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初中語文答題思路/模式總結(jié) 一,、說明文 （一）說明對象：事物,、事理。 事物慣用詞語表示，事理慣用句子表示,。 常見題型及答題思路 1.劃分層次,，概括段意 答題思路 先審題，判斷提問所針對的內(nèi)容是整篇文章還是段落,。 2.說明對象及其特征概括 答題思路 說明對象,，看標(biāo)題及開頭段，弄清說明的是一個事物還是一個事理,。 說明對象的特征：在中心句和下定義的句子中尋找,。 （二）說明方法：舉例子、列數(shù)字,、作比較,、列圖表 常見題型及答題思路 劃線句所用的說明方法及其作用﹨段落所用的主要的說明方法及其作用 答題格式 劃線句說明的內(nèi)容：⑴前后就近原則,，⑵段落中心句，⑶句子本身（常見于列數(shù)字和列圖表,，需用自己的語言概括） 段落說明的內(nèi)容：一般為該段的中心句（有可能出現(xiàn)在上下段中） （三）說明順序：時間順序,、空間順序、邏輯順序 時間順序是按照時間的先后順序來安排的,，多用于介紹生物生長、科學(xué)技術(shù)發(fā)展,、生產(chǎn)制作,、歷史沿革等。 空間順序是按照事物的結(jié)構(gòu)來安排的,，多用于介紹建筑物,、風(fēng)景名勝等。 邏輯順序是按照事物間或同一事物內(nèi)各部分之間的邏輯關(guān)系來安排的,，多用于說明事物的因果,、性質(zhì)等。 邏輯順序具體分為：主——次,、原因——結(jié)果,、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途,、一般——個別,、概括——具體、整體——局部,。 常見題型及答題思路 1.說明順序的判斷及其作用 答題思路 文章的說明順序既不是時間順序,，也不是空間順序則為邏輯順序。 說明順序的作用：⑴概括說明內(nèi)容，⑵指出具體的說明順序,，⑶條理清晰﹨符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律,。 2.段落能否顛倒 答題思路 ⑴段落之間的說明順序，⑵與總領(lǐng)句或者總結(jié)句中詞語的呼應(yīng)關(guān)系 （四）說明文語言特征：準(zhǔn)確性,，在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上又可分為平實和生動,。 常見題型及答題思路 1.加點詞的作用﹨能否刪去、替換 答題模式 ⑴不可以刪/不可以換 ⑵解釋詞語的意思 ⑶說明詞語在句中的作用 ⑷刪去后句子的意思,，不符合原意或者與事實不符 ⑸體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性 2.要求從文中選出詞語說明語言特征 答題思路 ⑴找出修飾性,、限定性的詞語。比如“左右”,，“有可能”,，“大多數(shù)”。 ⑵分析該詞語的意思及在句子中的作用,，體現(xiàn)了說明文語言的的準(zhǔn)確性,。 二、議論文 （一）論點的把握 答題思路 ·論點位置一般在：(1)標(biāo)題,；(2)開頭,；(3)篇末；(4)論述過程中(注意承上啟下的過渡句),；(5)表述不集中,，需要概括。 ·論點概括要注意：(1)要抓住中心詞,； (2)要使用陳述句式,； (3)要有明顯的傾向性，要旗幟鮮明,； (4)語言要簡潔,，文意要通順；要立足得分,。 （二）論據(jù) ?？碱}型及方法 1、概括論據(jù) （找出和論點要點相對應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行概括） 格式：何人做何事（事件的表述要符合論點） 注：假如題目給定概括的例子,，那么要注意仿寫 2,、文章運用了某某的事例（引用了名言）有什么作用 格式： 運用了……事例（簡單概括），證明了……（論點或分論點）,。（或與……所論證內(nèi)容一致） 3,、補(bǔ)充事實論據(jù) 注意： 1）論據(jù)要能證明論點；2）要有典型性,、權(quán)威性,；3）積極思考課本上學(xué)習(xí)過的名人,。 4、論據(jù)能否被替換 思路： 如果不能,。1）不能,；2）論據(jù)內(nèi)容是……；3）本段觀點是……,；4）兩者相符合,，所以不能。 如果能,。