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前言：教育的使命就是通過人本的陶冶,，知識(shí)的啟發(fā),，能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)孩子都具備經(jīng)營其幸福人生及推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的能力，讓孩子們可以快樂地學(xué)習(xí),，自由地成長,，同時(shí)具有多元的素質(zhì)，這才是學(xué)校教育的目標(biāo),。因此,，營造人性化的校園文化，改革教與學(xué)的方式與方法,，注重常規(guī)教學(xué)過程,，形成學(xué)校辦學(xué)特色,，是學(xué)校管理者必須思考的課題,。 園林二中位于園林城區(qū)中心，是一所全日制的初級(jí)中學(xué),，目前是全市規(guī)模最大的初中學(xué)校,，也是一所優(yōu)質(zhì)初中。學(xué)校擁有良好的社會(huì)聲譽(yù),，雄厚的師資力量,，優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)和一流的辦學(xué)業(yè)績,。但是學(xué)校目前面臨著前所未有的辦學(xué)壓力，面對(duì)挑戰(zhàn),，我們覺得更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理,，注重過程，改變方式,，創(chuàng)新方法,，只有這樣，才能在激烈的競爭中立于不敗之地,。 人們對(duì)事物的驚嘆不是因?yàn)樗庠诘拿利?，而在于它?dú)特而豐富的內(nèi)涵。由此,，我們極力營造學(xué)校的美的人文環(huán)境,。（一）從校園環(huán)境建設(shè)入手，營造學(xué)校人文環(huán)境,。“讓學(xué)校的每一面墻壁會(huì)說話,。”這是我們對(duì)校園環(huán)境建設(shè)的要求,。第一,，讓宣傳櫥窗成為學(xué)生了解學(xué)校的窗口。利用櫥窗對(duì)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,、教育理念,、辦學(xué)策略,、育人思路、主要工作計(jì)劃,、辦學(xué)成績等進(jìn)行宣傳,，讓學(xué)生以學(xué)校為榮；對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,、學(xué)校骨干教師以及優(yōu)秀的教師群體進(jìn)行宣傳,，讓學(xué)生以教師為榮；對(duì)學(xué)校本年度的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行宣傳,，讓學(xué)生以同伴為榮,。第二，讓走廊成為學(xué)生勵(lì)志的重要場所,。寬闊的走廊是孩子們活動(dòng)較為頻繁的場所之一,，在學(xué)校走廊懸吊勵(lì)志警句，比如古今中外經(jīng)典的名人名言,、諺語,、詩詞等，營造濃厚的文化氛圍,，讓學(xué)生在厚重背景里浸濡,、熏陶。我們還將學(xué)校學(xué)生中優(yōu)秀的書畫作品仔細(xì)裝裱懸掛,，讓學(xué)生受到學(xué)長們的教育,、感染。第三,，讓教室成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園,。我們?cè)诮淌覒覓靽欤麄餍Ｓ?xùn),，辦好黑板報(bào),，開設(shè)各種學(xué)習(xí)專欄，讓教室里有濃郁的學(xué)習(xí)氣氛,，潛移默化的影響學(xué)生,。（二）從學(xué)生行為習(xí)慣入手，營造學(xué)校人文環(huán)境,。每年新生入學(xué),，我們要求學(xué)校班主任利用一周的時(shí)間以學(xué)校校本教材《學(xué)校之魂》為藍(lán)本對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，學(xué)習(xí)學(xué)校各種常規(guī),，使他們明確學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,；每學(xué)期，我們都有養(yǎng)成教育月，通過各種活動(dòng)抓學(xué)生思想品德教育,，力求讓“懂禮儀,、講衛(wèi)生、守紀(jì)律,、保安全,、愛學(xué)習(xí)、會(huì)自理”成為學(xué)生的共同習(xí)慣,。（三）從教師素質(zhì)提高入手,，營造學(xué)校人文環(huán)境。第一,，鼓勵(lì)閱讀積累,。通過組織教師們讀古今中外教育名著，讓教師們提高教育理論與思想高度,；讀教育報(bào)刊,，讓教師掌握教研教改的新動(dòng)態(tài),、新經(jīng)驗(yàn),；讀教材教綱，讓教師把握所教學(xué)科的專業(yè)科學(xué)知識(shí),；讀人文社科書籍,，讓教師學(xué)習(xí)了解豐富的文化知識(shí)。第二,，注重教師互動(dòng),。開設(shè)學(xué)校“師藝論壇”和“師德論壇”,，以“我的教學(xué)故事”和“我的教育故事 ”為主要內(nèi)容,，讓教師把讀書、實(shí)踐與反思結(jié)合起來,，生動(dòng)形象地闡釋了他們?cè)诮逃虒W(xué)過程中的得與失,，以及遇到的問題、產(chǎn)生的困惑,、引發(fā)的感悟,，雖是點(diǎn)滴小事，卻閃現(xiàn)出智慧的火花,。如 如果沒有教育研究,，只能是一種拿著教育的舊船票重復(fù)著昨天故事的人,，永遠(yuǎn)也走不到教育的彼岸。由此,，我們著力加強(qiáng)校本教研力度,。（一）更新教育觀念，樹立正確的教育觀和人才觀,。幫助教師樹立正確的教育觀念,，尤其是正確的人才觀是培養(yǎng)創(chuàng)新型教師新的要求。由于長期受“應(yīng)試教育”的影響,，教師的心靈上普遍打上應(yīng)試的烙?。