最好的教育是引領(lǐng)——家長(zhǎng)應(yīng)該走在孩子的前面前段日子有一句話很流行，最好的教育是陪伴,。
陪伴式的家長(zhǎng),，是典型的中國(guó)式家長(zhǎng)。他們一般是以孩子的意見和決定為圣旨,，事事給予幫助,、理解，對(duì)孩子的想法事事支持,，甚至整個(gè)家族的人都會(huì)傾囊相助去支持一個(gè)孩子的學(xué)業(yè),。
目前培優(yōu)成了家長(zhǎng)們共同的關(guān)注點(diǎn)。
我有一個(gè)小學(xué)家長(zhǎng)朋友抱怨說(shuō)：現(xiàn)在不培優(yōu)不行,，有好多小孩子都在培優(yōu)班提前學(xué)到五六年級(jí)的數(shù)學(xué),，到了班上肯定題題會(huì)做,，搶先回答，自己家的孩子沒(méi)培優(yōu)就會(huì)自卑,，所以,，我的孩子也要去培優(yōu)……
還有個(gè)初中的家長(zhǎng)傾訴道：“其實(shí)我真的不想讓孩子培優(yōu)，可孩子完全被學(xué)校洗了腦,，一定要去培優(yōu),，甚至要培幾門課，搞得我們家人的生活就像是接力賽,，每周一到周五都是媽媽送,，爸爸接。爺爺奶奶平時(shí)在家做飯,，周末管接送,，一門培優(yōu)半年下來(lái)就要大幾千，真是勞命傷財(cái),。幸好家里有老人,，不然真不敢想像這樣的生活。但如果不給孩子培優(yōu),，又像是對(duì)不起孩子,，培優(yōu)就像一個(gè)怪圈，一旦鉆進(jìn)去,，你就出不來(lái)了……”,。
可以看得出來(lái)，這些家長(zhǎng)都是非常關(guān)心孩子,，時(shí)時(shí)陪伴著孩子的家長(zhǎng),，但他們其實(shí)內(nèi)心抗拒培優(yōu)，但又迷茫又無(wú)奈……
而我另外幾個(gè)家長(zhǎng)朋友呢,，她們的做法正好相反,。
我有一個(gè)女友，對(duì)孩子從小就屬于放養(yǎng)型,。但孩子學(xué)習(xí)成績(jī),、品行俱佳，整天笑瞇瞇的,，人稱瞇瞇劉,。劉媽對(duì)孩子是基本上管好大方向型的，一般不會(huì)事事陪伴,，這樣反而煅練了孩子自主性,。
要命的是瞇瞇劉也真的認(rèn)為媽媽沒(méi)有管他的學(xué)習(xí)，有一天，老師很嚴(yán)肅地請(qǐng)了家長(zhǎng),，想和她好好談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題,。結(jié)果，和家長(zhǎng)談完后,，老師發(fā)現(xiàn),，其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的一言一行，未來(lái)的打算都早有規(guī)劃,，心中有數(shù),，只不過(guò)是她平時(shí)并不過(guò)多地指責(zé)或干預(yù)他的決定罷了。
有兩個(gè)小故事可以看到這位家長(zhǎng)的力氣用在哪里,。
瞇瞇劉孩子以優(yōu)異的成績(jī)考上了外高之后,，獲得了一個(gè)到日本交流的活動(dòng)，他作為全校僅有的兩名學(xué)生被選上了,，可是瞇瞇劉并不想去,，因?yàn)榈饺毡救⒓咏涣骰顒?dòng)需要一個(gè)月。在這孩子看來(lái),，在高中這么緊張的階段離開學(xué)校一個(gè)月,，這種事情不僅老師不贊成，且功課也要拉下一大截……
劉媽竭力支持他去,，給他講了很多孩子在這個(gè)年紀(jì)需要開闊眼界,，打開視野的說(shuō)法。對(duì)這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō),，多做幾套卷子,，拿幾個(gè)百分，和開闊眼界,，增加文化的對(duì)比和交流的機(jī)會(huì)來(lái)比,，是多么的微不足道。孩子后來(lái)決定去日本了,，媽媽又給他提議說(shuō),，你即然要去日本,，就要不虛此行,，你可以做些中日學(xué)校教育方面的差別比較……孩子果然帶著一雙觀察的眼睛去了日本，他發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題,，回來(lái)后寫了不少中日教育方面差別的文章并且開始由衷對(duì)“教育”感興趣,，可以說(shuō)此次日本之行，他不僅真正地開闊了眼界,，甚至找到了人生的方向,。
就劉媽這樣優(yōu)秀的家長(zhǎng)，也同樣面臨培優(yōu)問(wèn)題的困擾。
有一天瞇瞇劉回來(lái)說(shuō)：媽媽,，現(xiàn)在我們班現(xiàn)在上課很無(wú)聊,。為什么呢，原來(lái)老師講課的時(shí)候首先提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題你們弄懂了沒(méi)有,，大家都說(shuō)懂了,，老師就往下講了。瞇瞇劉很奇怪,，為什么沒(méi)有上過(guò)的課大家都懂了呢,，原來(lái)是大家就就在外面機(jī)構(gòu)里培過(guò)優(yōu)了……瞇瞇劉也提出要去培優(yōu)。
面對(duì)這樣的情況,，媽媽讓他做出了一個(gè)選擇,，一是在國(guó)內(nèi)參加這種三年回鍋菜般的反復(fù)習(xí)題大戰(zhàn)或培優(yōu)，一是到美國(guó)去讀高中,，直接參加美國(guó)的高考,。