1）原論據(jù)……,；2）新論據(jù)……；3）本段論點……,；4）換掉更典型,，更有代表性，更能證明觀點 注意：可能原文中的論據(jù)與上下文有照應(yīng),。 5,、關(guān)于論據(jù)的位置 1）論據(jù)能否互換位置（刪） 2）給定論據(jù)，放回原文中的什么位置,，為什么,？ 思路： ·能否互換位置：首先概括論據(jù)，然后看是否和文本（上下文句子）照應(yīng)（比如論據(jù)有可能是按時間順序排列）,。 ·能否刪除某一論據(jù)：首先概括論據(jù),，然后分析是否證明論點，最后看是否和文本（上下文句子）照應(yīng)（比如論據(jù)有可能是按時間順序排列）,。 ·給定論據(jù)放回原文：首先概括論據(jù),，然后分析證明哪個分論點，最后看是否和文本（上下文句子）照應(yīng)（比如論據(jù)有可能是按時間順序排列）,，并關(guān)注過渡句。 （三）論證方法 1,、舉例論證 格式：舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點,，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點）,，從而使論證更具體,，更有說服力。 2,、引用論證 格式：（如果是講道理）論證了……觀點,，從而使論證更概括更深入。 （如果是引用）使用了引證法,，通過引用……證明……的觀點,，使論證更有說服力,。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀） 3,、對比論證 格式：把……和……加以比較,，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點。 （四）論證結(jié)構(gòu) 常見題型及應(yīng)對方法 1,、 直接通過選擇和填空的方式判斷論證結(jié)構(gòu) 思路：首先看文章到什么地方完成了提出問題的任務(wù),；從什么地方開始分析問題；到什么地方結(jié)束,，歸納出結(jié)論,。由此判斷是總分、并列,、層進(jìn)還是對照,。還有一點要注意的是：段落的領(lǐng)起句往往是關(guān)鍵，要緊緊抓住它進(jìn)行分析理解,。 2,、提問A段到B段之間能否互換 思路：首先判斷兩個段落之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，然后找一句總起句或總結(jié)句,，在順序上與兩個段落的排列一致,。 3、下面文字是從文中挖出來的,，你認(rèn)為放到哪個位置最合適,。 思路：從文章中抽出的段落含有分論點，判斷這個分論點與其他分論點之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系,，并根據(jù)總起或總結(jié)句與分論點的照應(yīng)順序來找準(zhǔn)位置,。 三、記敘文 （一）體味修辭類語句的作用 1.明確所用修辭手法,。 考綱中明確考查六種修辭：比喻,、擬人、排比,、夸張,、反問、設(shè)問,，可以利用口訣進(jìn)行記憶 “二比二問一擬夸”,。 2.歸納答題模式。 比喻：生動形象地寫出了…… （結(jié)合句子） 擬人：生動地寫現(xiàn)了……（結(jié)合句子） 排比：增強(qiáng)了……的語氣語勢,，表現(xiàn)了……（結(jié)合句子） 夸張：生動形象的寫出了……（結(jié)合句子） 反問：增強(qiáng)了……的語氣,，強(qiáng)調(diào)了……（結(jié)合句子） 設(shè)問：強(qiáng)調(diào)了……，引起思考,。（結(jié)合句子） 注：以上列舉的這些,，只是我們常規(guī)的一些“帽子”,，任何一種修辭手法的作用，不論是前 面的“帽子”,，還是后面所要表達(dá)的內(nèi)容,，都要結(jié)合具體的文本，切不可死板硬套,。 3.解題步驟 修辭手法+ 帽子 + 對象特征 + 作者的情感（情感是關(guān)鍵） （二）理解詞語在文中的含義 1,、詞語在語境中的含義 (1)理解詞語的本義； (2)看該詞在句子中的表達(dá)對象,； (3)對表達(dá)對象做必要的提煉(聯(lián)系語言環(huán)境提煉意義指向概括詞),； (4)再看該詞表達(dá)得怎么樣?