第二部分 課程目標(biāo)一、總目標(biāo)義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力,，促進(jìn)心智發(fā)展,，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能,、語言知識,、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上,。語言技能和語言知識是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ),；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展,。過五個方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展,。 以語言技能,、語言知識、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面共同構(gòu)成的英語課程總目標(biāo),，既體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的工具性，也體現(xiàn)了其人文性,；既有利于學(xué)生發(fā)展語言運(yùn)用能力,，又有利于學(xué)生發(fā)展思維能力，從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng),。課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)如圖2所示,。
二、分級目標(biāo)義務(wù)教育階段英語課程各個級別的目標(biāo)是指學(xué)生在語言技能,、語言知識、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面應(yīng)達(dá)到的綜合行為表現(xiàn),。表l是對一至五級分級目標(biāo)的描述。 表1一至五級分級目標(biāo)描述
┏━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃級別 ┃ 目標(biāo)描述 ┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃ ┃ 對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語,。 ┃ ┃ ┃ 能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲,、做事情（如涂顏 ┃ ┃ ┃色、連線）,。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲,， ┃ ┃ ┃說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的 ┃ ┃一級 ┃小故事,。能交流簡單的個人信息,，表達(dá)簡單的感覺和情感。 ┃ ┃ ┃能模仿范例書寫詞句,。 ┃ ┃ ┃ 在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá),，對英語具有一定的感知 ┃ ┃ ┃能力。 ┃ ┃ ┃ 對學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興級。 ┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃ ┃ 對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興級,。 ┃ ┃ ┃ 能用簡單的英語互致問候,，變換有關(guān)個人,、家庭和朋友 ┃ ┃ ┃的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述,。能在圖片 ┃ ┃ ┃的幫助下聽懂,、讀懂并講述簡單的故事,，能在教師的幫助 ┃ ┃二級 ┃下表演小故事或小短劇,，演唱簡單的英語歌曲和歌謠,。能 ┃ ┃ ┃根據(jù)圖片、詞語或斜句的提示,，寫出簡短的描述,。 ┃ ┃ ┃ 在學(xué)習(xí)中樂于參與,、積極合作、主動請教,，初步形成對 ┃ ┃ ┃英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 ┃ ┃ ┃ 樂于了解外國文化和習(xí)俗。 ┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃ ┃ 對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心,。 ┃ ┃ ┃ 能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或 ┃ ┃ ┃同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校,、家庭生活）變換信息。能讀懂 ┃ ┃ ┃小故事及其他文體的簡單書面材料,。能用短語或句子描述 ┃ ┃三級 ┃ ┃ ┃ ┃系列圖片,，縮寫簡單的故事。能根據(jù)提示簡要措述一件事 ┃ ┃ ┃情,，參與簡單的角色表演等活動,。 ┃ ┃ ┃ 能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難,。 ┃ ┃ ┃ 能意識判語言交際中存在文化差異。 ┃ ┗━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛
┏━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃級別 ┃ 目標(biāo)描述 ┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃ ┃ 有明確的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo),，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自 ┃ ┃ ┃信心,。 ┃ ┃ ┃ 能在所設(shè)日常交際情境中聽懂對話和小故事,。能用簡單 ┃ ┃ ┃的語言描述自己或他人的經(jīng)歷，能表達(dá)簡單的觀點(diǎn)。能讀 ┃ ┃ ┃懂常見文體的小短文和相應(yīng)水平的英文報刊文章,。能合作 ┃ ┃四級 ┃起草和修改簡短的敘建、說明,、指令,、規(guī)則等,。能嘗試使 ┃ ┃ ┃用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息,、擴(kuò)展 ┃ ┃ ┃知識,、解決簡單的同題并描述結(jié)果。 ┃ ┃ ┃ 能在學(xué)習(xí)中相互幫助,，克服困難。能合理計劃和安排學(xué) ┃ ┃ ┃習(xí)任務(wù),，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。 ┃ ┃ ┃ 在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意判中外文化的異同,。 ┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃ ┃ 有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī),、積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和自 ┃ ┃ ┃信心,。 ┃ ┃ ┃ 能聽懂有關(guān)熟悉話題的陳述并者與討論,。能就日常生話 ┃ ┃ ┃的相關(guān)話題與他人變換信息并睬述自己的意見,。能讀懂相 ┃ ┃ ┃應(yīng)水平的讀物和報紙、雜志，克服生詞障礙，理解大意,。 ┃ ┃五級 ┃能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示獨(dú)立起 ┃ ┃ ┃草和修改小作文,。 ┃ ┃ ┃ 能與他人合作,，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任 ┃ ┃ ┃務(wù),。能對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。能利用多 ┃ ┃ ┃種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。 ┃ ┃ ┃ 進(jìn)一步增強(qiáng)對文化差異的理解與認(rèn)識,。 ┃ ┗━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛ |
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