簡(jiǎn)言之,，多媒體課件就是教師用以輔助教學(xué)的工具,，是集圖文聲像等多種媒體素材融為一體的教學(xué)軟件。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，多媒體課件有別于以粉筆和黑板為主要載體的傳統(tǒng)教學(xué),，其憑借豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性和極大的共享性等特點(diǎn),，為教學(xué)活動(dòng)增添了活力,。在課堂教學(xué)中，合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué),，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與認(rèn)知和思考,，促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的全面優(yōu)化,，提高教學(xué)效果,，其作用是顯而易見(jiàn)的。

 （2）多媒體課件有利于情境創(chuàng)設(shè),，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
     （3）多媒體課件有利于情景再現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生去感悟文本

 （4）多媒體課件有利于化抽象為直觀,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
     （5）多媒體課件有利于突破時(shí)空限制,，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展
     （6）多媒體課件有利于加大練習(xí)容量，提升學(xué)生的應(yīng)用能力

3.多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的現(xiàn)代教育思想

一,、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本概念 

  教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)現(xiàn)象,，是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活的必要手段，使延續(xù)和發(fā)展各民族文化和人類文明的重要社會(huì)活動(dòng),。廣義而言,，凡是增進(jìn)人們知識(shí)和技能、影響人們的職能,、態(tài)度和思想品德的活動(dòng)都是教育,。遠(yuǎn)程教育是指受教育者和教育組織之間相互分離，由教育者提供教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)多種傳播手段向受教育者傳授現(xiàn)代知識(shí),、信息，連接教與學(xué)的過(guò)程,。
遠(yuǎn)程教育是工業(yè)化時(shí)代的產(chǎn)物。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，遠(yuǎn)程教育的組織形式及傳播方式不斷發(fā)生新的變化,。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展不斷發(fā)生新的變化。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展和應(yīng)用,，極大地推進(jìn)了傳統(tǒng)教育的變格和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步,。遠(yuǎn)程教育的最大特點(diǎn)是遠(yuǎn)程和互交，它改變了傳統(tǒng)的面對(duì)面的課堂教學(xué)模式,。只要條件允許,，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是在科技發(fā)展和技術(shù)需求推動(dòng)下形成的一種新型教育模式,。它是以計(jì)算機(jī),、多媒體、現(xiàn)代通信等技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的一種新型教育方式?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)手段比早期的函授教育,、廣播電視教育等豐富得多,，教學(xué)內(nèi)容覆蓋社會(huì)生活的方方面面,，打破了傳統(tǒng)教育體制的時(shí)間和空間限制，打破了以教師傳授為主的教育方式,，有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了受教育對(duì)象的范圍?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段，能夠有效的擴(kuò)充和利用各種教育資源,，有利于推動(dòng)教育的終身化和大眾化，在信息時(shí)代的學(xué)習(xí)化社會(huì)中將起到越來(lái)越大的作用?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育幾乎運(yùn)用了上世紀(jì)80年代以來(lái)所有信息領(lǐng)域的最新技術(shù)，傳輸手段趨向于多元化,，特別是近幾年各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,，為信息特別是多媒體信息的傳播提供了可靠的技術(shù)支持，也為遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提供了更加豐富的技術(shù)手段,，極大地推動(dòng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,。
二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本特征
（一）開(kāi)放性
以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為主要媒介的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,。突破了學(xué)習(xí)空間和時(shí)間的局限，賦予了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開(kāi)放性特征?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不受地域的限制,，提供的是師生異地同步教學(xué),，教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式和教學(xué)對(duì)象都是開(kāi)放的，學(xué)習(xí)者不受職業(yè),、地區(qū)等限制,，這將有利于解決偏遠(yuǎn)地區(qū)受教育難的問(wèn)題，有助于國(guó)家整體水平的提高,，為全體社會(huì)成員獲得均衡教育機(jī)會(huì),、為“教育公平”成為現(xiàn)實(shí)提供了物質(zhì)支持；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不受學(xué)習(xí)時(shí)間的限制,，任何人任何時(shí)候都可以接收需要的教育信息,，獲得自己需要的教育內(nèi)容,，是現(xiàn)實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的開(kāi)放性的特征,，還帶來(lái)了遠(yuǎn)程教育大眾普及性的特點(diǎn),，教育機(jī)構(gòu)能夠根據(jù)受教育者的需要和特點(diǎn)開(kāi)發(fā)靈活多樣的課程，提供及時(shí)優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù),，為終身學(xué)習(xí)提供了支持,，有利于學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成，具有傳統(tǒng)教育所不可比擬的優(yōu)勢(shì),。
（二）技術(shù)先進(jìn)性
