真正不想學(xué)習(xí)的高中生其實占很少數(shù),，但是為什么還是很多高中生總是覺得自己學(xué)習(xí)沒動力?心里著急，又不知道怎么辦?小編搜集了關(guān)于學(xué)習(xí)沒動力的幾種情況給高中生參考,，并給出相應(yīng)的一些建議給大家,。

　　1、“不是我不想學(xué),，而是我看不到希望”——根源：不了解自身潛能優(yōu)勢

　　這類高中生看不到自己有多大希望,，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣,。根源在于對自己能力的評價往往不夠客觀,，僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力,，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望,。這類同學(xué)需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢,。

　　2、“不是我不想學(xué),，而是我不知道為啥而學(xué)”——根源：目標(biāo)不明確

　　這類高中生不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么,，多數(shù)是為父母、為老師,、為考上好大學(xué)而學(xué),，對自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向，只是隨大流,，過一天算一天,。這類同學(xué)需要明確目標(biāo)，需要別人幫助其專業(yè)定位,，給他看得見的未來,，才能重新喚起學(xué)習(xí)動力!

　　3、“不是我不想學(xué),，而是我不會學(xué)”——根源：學(xué)習(xí)技能低

　　這類高中生的學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后,，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成,，容易陷入書山題海，產(chǎn)生知識漏洞,。這類同學(xué)急需提升：學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力,、時間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率,、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能,。

　　4、“不是我不想學(xué),，而是我學(xué)不會”——根源：認知能力低

　　這類高中生與學(xué)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)認知能力,如記憶能力,、思維轉(zhuǎn)換能力、邏輯推理能力等有待提升,。這些能力有一項不足,，就會直接影響學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)致這類高中生盡管在學(xué)習(xí)上付出很多努力,，但收獲甚微,，還會嚴重影響其學(xué)習(xí)積極性，并且這類問題不容易被發(fā)現(xiàn),，無論是高中生自己,，還是教師,。

　　5、“不是我不想學(xué),，而是我沒法學(xué)”——根源：情緒不穩(wěn)定

　　這類高中生容易受周圍環(huán)境,、人際交往等因素影響，從而無法安心學(xué)習(xí),。比如常見的考試焦慮,、失眠、注意力不集中,、堅持性差,、厭學(xué)、抑郁等,，這些困擾過度地消耗了高中生的心理資源,，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮，最終學(xué)習(xí)也受到嚴重干擾,。