媽媽對(duì)他說(shuō)：高中三年對(duì)人的一生來(lái)說(shuō)是非常寶貴。這三年是人的思維能力提升的關(guān)健時(shí)期,，也是人的世界觀形成的重要時(shí)期,，媽媽不希望你的三年是在這種重復(fù)，機(jī)械的,、忍受的心態(tài)上度過(guò)人生最寶貴的三年,，而是希望你能真正保持對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活永遠(yuǎn)保持好奇和熱情,；為做一個(gè)終生學(xué)習(xí)者而做好準(zhǔn)備,！這三年的是不可復(fù)制的。你一定要盡最大的可能去充實(shí)自己的眼界和頭腦,，不能虛度了,。
瞇瞇劉在思考了一段時(shí)間后，做了一個(gè)在別人眼里匪夷所思的決定,，放棄了在國(guó)內(nèi)可以保送名牌大學(xué)的機(jī)會(huì),，決定到美國(guó)去讀一年要花近二十萬(wàn)的美國(guó)高中。
媽媽給他聯(lián)系好了學(xué)校后,，又給他布置了一個(gè)任務(wù),，在湖北的農(nóng)村找初中，到了美國(guó)后建立一所網(wǎng)校,，在美國(guó)召集一些志愿者來(lái)當(dāng)教師,，為山區(qū)的孩子普及英語(yǔ)，打開視野,！同時(shí),，暑假的時(shí)候,，可以帶美國(guó)的老師來(lái)中國(guó)鄉(xiāng)村，寒假的時(shí)候,，把中國(guó)的孩子帶到美國(guó)去,，而做一切的錢呢，可以去教育基金會(huì)去募集……
瞇瞇劉現(xiàn)在就開始熱情洋溢地投身到這項(xiàng)網(wǎng)校建設(shè)的事業(yè)中去了,，他覺得自己越來(lái)越能干,，越來(lái)越自信，可是他依然沒(méi)有意識(shí)到,，他的一舉一動(dòng)其實(shí)都是在媽媽的掌控之中,，影響之下。
好友劍橋也是這樣一個(gè)特別典型的例子,，她的大兒子在廣州讀書,，而她和自己一家人都在武漢生活，劍橋還在管理小兒子,，平時(shí)就靠網(wǎng)絡(luò)和電話聯(lián)系,，根本沒(méi)有辦法照顧大兒子，更何況陪伴,、培優(yōu),？
通過(guò)劍橋講的一個(gè)小故事可以看出，媽媽不在身邊,，同樣可以做到在每一件事上影響到孩子,。
劍橋是一位天生對(duì)教育有悟性的母親，她經(jīng)常會(huì)在孩子的每個(gè)開學(xué)之際,，給孩子寫一封信,。且在信中寫出孩子即將面臨的一些問(wèn)題，新的學(xué)年將會(huì)面臨到的一些困境,，并且提醒孩子應(yīng)該如何應(yīng)對(duì),。久而久之，孩子發(fā)現(xiàn),，原來(lái)媽媽像個(gè)預(yù)言家,，還真有點(diǎn)神機(jī)妙算，對(duì)媽媽更是佩服不已,。
高考前,，孩子的班上需要一本練習(xí)冊(cè)，可是這本書各個(gè)書店都賣完了,，劍橋了解到這個(gè)情況后,，立即動(dòng)用自己的網(wǎng)絡(luò)資源查到了這本書，并且一口氣買了四十多本資料,，以最快的速度發(fā)往學(xué)校,，讓班上每個(gè)孩子都及時(shí)得到了這本書，也讓班主任也深受感動(dòng),！
現(xiàn)在孩子不僅成了老師喜歡的學(xué)生,，而且以全市第二名的優(yōu)異成績(jī)順利考取了香港大學(xué)，明年就要去夢(mèng)寐以求的劍橋大學(xué)去讀書了,。順便說(shuō)一句,，劍橋的暇思，之所以取這個(gè)網(wǎng)名,，就是為了激勵(lì)大兒子去實(shí)踐到劍橋讀書的理想,。
有一次在聽光谷ULC高中的一個(gè)家長(zhǎng)講座的時(shí)候聽到這樣一個(gè)小案例，他的孩子也在選擇專業(yè)的時(shí)候很迷茫,，最后爸爸幫她分析了她自己的各種興趣和能力的差別,，她最終自己做了決定，現(xiàn)在孩子發(fā)展得很順利,，最后這位家長(zhǎng)總結(jié)道：“家長(zhǎng)應(yīng)該走在孩子的前面,。”
我發(fā)現(xiàn)中國(guó)的家長(zhǎng)愛子之切可謂感人，可是如何愛子,，真的是一門學(xué)問(wèn),。一個(gè)有趣的事實(shí)是，那些凡是看起來(lái)并不太管理孩子的家長(zhǎng),，他們的孩子往往優(yōu)秀,、自律,，很知道自己未來(lái)的方向；而那些整天催逼著孩子作業(yè)和培優(yōu)的家長(zhǎng),，往往心力交悴,，事無(wú)俱細(xì)地管理，可恨鐵不成鋼,，天天逼迫,，弄得家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系卻因太過(guò)緊密而會(huì)緊張，有時(shí)兩個(gè)人走得很近,，可心卻隔得很遠(yuǎn),。
教育需要陪伴，但更需引領(lǐng),。那些看似沒(méi)有用力氣的家長(zhǎng),，春風(fēng)化雨，看似無(wú)為,，其實(shí)早就做好一切的安排,，他們就像太極高手一樣，看似極緩極慢,，沒(méi)有什么功力,，事實(shí)上行云流水，意在指先,。
引領(lǐng)型家長(zhǎng)的孩子,，卻會(huì)非常適應(yīng)這樣的關(guān)系,，因?yàn)樗麄兒透改钢g的關(guān)系是亦師亦友，可遠(yuǎn)可近的,。
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