一,、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本概念 

        教育是培養(yǎng)人的一種社會現(xiàn)象，是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會生活的必要手段,，使延續(xù)和發(fā)展各民族文化和人類文明的重要社會活動,。廣義而言,，凡是增進(jìn)人們知識和技能,、影響人們的職能,、態(tài)度和思想品德的活動都是教育,。遠(yuǎn)程教育是指受教育者和教育組織之間相互分離,，由教育者提供教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容,，通過多種傳播手段向受教育者傳授現(xiàn)代知識、信息,，連接教與學(xué)的過程,。遠(yuǎn)程教育是工業(yè)化時代的產(chǎn)物,。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，遠(yuǎn)程教育的組織形式及傳播方式不斷發(fā)生新的變化,。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展不斷發(fā)生新的變化,。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展和應(yīng)用,，極大地推進(jìn)了傳統(tǒng)教育的變格和經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)步,。遠(yuǎn)程教育的最大特點(diǎn)是遠(yuǎn)程和互交,，它改變了傳統(tǒng)的面對面的課堂教學(xué)模式,。只要條件允許，學(xué)習(xí)者可以隨時進(jìn)行學(xué)習(xí),。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是在科技發(fā)展和技術(shù)需求推動下形成的一種新型教育模式。它是以計算機(jī),、多媒體、現(xiàn)代通信等技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的一種新型教育方式?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)手段比早期的函授教育、廣播電視教育等豐富得多,，教學(xué)內(nèi)容覆蓋社會生活的方方面面,，打破了傳統(tǒng)教育體制的時間和空間限制，打破了以教師傳授為主的教育方式,，有利于個性化學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了受教育對象的范圍?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是構(gòu)筑知識經(jīng)濟(jì)時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段,，能夠有效的擴(kuò)充和利用各種教育資源，有利于推動教育的終身化和大眾化,，在信息時代的學(xué)習(xí)化社會中將起到越來越大的作用。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育幾乎運(yùn)用了上世紀(jì)80年代以來所有信息領(lǐng)域的最新技術(shù),，傳輸手段趨向于多元化，特別是近幾年各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,，為信息特別是多媒體信息的傳播提供了可靠的技術(shù)支持，也為遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提供了更加豐富的技術(shù)手段,，極大地推動了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,。

二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本特征
     （一）開放性 以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為主要媒介的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。突破了學(xué)習(xí)空間和時間的局限,，賦予了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開放性特征?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不受地域的限制,，提供的是師生異地同步教學(xué),，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)對象都是開放的,，學(xué)習(xí)者不受職業(yè),、地區(qū)等限制，這將有利于解決偏遠(yuǎn)地區(qū)受教育難的問題,，有助于國家整體水平的提高,，為全體社會成員獲得均衡教育機(jī)會,、為“教育公平”成為現(xiàn)實(shí)提供了物質(zhì)支持；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不受學(xué)習(xí)時間的限制,，任何人任何時候都可以接收需要的教育信息,，獲得自己需要的教育內(nèi)容，是現(xiàn)實(shí)時和非實(shí)時的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的開放性的特征,，還帶來了遠(yuǎn)程教育大眾普及性的特點(diǎn)，教育機(jī)構(gòu)能夠根據(jù)受教育者的需要和特點(diǎn)開發(fā)靈活多樣的課程,，提供及時優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù),，為終身學(xué)習(xí)提供了支持，有利于學(xué)習(xí)型社會的形成,，具有傳統(tǒng)教育所不可比擬的優(yōu)勢。 （二）技術(shù)先進(jìn)性 遠(yuǎn)程教育的視線依靠先進(jìn)的技術(shù)支撐?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的技術(shù)支撐是以計算機(jī)技術(shù),、軟件技術(shù),、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的，數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化石現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要特征,。先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù),，極大的提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能，能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間多向互動和及時反饋,，具有更強(qiáng)的靈活性。多媒體課件使教學(xué)資源的呈現(xiàn)形式形象生動,，提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握,，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮,，有利于啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學(xué)效果,。 （三）自主靈活性 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)之一是以學(xué)生自學(xué)為主,，教師助學(xué)為輔,。它能夠滿足受教育者個性化學(xué)習(xí)的要求,，給受教育者以更大的自主權(quán)，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí),，使被動的接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),，把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)方式,，改變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：一方面,，受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，同時，它也可以針對不同的學(xué)習(xí)對象,，按最有效的個性化原則來組織學(xué)習(xí)，根據(jù)教育對象的不同需要和特點(diǎn),，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，做到因材施教,。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí),，不受傳統(tǒng)教學(xué)方式時間固定的限制,。 （四）資源共享性 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育利用各種網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)者提供了豐富的信息,，實(shí)現(xiàn)了各種教育資源的優(yōu)化和共享，打破了資源的地域和屬性特征,，可以繼承利用人才,、技術(shù),、課程,、設(shè)備等優(yōu)勢資源，以滿足學(xué)習(xí)者自主原則信息的需要,，使更多的人同時獲得更高的教育,，提高了教育資源使用效率，降低了教學(xué)成本?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方式打破了時空限制，學(xué)校不必為學(xué)生安排集中授課,，更不必為學(xué)生解決食宿交通等問題,，方便了學(xué)生學(xué)習(xí)，節(jié)約了教育成本,。

