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來自: 迎高考學習資料 > 《復習資料(提綱)》
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語文第九冊期末復習計劃
語文第九冊期末復習計劃蘇教版語文第九冊期末復習計劃復習建議:突出三個特色:一是新理念,,即減少頭緒,,加強綜合,引導學生積累語言,,感悟語言,,運用語言,著力于培育學生的語文素養(yǎng),;二是新內容,,即...
五年級語文上期末專項復習,期末生字,、詞語,、句子、日積月累,、古詩詞,、口語交際與閱讀理解練習題答案解析,...
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三年級語文下冊期末提升:字詞 句子 積累運用 口語交際 閱讀理解
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小學語文教學基本方法和教學設計
首先教師提出問題,引導學生一邊聽無配樂的錄音,,一邊輕聲跟讀課文借助錄音的表現力,、感染力,幫助學生理解課文內容,,再讓學生自由地朗讀課文,,最后交流。聽純音樂,,在配樂中自由朗讀課文,,教師要在藝...
整冊教學反思:部編版一年級語文下冊
口語交際課中對學生興趣的激發(fā)尤為重要,,因為有了興趣,學生才有交流的動機,;本堂課以讀書訓練為經,,語言文字訓練為緯,引導學生采用“...
“小學語文主題型口語交際課行動研究”結題報告
本課題小學生為研究對象,,探索小學語文主題型口語交際課的類型,、基本過程及提高口語交際課效率的策略,激發(fā)交往興趣,,提高口語水平,,從而培養(yǎng)良好的語言習慣和交往素質。每一個活動主題的開展,,都應通...
初中語文口語交際教學策略(國培)
初中語文口語交際教學策略(國培)初中語文口語交際教學策略【課程簡介】內涵:口語交際教學是指引導學生在具體的實踐活動中學習口語交際知識,,掌握口語交際方法,培養(yǎng)口語交際能力為目的師生雙方共同...
湯曉琳:高考“人稱變化”題解題策略探究
湯曉琳:高考“人稱變化”題解題策略探究落實教考銜接,,搭建學習支架——語境學視野下的高考“人稱變化”題解題策略探究,。1.語境與人稱...
口語交際能力的培養(yǎng)在語文教學的重要性
口語交際能力的培養(yǎng)在語文教學的重要性?!罢Z文就是聽,、說、讀,、寫,。”“聽”“說”占前兩位,,可見學生口語交際能力的培養(yǎng)在語文教學中的重要地位,。二、掌握三板斧,,讓學生會說 第一板斧:用活教材...
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