(起什么作用)； (5)整合梳理答案語言,，使表達(dá)簡潔準(zhǔn)確,； (6)把答案代入原文，看語句是否通順,。 2,、詞語在語境中的作用 看該詞語在句子中的含義是否生動或準(zhǔn)確表現(xiàn)了句子內(nèi)容(對該詞語表現(xiàn)的內(nèi)容要提煉意義指向概括詞，否則,，答題語言不簡潔),。 （三）理解句子在文中的含義 1、主要題型 1）以辨析為方式的選擇題,。要求學(xué)生能仔細(xì)辨析句子的細(xì)微差別,，作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。 2）以表述為方式的解說題,。要求學(xué)生在透徹理解的基礎(chǔ)上,，能準(zhǔn)確地解說句子的含義。 3）以賞析為方式的評價題,。要求學(xué)生能把握詞語和句子的呈現(xiàn)特點,，對其表達(dá)效果作出恰當(dāng)?shù)脑u價。 2,、解題思路 理解句子含義,，要聯(lián)系上下文 理解句子深層含義，要聯(lián)系作品的背景,。 理解句子深層含義，要聯(lián)系文章的中心思想,。 評析句子內(nèi)容,，要聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點和思想,，思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息,。 （四）句段作用 1.句子或段落在結(jié)構(gòu)方面的作用有： （1）總領(lǐng)全文,、引起下文。此類句子在文章（段落）的第一句話或前面,。 （2）為下文作鋪墊,。此類句子在文章的前面或中間。 （3）過渡句,，起到承上啟下的作用,。此類句子在文章的中間。 （4）總結(jié)上文,。此類句子在文章或段落的后面,。 （5）照應(yīng)。此類句子允許在文章的任何位置,。 2.句子或段落在內(nèi)容方面作用有： 開篇點題,、點明中心、奠定全文的感情基調(diào),、深化主題等,。 （五）標(biāo)題的含義和作用 1、標(biāo)題的含義 (1)表層含義即標(biāo)題的字面含義,、文中內(nèi)容,；(2)深層含義即引申義、比喻義,、象征義,。 2、標(biāo)題的作用 （1）作為全文的線索,；（2）突出主題,，點明主旨；（3）造成懸念,，引起讀者關(guān)注,； （4）反映作者情感；（5）概括了文章的主要情節(jié),；（6）一語雙關(guān),。 3、標(biāo)題的好處（為什么以此為題） 標(biāo)題的深層含義 + 標(biāo)題的作用 （六）人物及環(huán)境描寫的作用 1,、人物描寫的作用（肖像,、語言、動作,、心理） 1）揭示人物內(nèi)心情感,； 2）烘托人物形象，凸顯人物性格,。 注意：補(bǔ)寫人物心理活動,，要求符合人物身份,、表現(xiàn)人物性格、結(jié)合相關(guān)環(huán)境,、扣住文章主題,。 2、環(huán)境描寫的作用（自然環(huán)境,、社會環(huán)境） 1）交待故事發(fā)生的時間,、環(huán)境、背景等,。（一般是放在文章的開頭的位置） 2）渲染氣氛（氛圍）,。（一般放在開頭或中間的位置） 3）烘托人物心情（像興奮喜悅，憂愁感傷,，沮喪,，絕望等等）。（隨時出現(xiàn),，位置不固定） 4）推動故事情節(jié)發(fā)展,。（一般放在中間的位置） 5）形成對比，突出主旨,。（隨時出現(xiàn),，位置不固定） 6）引出下文。（一般是放在文章的開頭位置） （七）概括與歸納 1,、段落的劃分 1）按時間先后和情節(jié)發(fā)展變化劃分,； 2）按敘述的空間或地點的轉(zhuǎn)換劃分； 3）按所敘事情的性質(zhì)劃分,； 4）按作者的認(rèn)識過程或思想感情的變化劃分,； 5）按人物活動劃分（寫一個人的幾個活動片段及寫幾個人物的文章，可用這種方法）,。 2,、概括、歸納的方法 1）摘句法：即摘錄這一段(層)中最能表現(xiàn)中心的語句（首括句,、結(jié)尾句,、中心句）。 2）縮句法：將能表現(xiàn)段意（層意）的長句壓縮成短句,。 3）聯(lián)合（結(jié)合）法：把重要意思連接起來,，概括出聯(lián)合段意。 4）擇要法：在若干層意思中,，可選擇主要層意為段意,。 （八）把握文章主旨 方法解析： 1、分析文章標(biāo)題來判斷主旨 通過對標(biāo)題的分析能初步確定文章主題。 2,、分析文中關(guān)鍵句來判斷主旨 1）文章的開頭/結(jié)尾句或者段。 2）文章中的議論性或抒情性的句子,。 抒情句標(biāo)志參考：強(qiáng)烈的感嘆或反問等語氣/直接抒發(fā)某種情感(悲傷,，喜悅，流淚等) 議論性句子參考標(biāo)志：對某事或某人做出評價的句子,?！?/p> 3）文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語或者句子。 4）文章中主要人物的語言,。 3,、通過分層歸納大意歸納文章主旨 對于一些不容易看出主旨的文章，可根據(jù)文章結(jié)構(gòu)將文章分層,，然后將各部分的大意連貫起來,，加以綜合概括。 （九）記敘文思路結(jié)構(gòu) 1,、記敘的順序 （1）順敘 作用：采用這種寫法可以使事情的來龍去脈清晰地表現(xiàn)出來,。 （2）倒敘 特點：把事情的結(jié)局或后面發(fā)生的事情先寫出來，然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述,。 作用：內(nèi)容上,，突出中心；使內(nèi)容集中,，對比鮮明,； 結(jié)構(gòu)上，使敘述有波瀾,；造成懸念,，引人入勝。 （3）插敘 特點：在順敘的過程中,，由于內(nèi)容的需要,，中斷原來的情節(jié)的敘述，插入相關(guān)的情節(jié)或事件,，然后再繼續(xù)原來的敘述,。 作用：補(bǔ)充交代，使敘述更加完整,，使文章更充實,、更周密、在結(jié)構(gòu)上更緊湊,，能夠更好地突出中心,。 2、抓文章的線索 （1）類型：物線、事線,、人線,、情線、時線,、地線 （2）作用：是作者組織材料的思路在文章中的反映,，是把文章的全部材料貫穿成一個有機(jī)整體的脈絡(luò)。 （十）“五寫”題 （十一）感受,、評價,、鑒賞類題目 1、閱讀感受 1）聯(lián)系文本,，感點明確,。首先必須在深入理解文本的基礎(chǔ)上，用最簡潔的語言簡明扼要地提煉出感受體驗,，在簡短的文句中表達(dá)自己的看法,。 2）感受真切，表述精當(dāng),。要圍繞感點,，精當(dāng)?shù)乇硎鲎约旱母惺堋Ｗ屪x者感受到你的感想是真切的,，是言而由衷,、言之有理的。由于文字的限制,，表述的語言必須是精煉的,。 3）聯(lián)系實際，聯(lián)系自身,。閱讀感受有一個突出的特點,，就是感受作品思想內(nèi)容，結(jié)合體驗和自身思想,，領(lǐng)會作品的啟示,。這種片斷寫作必須在短小的篇幅中做到聯(lián)系實際，聯(lián)系自身,。表明自己的態(tài)度,，或說出自己今后將怎么行動。 4）條理清晰,，層次分明,。閱讀感受和評價要做到條理清晰，即文章內(nèi)部思路清楚,。感點的提出和論述,，問題的分析和解決，邏輯的推理和演繹，都應(yīng)當(dāng)條分縷析,，脈絡(luò)清晰,，層次分明。 5）語言通順,，表達(dá)流暢,。語句通順，文脈連貫,，有一定的論辯力量和論述的氣勢。 2,、閱讀評價 1）觀點要正確,。對文中人物思想性格、社會現(xiàn)象的褒貶,、文本觀點的評價要正確,，要有真知灼見；不能把對的說成錯的,，或把錯的說成對的,。這就要求我們有判斷是非的能力。 2）觀點要鮮明,。贊成還是反對,，同情還是反感，提倡還是抨擊,，都必須態(tài)度明朗,，而且要在顯要位置揭示出來。切不可模模糊糊,，模棱兩可,。 3）分析要充分。要作比較充分的分析闡述,，既要表明態(tài)度,，更要依據(jù)文本的具體內(nèi)容說出理由，做到分析有據(jù),，鞭辟人里,，有較強(qiáng)的邏輯性。 4）層次要清晰,，語言要通順,。 3、閱讀鑒賞 1）要準(zhǔn)確鑒別出文本的藝術(shù)特色,，如運用了哪一種表現(xiàn)手法?結(jié)構(gòu)上有什么特色?運用 了哪種修辭手法?是比喻還是擬人?是排比還是對比? 2）要準(zhǔn)確把握文本的主旨和作者的情感,，把握文中人物的思想性格。 3）要著重分析文章的藝術(shù)特色對表現(xiàn)文章主旨、作者情感或文中人物思想性格的作用,。 |
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