褐刂怯p德育,；重個(gè)體,，輕全體，重優(yōu)生,，輕差生,。我們?cè)诮處熤写罅π麄鲗W(xué)校“對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，助每個(gè)學(xué)生成功”的辦學(xué)宗旨,、“以德為首,，教學(xué)生會(huì)做人；以智為主,，教學(xué)生會(huì)求知,；以體為本，教學(xué)生會(huì)健身,；以特見長,，教學(xué)生會(huì)發(fā)展”的辦學(xué)思想和“規(guī)范教學(xué)行為前提下的輕負(fù)高效”的質(zhì)量觀，取得了良好的效果,。（二）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),，將創(chuàng)新貫穿于整個(gè)教學(xué)實(shí)踐之中。在教育教學(xué)的過程中,，我們要求教師努力做到四個(gè)方面的創(chuàng)新,，即：教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新,、教學(xué)手段創(chuàng)新,、教學(xué)方法創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新：要求教師教給學(xué)生新的知識(shí),，達(dá)到拓寬學(xué)生知識(shí)視野的目標(biāo),。教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新：利用學(xué)生心理,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，達(dá)到學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的心理態(tài)勢(shì),。教學(xué)手段創(chuàng)新：在課堂教學(xué)中，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì),，達(dá)到輕負(fù)高效的教學(xué)效果。教學(xué)方法創(chuàng)新：以學(xué)生為主體,，采取師生互動(dòng),，多向交流，達(dá)到學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)方法的目標(biāo)。（三）重視實(shí)踐探索,，培養(yǎng)創(chuàng)新型的教師,。教師的教學(xué)創(chuàng)新最重要的是教師教學(xué)方式的變革，教學(xué)方式變革的重中之重在課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。由此,，學(xué)校有針對(duì)性的制訂出“理論學(xué)習(xí)——教學(xué)觀摩——專題研討——實(shí)踐體驗(yàn)――反思提升”這一校本教研程序。即：理論學(xué)習(xí),，即課前教師借助有關(guān)理論資料,，借助現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)針對(duì)確立的專題有針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)；教學(xué)觀摩,，即確定一位教師進(jìn)行課堂教學(xué)，其余同學(xué)科教師結(jié)合理論學(xué)習(xí)有針對(duì)性的觀摩,；專題研討,，即組織教師針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究、交流,；實(shí)踐體驗(yàn),，即學(xué)科教師將在這次活動(dòng)中學(xué)到的理論和經(jīng)驗(yàn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐；反思提升,，即學(xué)科教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐中的得與失撰寫反思文章,，內(nèi)化為自身的理論從而逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這種有效的校本教研,，使我校近年來教研成果喜人,，僅僅本學(xué)期我校就有四位教師教學(xué)比武獲獎(jiǎng)： 學(xué)校工作應(yīng)最大限度地依靠民主管理和制度管理,，尊重人的共性和個(gè)性,，少一些人治，少一些無效勞動(dòng),。由此,，我們盡力注重教學(xué)常規(guī)管理。 （一）結(jié)構(gòu)管理,。干部是結(jié)構(gòu)管理的核心,，我們充分利用了干部率先垂范的引領(lǐng)作用。我們抓住進(jìn)入畢業(yè)年級(jí)時(shí)教師調(diào)整的有利時(shí)機(jī),，將教師們普遍認(rèn)為弱班,、差班的部分學(xué)科安排干部，經(jīng)過歷次實(shí)踐證明：這些干部接任班級(jí)的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)風(fēng)氣發(fā)生較大變化,，而且學(xué)科成績也直線上升,，每年中考，他們接任班級(jí)的學(xué)生學(xué)科中考成績,，都能趕上或超過兄弟班級(jí),。這種布局，極大地穩(wěn)定了教師的教學(xué)情緒,，也引發(fā)了教師的深思,，對(duì)教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用。（二）氛圍管理,。多年來,，我們采用了起始年級(jí)平行分班、平行組合的作法,，為教師提供了平等競爭,、展示自我的舞臺(tái)，不僅保護(hù)了教師的教學(xué)積極性,，而且為教師間的教學(xué)比較提供了良好的參照,，促使教師不斷反思、提高,；另一方面,，我們不做“殺雞取卵”之事,，從學(xué)校持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，合理布設(shè)教學(xué)格局,，同時(shí),，加強(qiáng)名優(yōu)、骨干教師的引領(lǐng)責(zé)任,，讓教師們學(xué)有幫手,，趕有目標(biāo)，形成了教師間和諧中有競爭的良好局面,。