三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和培訓(xùn)的主要方式

   （一）計算機(jī)輔助教學(xué)、計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)和基于計算機(jī)的培訓(xùn) 通過計算機(jī)輔助教學(xué)軟件和課件進(jìn)行教育和培訓(xùn)。起初,，一般使用程序設(shè)計語言來開發(fā),、并用軟盤來存儲教學(xué)軟件和課件,。這些軟件和課件最初是基于文本和圖片的，包括課程內(nèi)容呈現(xiàn)和戰(zhàn)士,、應(yīng)用例題,、作業(yè)練習(xí)和測試等，也設(shè)計了一定的人機(jī)交互和反饋,。后來,，有了專門的教學(xué)軟件和課件創(chuàng)作開發(fā)工具,。在后來發(fā)展到了多媒體課件的設(shè)計和開發(fā)。多媒體課件的載體也從軟盤便成了光盤,，這是蛇和單機(jī)使用的數(shù)字技術(shù),，沒有網(wǎng)絡(luò)要求。 （二）多媒體光盤發(fā)送 包含了教育課程或培訓(xùn)內(nèi)容的多媒體教學(xué)軟件和課件以光盤的形式設(shè)計,、開發(fā)并進(jìn)行復(fù)制、發(fā)送,。多媒體光盤發(fā)送模式不需要網(wǎng)絡(luò)設(shè)施,，因此沒有帶寬和通信費(fèi)用的困擾。在發(fā)行量較大時,，多媒體光盤的容量很大（幾百兆），可以在文本,、圖像信息外加動畫和視頻,、音頻材料。多媒體光盤容易實(shí)現(xiàn)超文本鏈接從而成為超媒體,，有利于學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、控制進(jìn)度以及人機(jī)交互,。但是,，學(xué)習(xí)者必須在具有光盤驅(qū)動器的多媒體計算機(jī)上運(yùn)行光盤進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,，多媒體光盤上的學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容都是事先結(jié)構(gòu)好的,，無法臨時補(bǔ)充和及時更新。日過計算機(jī)沒有接入網(wǎng)絡(luò),，學(xué)習(xí)者也無法通過光盤提供的超鏈接訪問網(wǎng)上資源,。 （二）衛(wèi)星數(shù)字壓縮電視廣播和VSAT衛(wèi)星地面站 通常的C波段模擬電視占用的頻道帶寬資源多，地面接收天線直徑大,，從而地面站的建設(shè)成本較高,。改用數(shù)字壓縮電視后占用的Ku波段頻道帶寬資源少，原來一個C波段模擬電視頻道資源可以改造成8個Ku波段數(shù)字壓縮電視頻道,，同時還可以播出20套以上符合互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議的IP多媒體數(shù)據(jù)廣播,。相應(yīng)的VSAT衛(wèi)星地面接收天線直徑?。?.6-1.2米）、建設(shè)成本低,、安裝簡單,。中國教育電視臺（CETV）已經(jīng)成功地實(shí)現(xiàn)了數(shù)字壓縮電視信號播出。對于農(nóng)戶已經(jīng)擁有電視機(jī),、但是電視廣播網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)的中國西部農(nóng)村地區(qū),，衛(wèi)星數(shù)字壓縮電視廣播技術(shù)是一種可行的、經(jīng)濟(jì)的教育和培訓(xùn)發(fā)送模式,。用戶只需為模擬電視接受機(jī)加配一個摸數(shù)轉(zhuǎn)換器（機(jī)頂盒）即可接收數(shù)字電視廣播,。