遠(yuǎn)程教育的視線依靠先進(jìn)的技術(shù)支撐?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的技術(shù)支撐是以計(jì)算機(jī)技術(shù)、軟件技術(shù),、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的,，數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化石現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要特征。先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù),，極大的提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能,，能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間多向互動(dòng)和及時(shí)反饋,，具有更強(qiáng)的靈活性,。多媒體課件使教學(xué)資源的呈現(xiàn)形式形象生動(dòng)，提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量,，有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握,，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，有利于啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí),，提高教學(xué)效果,。
（三）自主靈活性
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)之一是以學(xué)生自學(xué)為主，教師助學(xué)為輔,。它能夠滿足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求,，給受教育者以更大的自主權(quán)，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí),，使被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),，把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)方式，改變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主,，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：一方面,，受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí),，它也可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象,，按最有效的個(gè)性化原則來(lái)組織學(xué)習(xí)，根據(jù)教育對(duì)象的不同需要和特點(diǎn),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，做到因材施教,。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，不受傳統(tǒng)教學(xué)方式時(shí)間固定的限制,。
（四）資源共享性
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育利用各種網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)者提供了豐富的信息，實(shí)現(xiàn)了各種教育資源的優(yōu)化和共享,，打破了資源的地域和屬性特征,，可以繼承利用人才、技術(shù),、課程,、設(shè)備等優(yōu)勢(shì)資源，以滿足學(xué)習(xí)者自主原則信息的需要,，使更多的人同時(shí)獲得更高的教育,，提高了教育資源使用效率，降低了教學(xué)成本?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方式打破了時(shí)空限制,，學(xué)校不必為學(xué)生安排集中授課，更不必為學(xué)生解決食宿交通等問(wèn)題,，方便了學(xué)生學(xué)習(xí),，節(jié)約了教育成本。
三,、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和培訓(xùn)的主要方式
（一）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),、計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)和基于計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)
通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和課件進(jìn)行教育和培訓(xùn)。起初,，一般使用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)開(kāi)發(fā),、并用軟盤來(lái)存儲(chǔ)教學(xué)軟件和課件。這些軟件和課件最初是基于文本和圖片的,，包括課程內(nèi)容呈現(xiàn)和戰(zhàn)士,、應(yīng)用例題、作業(yè)練習(xí)和測(cè)試等,，也設(shè)計(jì)了一定的人機(jī)交互和反饋。后來(lái),，有了專門的教學(xué)軟件和課件創(chuàng)作開(kāi)發(fā)工具,。在后來(lái)發(fā)展到了多媒體課件的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。多媒體課件的載體也從軟盤便成了光盤,，這是蛇和單機(jī)使用的數(shù)字技術(shù),，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)要求。
（二）多媒體光盤發(fā)送
包含了教育課程或培訓(xùn)內(nèi)容的多媒體教學(xué)軟件和課件以光盤的形式設(shè)計(jì),、開(kāi)發(fā)并進(jìn)行復(fù)制,、發(fā)送,。多媒體光盤發(fā)送模式不需要網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，因此沒(méi)有帶寬和通信費(fèi)用的困擾,。在發(fā)行量較大時(shí),，多媒體光盤的容量很大（幾百兆），可以在文本,、圖像信息外加動(dòng)畫和視頻,、音頻材料。多媒體光盤容易實(shí)現(xiàn)超文本鏈接從而成為超媒體,，有利于學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí),、控制進(jìn)度以及人機(jī)交互。但是,，學(xué)習(xí)者必須在具有光盤驅(qū)動(dòng)器的多媒體計(jì)算機(jī)上運(yùn)行光盤進(jìn)行學(xué)習(xí),。此外，多媒體光盤上的學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容都是事先結(jié)構(gòu)好的,，無(wú)法臨時(shí)補(bǔ)充和及時(shí)更新,。日過(guò)計(jì)算機(jī)沒(méi)有接入網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)者也無(wú)法通過(guò)光盤提供的超鏈接訪問(wèn)網(wǎng)上資源,。
（二）衛(wèi)星數(shù)字壓縮電視廣播和VSAT衛(wèi)星地面站
通常的C波段模擬電視占用的頻道帶寬資源多,，地面接收天線直徑大，從而地面站的建設(shè)成本較高,。改用數(shù)字壓縮電視后占用的Ku波段頻道帶寬資源少,，原來(lái)一個(gè)C波段模擬電視頻道資源可以改造成8個(gè)Ku波段數(shù)字壓縮電視頻道，同時(shí)還可以播出20套以上符合互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議的IP多媒體數(shù)據(jù)廣播,。相應(yīng)的VSAT衛(wèi)星地面接收天線直徑?。?.6-1.2米）、建設(shè)成本低,、安裝簡(jiǎn)單,。中國(guó)教育電視臺(tái)（CETV）已經(jīng)成功地實(shí)現(xiàn)了數(shù)字壓縮電視信號(hào)播出。對(duì)于農(nóng)戶已經(jīng)擁有電視機(jī),、但是電視廣播網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)的中國(guó)西部農(nóng)村地區(qū),，衛(wèi)星數(shù)字壓縮電視廣播技術(shù)是一種可行的、經(jīng)濟(jì)的教育和培訓(xùn)發(fā)送模式,。用戶只需為模擬電視接受機(jī)加配一個(gè)摸數(shù)轉(zhuǎn)換器（機(jī)頂盒）即可接收數(shù)字電視廣播,。

4.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較