教您怎樣說課
(2009-04-12 20:41:33)

“說課”是教師在備課的基礎(chǔ)上,，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材,，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)理論和師生實際，向其他教師說本單元本節(jié)課的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計,。 
    一,、說課的內(nèi)容和要求
    教師在說課時必須說明教學(xué)設(shè)計的總體思路，具體內(nèi)容及其理論,，實踐依據(jù),。
    1 ,、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》分析教材,，分析學(xué)生。
    2 ,、說明教學(xué)目標(biāo)的確立和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)本思路,。
    3 ,、說明突出教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點的策略,。
    4 、說明優(yōu)化教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)想,。
    5 ,、說明教學(xué)方法的擇優(yōu)和教學(xué)手段的優(yōu)化。
    6 ,、說明教學(xué)效果的事例,。
    二、如何說課

    教師教學(xué)能力的高低,，其中說課占很大比重,。通過說課這項活動,，檢閱了教師隊伍，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)科骨干,，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。但從說課中也發(fā)現(xiàn)一些問題，如說課內(nèi)容不清,、理論功底淺薄,、依據(jù)說得不充分等等。究其原因,，有教師自身能力差的一面,，更主要的是說課前準(zhǔn)備不充分。那么,，說課前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備呢,？歸納起來應(yīng)做好知識準(zhǔn)備,、理論準(zhǔn)備,、技術(shù)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備,。
   （一）知識準(zhǔn)備
    知識是基礎(chǔ),，沒有比較豐富的知識，要想說好課是不可能的,，所以,，說課前首先要做好知識準(zhǔn)備。知識準(zhǔn)備的內(nèi)容很多,，其中比較重要的是《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材知識以及其它相關(guān)知識。
    1 ,、熟悉《課標(biāo)》,，學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，是指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng),，教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的,，這一點說課教師往往忽略。說課前,，教師一定要熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)以及各年級的教學(xué)要求,，教學(xué)中應(yīng)遵循的原則,，尤其是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分解《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。離開《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求,，說課就會迷失方向,。
    2 ,、鉆研教材，熟悉所說教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo),，了解知識的承接性和延續(xù)性,，對知識系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系要做到心中有數(shù)。還要掌握本課在本冊書中所處的地位和作用,，明確重點難點,。
    3 、涉獵邊緣學(xué)科的知識,，擴展知識視野,，使之具備多學(xué)科多層次的知識結(jié)構(gòu)，這樣才可以在本學(xué)科這個天地里游刃有余,，使說課具有深度和廣度,。
   （二）理論準(zhǔn)備
    說課的理論因素很濃，教師商有一定的理論水平,，是說不好課的,。說課一定要在理論指導(dǎo)下去研究教學(xué)內(nèi)容的分析、過程的設(shè)計,、教學(xué)方法的運用,。否則說課就沒有高度，就是無本之木,。因此,，教師在說課前要針對教學(xué)實際需要，有計劃,、有步驟地學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法等有關(guān)理論,。明確教育規(guī)律,，掌握所教年級學(xué)生的生理、心理特點,，掌握說本節(jié)課所要遵循的教學(xué)原則,，掌握本學(xué)科的主要教學(xué)方法及要求。只有這樣,，才能使教師不斷提高教育理論的素質(zhì),，為說課打下理論基礎(chǔ)。
   （三）技術(shù)準(zhǔn)備
    1 ,、明確說課的內(nèi)容和要求
    要想說好課,，首先明確說課要說什么。關(guān)于說課的內(nèi)容，沒有什么固定不變的“框框”,，通常包括說教學(xué)目標(biāo),，說教材，說學(xué)生,，說教學(xué)方法和教學(xué)程序這四項內(nèi)容,，其中說教學(xué)方法里包括教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面。
    說課要求教師不但要說出怎樣教而且還要說清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括《課程標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù),，教學(xué)法依據(jù),，教育學(xué)和心理學(xué)的依據(jù)等），使用聽者既能知其然,，又能知其所以然,，達(dá)到理論與實踐的有機結(jié)合。
    2 ,、掌握說課的技巧
    ① 加強說的功夫
    說課有不同的類型,，不同的目的，但卻得用語言表述,。要動口,，就要加強說的訓(xùn)練，要有說的功夫,。要注重語氣,、語量、語調(diào),、語速、語感,；要進(jìn)入角色,，脫稿說課不能用背育的語調(diào)，要用“說”或者“講”的語氣,，設(shè)計意圖則用說明性語氣,，二者要有區(qū)別；要注意教師所處的位置,，要和講課相同,，板書和淙操作等活動要自然和諧、落落大方,。
    ② 對說課的內(nèi)容要分清主次,，教師在說課時對說課的各方面內(nèi)容，不能平均使用力量,，不能眉毛胡子一把抓,，要分清主次。只要說清“是什么”和“為什么”既可。應(yīng)把主要力量放在說教學(xué)程序上,，這里是重頭戲,。
    3 、準(zhǔn)備好說課所需的教具
    說課前要準(zhǔn)備好本次說課所用的尺,、掛圖,、小黑板、卡片,、幻燈片,、錄音錄像等教學(xué)用具，以及表演和板書需要的飾品和圖形,。說課時根據(jù)需要做必要的介紹和演示,。
   （四）心理準(zhǔn)備
    由于說課是一種新生事物，許多教師根本沒有接觸過,。它又要求教師在短時間內(nèi)談完一節(jié)課設(shè)計的整體思路,。如果說課教師心理壓力過大，很容易在說課時失去心理平衡,，形成心理障礙,，從而影響正常水平發(fā)揮，這就需要說課教師在活動之前,，做好充分的心理準(zhǔn)備,。
    1 、充分認(rèn)識說課的重要性
    “說課”活動是在短時間內(nèi)較經(jīng)濟的大面積提高教師素質(zhì)的最佳形式,，也是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。教師要充分認(rèn)識到這一點，從面積極勇躍地參與這項活動,，由壓力變動力,。積極主動地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教法。這就使用權(quán)教師的政府水平和業(yè)務(wù)能力在原有基礎(chǔ)上再進(jìn)一步,。
    2 ,、增強自信心
    由于說課之前已大概圈定了范圍，教師已對這些內(nèi)容做了準(zhǔn)備,，所以說教師要卸下思想包袱,，消除緊張心理，說課時從容自如,，同時要正確地估價自己的實力,，使能力得到應(yīng)有的發(fā)揮,。
    3 、注意自我的心理調(diào)節(jié)
    說課是在沒有學(xué)生配合的情況下,，一切靠自己完成,，有時可能出現(xiàn)漏洞，這時需要教師具有穩(wěn)定力,，應(yīng)變力,，消除心理緊張，穩(wěn)定心理狀態(tài),，恰當(dāng)巧犀利地彌補,。這種自我控制心理能力不能一蹴面就，需要在平時就加以訓(xùn)練,。
   “凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”，“不打無把握之仗”,，這都說明事前準(zhǔn)備的必要性,。充分準(zhǔn)備是說課成功的起點，也是自我提高的過程,，只有說課準(zhǔn)備充分,，才能提高說課的質(zhì)量，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì).