,、完整地把握材料,，提煉要點,，從而正確確立立意。 命題作文也是如此,。如“我想握住你的手”,，為什么想握住對方的手呢？是因為想與你溝通,。這樣想是正確的,，但，如果因此而誤把“溝通”作為話題,，通篇大談“溝通”如何如何,，那么肯定是跑題了。為什么會出現(xiàn)這種情況呢,？就是因為“誤把角度當作了整句話的中心”,。實際上，“溝通”可以是你想握對方之手的一個原因,，是你切入這篇作文的一個角度,，你可以從“溝通”這個角度來寫這篇文章，但“溝通”絕對不是這句話的中心（或稱重心）,，這個標題的要害在于“想”字上,。關鍵在于“想”握誰的手？為什么“想”握他的手,？講清楚這個問題就可以了,。 2．盲人摸象?！懊と嗣蟆钡墓适?，大家都會說，但學生作文因此偏離題意的癥狀卻未必引起過您的注意,。如—— 閱讀下面提示,，根據(jù)要求作文。 你會贈人一束鮮花,，絕不會送一籃青菜,，為什么？雖然一籃青菜可能來得實惠,，但鮮花傳遞的是一種美的形式，看似無用,，卻能給人帶來無價的審美愉悅,。 對這樣的問題，你或許有過同樣的經(jīng)歷,、或者產(chǎn)生了不少的感觸和看法,，請自擬題目,，寫一篇文章。要求：不少于800字,，文體不限,，不要寫成詩歌，題目自擬,。 有的同學看到“實惠”二字,，就大談“實惠”。這樣,，不管你是批評還是褒揚，結(jié)果都只有一個：偏離題意,。這位同學所犯的錯誤就是“盲人摸象”：抱住大腿,，就說大象像一根柱子。實際上,，讀完材料,，全面來看，這則材料可以引發(fā)的感觸有兩個層面： ?、偕钪行枰?，需要詩意。反思我們社會功利化背景下的“心靈空洞”現(xiàn)象,。 ?、跓o用之用——可全面說，也可以就感觸深的某一點來說,。如——學史有什么用,？“文學有什么用？”“藝術有什么用,？”等等,。 命題作文也是如此，如“我想握住你的手”,。有的同學看到“握手”二字,，于是便通篇大談“握手”，儼然以“握手”為話題,，結(jié)果也只能是：偏離題意,。 所以，無論是面對命題作文還是材料作文都需要整體,、全面把握,。 3．腳踩西瓜皮，溜到哪里是哪里,。文章的開頭可能是符合題意的,，但中途忘記了寫作要求,，該拐彎的時候沒有拐彎，沿著某條道一路走到黑,，走上了不歸途,。實際上，文章起承轉(zhuǎn)合,，蕩開去,，還要收回來，否則就如同松開手的風箏,，最終也就不知飄到何處了,！ 請看下面這篇文章，然后看看它在何處“迷”了“路”,？ 成功的真諦 有一個寓言：一個很喜歡海鷗的人每天都到海邊和海鷗高興地游玩,，海鷗數(shù)量很多，成群結(jié)隊飛起來,，竟有一百多只,。后來他的父親也想玩，就讓他也幫自己捉幾只讓自己玩玩,，但海鷗卻在高空飛舞盤旋,，再也不肯下來了。 他的父親并沒有如愿以償?shù)睾秃ｚt玩,，我想這并非是偶然,，而是一種必然的結(jié)果。現(xiàn)在社會上有許多人都整天做白日夢,，希望自己某一天能一步登天,，青云直上。就像那位父親一樣,，想通過自己兒子幫自己捉海鷗一樣,，這告訴我們一條真理,，成功的真諦在于實踐,，在于努力,，就如同偉大的美國發(fā)明大王愛迪生講的一樣成功=99%的努力和1%的靈感，沒錯,，成功在于努力,！ 你也許還在感嘆海鷗的聰明，識破了父親的陰謀,，但你是否想到海鷗就好像是你金榜題名,，取得成功的那一天？那個人之所以能和海鷗玩得如此開心，不得力于整日的努力和自己的志趣嗎,？ 偉大的革命家毛澤東他正是認清了中國的國情，提出了“農(nóng)村包圍城市”,、“打持久戰(zhàn)”這一個又一個正確的觀點也正是不懈地將理論結(jié)合于實踐,，才有了今天的新中國。 實踐也許不是通往成功的唯一橋梁,，但是也許是最正確的一條,，歷史告訴我們，沒有努力實踐,，成功自然不會青睞他,，就像“成功只屬于有準備的人”這句話一樣，設想你是一個只會空想,，不知努力的人成功是永遠不會被你碰上的,。 我們中學生也許并沒有“先天下之憂而憂”的高度但是我們不能缺少“絕知此事要躬行”的治學態(tài)度，切不可驕躁,，治學如同做人,，要實實在在才有成功。 海鷗的故事給了我們很多啟示,，但是我認為父親的失敗在于他的空想,，想一步成功，這點在我們的生活和學習中是寶貴的,，成功的真諦在于踏踏實實地努力,，而不是那位父親的足不出戶只會空想。 4．上面的這篇作文當然還有其它癥狀,，如對材料解讀出現(xiàn)偏差,，誤把角度當作論點等。同時,，它還表現(xiàn)了另外一些癥狀——舉例不當,，條理不清，似是而非,。到底成功是在于“努力”還是“實踐”,？“實踐”與“努力”是一回事嗎？肯定不是,。所以,，不要說首先立意就是錯的，即使立意正確,，論證過程中出現(xiàn)的這些問題也將會把文章拖入“偏離題意”的泥沼,。 第四癥狀：行文思路不清。 以上從寫作時讀題、提煉中心,、確定立意,、行文等環(huán)節(jié)跟蹤剖析了學生考試作文中偏離題意的幾種癥狀，并不全面,，但相信可以引發(fā)您的思考,。我以為發(fā)現(xiàn)癥狀，剖析了發(fā)病機理,，將有助于我們找到療治的辦法,，從而幫助學生克服偏題的痼疾。要知道,，如果不偏題,，作文得分基本上是可以在三類以上的。而對一個同學來說,，能不能達到三類,，我們知道是至關重要的。 文章引用自： |
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