（三）人文管理,。學(xué)校教師人數(shù)多，身體狀況差異較大,，為了有利于教師展開工作,，我們根據(jù)不同年齡段的教師的教學(xué)實(shí)際，提出不同的要求：比如,，青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，必須對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的設(shè)計(jì)；中年教師家庭生活負(fù)擔(dān)重,，教學(xué)過程設(shè)計(jì)中必須有明確的要點(diǎn),、重點(diǎn)和教學(xué)程序的簡案；老年教師實(shí)行常規(guī)免檢,，質(zhì)量評(píng)價(jià)的方法,。實(shí)行干部蹲點(diǎn)包科負(fù)責(zé)制，了解教師生活和工作中的困難,，并力所能及地幫助解決,，保證了教學(xué)工作的有序開展。（四）制度管理,。學(xué)校依靠教務(wù)室,、學(xué)科組的職能作用，對(duì)教師的教學(xué)常規(guī),、教研活動(dòng)進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果和教學(xué)成效予以公布,。每個(gè)月,，我們都要將班主任工作進(jìn)行評(píng)估；每個(gè)學(xué)期,，我們都要將各備課組,、教師在各方面的業(yè)績及工作表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)估，并將歷次檢查和工作成效納入學(xué)期評(píng)優(yōu)評(píng)先和教師評(píng)估之中,，促使教師注重教學(xué)過程和教學(xué)成效,。 學(xué)校是育人的場所,，教育是研究藝術(shù)的科學(xué)，這就決定了它應(yīng)該是千差萬別的,、百花齊放的,。由此，我們努力發(fā)展學(xué)校辦學(xué)特色,。《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：要“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程,、地方課程和學(xué)校課程,。”學(xué)校課程就是校本課程,，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際及辦學(xué)思想,、歷史傳統(tǒng)等，確定了個(gè)性化,、特色化課程,，并努力讓它成為我校的辦學(xué)特色。（一）搞好校本課程的開發(fā)與完善,。我們認(rèn)真進(jìn)行學(xué)情,、校情分析，確定校本課程開發(fā)的方向和內(nèi)容,，確定了以學(xué)生思想教育為主,，促進(jìn)學(xué)生自我反思、相互促進(jìn)的校本課程《學(xué)校之魂》,；結(jié)合初中學(xué)生身體發(fā)育的特殊性,，我們確立了以青春知識(shí)教育為主的校本課程《青春之歌》，讓學(xué)生了解自我,，關(guān)注身心,，把握自我；同時(shí)根據(jù)學(xué)生缺乏對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化了解的現(xiàn)狀,，我們確立開發(fā)校本課程《南浦之韻》,。組織人員，成立機(jī)構(gòu)認(rèn)真編寫,，并結(jié)合自身教學(xué)的感悟,，不斷的充實(shí)和完善。（二）讓校本課程走進(jìn)課堂,。我們?cè)谌８髂昙?jí)開設(shè)了《學(xué)校之魂》,，不僅利用開學(xué)初的第一周進(jìn)行學(xué)生的規(guī)范學(xué)習(xí)活動(dòng),，引發(fā)學(xué)生的思考。要求學(xué)生自定各種目標(biāo),，包括學(xué)習(xí)目標(biāo),、紀(jì)律目標(biāo)、衛(wèi)生目標(biāo),、禮儀及學(xué)生相互合作目標(biāo),。要求所有學(xué)生每天反思，認(rèn)真記錄,，以周為單位進(jìn)行自我小結(jié),，將其撰寫成“我的成長故事”。在七年級(jí)開設(shè)《青春之歌》,，使學(xué)生在進(jìn)入人生變化的時(shí)節(jié),，了解自我。傳授給學(xué)生必要的緩解心理壓力的方法,。積極引導(dǎo)學(xué)生開展各種活動(dòng),，如文學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，學(xué)生才藝訓(xùn)練,、展示活動(dòng),，豐富學(xué)生生活，增強(qiáng)學(xué)生的交流,、合作能力,。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，正確進(jìn)行兩性相處的方法以及遠(yuǎn)離毒品,、網(wǎng)吧,、自我保護(hù)和防護(hù)的教育，正常處理師生關(guān)系,、生生關(guān)系等知識(shí)教育,。努力挖掘?qū)W生潛能，讓他們把握自我,，放飛夢(mèng)想,。 雄關(guān)漫道真如鐵，如今邁步從頭越,。園林二中將以黨的“十七大”精神為指針,，在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)在規(guī)范辦學(xué),、科學(xué)管理的基礎(chǔ)上作出新的探索，力爭把園林二中打造成潛江乃至湖北的基礎(chǔ)教育名校,，為潛江教育的改革與發(fā)展,，作出園林二中應(yīng)有的貢獻(xiàn),。 |
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