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教師教學(xué)能力的高低,，其中說課占很大比重,。通過說課這項活動，檢閱了教師隊伍,，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)科骨干,，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。但從說課中也發(fā)現(xiàn)一些問題,，如說課內(nèi)容不清,、理論功底淺薄、依據(jù)說得不充分等等,。究其原因,，有教師自身能力差的一面，更主要的是說課前準(zhǔn)備不充分,。那么,，說課前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備呢？歸納起來應(yīng)做好知識準(zhǔn)備,、理論準(zhǔn)備,、技術(shù)準(zhǔn)備,、心理準(zhǔn)備。 一知識準(zhǔn)備 知識是基礎(chǔ),，沒有比較豐富的知識,，要想說好課是不可能的，所以,，說課前首先要做好知識準(zhǔn)備,。知識準(zhǔn)備的內(nèi)容很多，其中比較重要的是教學(xué)大綱,、教材知識以及其它相關(guān)知識,。 1 、熟悉大綱,，學(xué)科教學(xué)大綱,，是指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)，教材是根據(jù)大綱編寫的,，這一點說課教師往往忽略,。說課前，教師一定要熟悉教學(xué)大綱,，掌握大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù),、教學(xué)目標(biāo)以及各年級的教學(xué)要求，教學(xué)中應(yīng)遵循的原則,，尤其是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分解教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。離開教學(xué)大綱的具體要求，說課就會迷失方向,。例如，對學(xué)生口頭表述歷史的能力的要求,，初一年級就不能要求學(xué)生能完整地敘述歷史事件過程與歷史人物活動,，這是對初二學(xué)生的要求。初一學(xué)生只要求初步學(xué)會復(fù)述重要事件和重要歷史人物的活動,，能概述重要歷史事件和歷史人物的重要內(nèi)容,。 2 、鉆研教材,，熟悉所說教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo),，了解知識的承接性和延續(xù)性，對知識系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系要做到心中有數(shù),。還要掌握本課在本冊書中所處的地位和作用,，明確重點難點。 3 ,、涉獵邊緣學(xué)科的知識,，擴(kuò)展知識視野,，使之具備多學(xué)科多層次的知識結(jié)構(gòu)，這樣才可以在本學(xué)科這個天地里游刃有余,，使說課具有深度和廣度,。 二理論準(zhǔn)備 說課的理論因素很濃，教師商有一定的理論水平,，是說不好課的,。說課一定要在理論指導(dǎo)下去研究教學(xué)內(nèi)容的分析、過程的設(shè)計,、教學(xué)方法的運用,。否則說課就沒有高度，就是無本之木,。因此,，教師在說課前要針對教學(xué)實際需要，有計劃,、有步驟地學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法等有關(guān)理論,。明確教育規(guī)律,，掌握所教年級學(xué)生的生理、心理特點,，掌握說本節(jié)課所要遵循的教學(xué)原則,，掌握本學(xué)科的主要教學(xué)方法及要求。只有這樣,，才能使教師不斷提高教育理論的素質(zhì),，為說課打下理論基礎(chǔ)。 三,、技術(shù)準(zhǔn)備 1 ,、明確說課的內(nèi)容和要求 要想說好課，首先明確說課要說什么,。關(guān)于說課的內(nèi)容,，沒有什么固定不變的“框框”，通常包括說教學(xué)目標(biāo),，說教材,，說學(xué)生，說教學(xué)方法和教學(xué)程序這四項內(nèi)容,，其中說教學(xué)方法里包括教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面,。 說課要求教師不但要說出怎樣教而且還要說清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)，教學(xué)法依據(jù),，教育學(xué)和心理學(xué)的依據(jù)等）,，使用聽者既能知其然,，又能知其所以然，達(dá)到理論與實踐的有機(jī)結(jié)合,。 2 ,、掌握說課的技巧 ①加強(qiáng)說的功夫 說課有不同的類型,，不同的目的,，但卻得用語言表述。要動口,，就要加強(qiáng)說的訓(xùn)練,，要有說的功夫。要注重語氣,、語量,、語調(diào)、語速,、語感,；要進(jìn)入角色，脫稿說課不能用背育的語調(diào),，要用“說”或者“講”的語氣,，設(shè)計意圖則用說明性語氣，二者要有區(qū)別,；要注意教師所處的位置,，要和講課相同，板書和淙操作等活動要自然和諧,、落落大方,。 ②對說課的內(nèi)容要分清主次,，教師在說課時對說課的各方面內(nèi)容,，不能平均使用力量，不能眉毛胡子一把抓,，要分清主次。只要說清“是什么”和“為什么”既可,。應(yīng)把主要力量放在說教學(xué)程序上,，這里是重頭戲。 3 ,、準(zhǔn)備好說課所需的教具 說課前要準(zhǔn)備好本次說課所用的尺,、掛圖、小黑板,、卡片,、幻燈片,、錄音錄像等教學(xué)用具,，以及表演和板書需要的飾品和圖形,。說課時根據(jù)需要做必要的介紹和演示。 四,、心理準(zhǔn)備 由于說課是一種新生事物,，許多教師根本沒有接觸過。它又要求教師在短時間內(nèi)談完一節(jié)課設(shè)計的整體思路,。如果說課教師心理壓力過大,，很容易在說課時失去心理平衡，形成心理障礙,，從而影響正常水平發(fā)揮,，這就需要說課教師在活動之前，做好充分的心理準(zhǔn)備,。 1 ,、充分認(rèn)識說課的重要性 “說課”活動是在短時間內(nèi)較經(jīng)濟(jì)的大面積提高教師素質(zhì)的最佳形式，也是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。教師要充分認(rèn)識到這一點,，從面積極勇躍地參與這項活動，由壓力變動力,。積極主動地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，認(rèn)真鉆研大綱、教材,、教法,。這就使用權(quán)教師的政府水平和業(yè)務(wù)能力在原有基礎(chǔ)上再進(jìn)一步。 2 ,、增強(qiáng)自信心 由于說課之前已大概圈定了范圍,，教師已對這些內(nèi)容做了準(zhǔn)備，所以說教師要卸下思想包袱,，消除緊張心理,，說課時從容自如，同時要正確地估價自己的實力,，使能力得到應(yīng)有的發(fā)揮,。 3 、注意自我的心理調(diào)節(jié) 說課是在沒有學(xué)生配合的情況下,，一切靠自己完成,，有時可能出現(xiàn)漏洞，這時需要教師具有穩(wěn)定力，應(yīng)變力,，消除心理緊張,，穩(wěn)定心理狀態(tài)，恰當(dāng)巧犀利地彌補(bǔ),。這種自我控制心理能力不能一蹴面就,，需要在平時就加以訓(xùn)練。 “凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,，“不打無把握之仗”，這都說明事前準(zhǔn)備的必要性,。充分準(zhǔn)備是說課成功的起點,，也是自我提高的過程，只有說課準(zhǔn)備充分,，才能提高說課的質(zhì)量,，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 
[2011-02-06] |
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