著名節(jié)目主持人鞠萍曾說:“我們要蹲下來和孩子交談,,不要讓孩子仰望你,這是一個少兒節(jié)目主持人最起碼的心態(tài),?!蹦敲矗鳛榻處煹奈覀儾灰彩枪?jié)目主持人嗎,?我們具備了這種心態(tài)嗎,?《走進新課程》中有這樣的說法:我們應該面向新時代,努力創(chuàng)建民主,、和諧,、平等的師生關系。教師只有放下權威的架子,用真情去對待學生,,才會真正換來教師與學生之間的心靈溝通,,才會得到學生的真情回報。我想這是對“蹲下來看學生”的詮釋,,又是對新課程下教師的要求,。 的確,我們只有擁有了這種心態(tài),,學會了蹲下來看學生,,我們老師才能和學生處在同樣的高度交流,讓學生們感覺到他們能和教師處在一種平等的地位,,就會給他們一種親切感,,而非居高臨下的威逼感。這樣,,老師才能走進學生的內(nèi)心深處去體諒,、容忍、欣賞他們,,發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處,,從而使師生在情感和心靈上達到融為一體的境界。而當我們真正地達到和學生融為一體的時候,,師生關系就融洽了,,學生們就能敞開心扉,無拘無束地參與學習,,享受學習,,老師也能收獲到那一份獨有的幸福。 當然,,學會蹲下,,絕不僅僅是一種姿態(tài),而是一種切實的關懷,,是一種生命對生命的尊重,。那么,怎樣才算真正意義上的“蹲下來看學生”呢,?我想從以下幾方面談談自己的想法,。 一、用愛心收獲愛戴 原蘇聯(lián)一位著名領導人捷爾任斯基曾經(jīng)說過:“誰愛孩子,,孩子就愛他,,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子,?!笔堑?,愛能融化世界的寒冰,愛可以把心靈點亮,,把熱血點燃,。我相信只要我們心中有一股熾熱的愛——愛學生,就沒有教育不好的學生,,就不可能不贏得學生的愛戴,。記得原來有個女生,學習成績很差,,平時沉默寡言,,不喜歡參加集體活動。她認為自己不聰明,,老師,、同學都看不起她,,所以平時不愿與同學接近,,不敢正視老師,上課連黑板也不看,。剛開始,,我也就把她留下背課文,抄詞語,,嚴格地要求她,,偶爾還要批評她幾句,可她的成績不但沒有好轉,,反而跟老師的關系越來越疏遠,,與同學的關系也越來越僵,性格也更內(nèi)向了,。后來,,我從班主任處得知她是離異家庭的子女,從小就跟著爺爺奶奶生活,,極少感受父愛,、母愛。多可憐的孩子呀,!于是,,以后的日子,我便對她有了一份特殊的情愫,。在日記本上時常送給她幾句暖心的話語,;課堂上有意對她投送親切的目光和友好的微笑,讓她回答一些簡單的問題并及時給予表揚,、鼓勵,;課余時間幫她補補課、談談心,推薦她讀一些要樂觀面對生活的書籍……總之,,使她感受到老師時常在關注她,、關心她。慢慢地,,她對老師從“疏遠”變?yōu)椤坝H近”,,從“戒心”變?yōu)椤百N心”,學習成績也有了明顯進步,。更讓我感動的是,,有一次,我因為感冒而喉嚨嘶啞了,,她偷偷地塞了一盒金嗓子喉片在我的辦公桌抽屜里,,并附上一張小紙條:“老師,您就像一輪太陽,,溫暖了我冰冷,、黑暗的世界!謝謝您,!千萬別忘了吃藥,!”那一刻,我真想對全世界吶喊:“我太幸福了,!”是啊,,作為一名人民教師,還有比得到學生真誠的感謝與關心更幸福的事嗎,?蘇霍姆林斯基說:“沒有愛,,就沒有教育,只有愛能化尷尬為神奇,,奏出和諧的育人旋律,。”一個教師如果缺乏愛心,,縱然她肢體高度下屈,,也不能給學生一種平等信任的感覺,不能算是真正意義上的“蹲下來看學生”,,也永遠不可能奏響真正的屬于教師獨有的幸福之歌,。 二、用寬容收獲敬佩 雨果曾告訴我們:“世界上最寬闊的是海洋,,比海洋更寬闊的是天空,,比天空更寬闊的是人的心靈?!睘槿颂幨?,要懂得寬容,,而作為教師的我們,在教育學生時更應該學會用寬容的心面對學生,。 在教育學生時,,我們常常會用同一種模式來塑造學生。但是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn),,有很多學生并沒有按照自己設置的軌道去走,。因為我們的學生有童心,卻沒有很強的判斷力和自制力,,難免在思想或行為上產(chǎn)生偏差或失誤,。這時,老師如果不善加引導,,以寬容的心態(tài)面對孩子的種種問題,,而是嚴厲斥責、消極對待,,那么導致的后果將不是我們預期中的孩子會知錯,、改正,而是有可能向更極端的方向走,。這就需要我們教師有一顆寬容的心,,寬容他們的不足與錯誤。這樣,,教師就會收獲來自學生的真誠的敬佩。記得,,有一天中午,,我留下幾名潛能生默寫課文,其中有個胖乎乎的男孩(雖然成績不怎么樣,,但性格活潑開朗,,也喜歡和老師開開玩笑)在完成任務后,和其他同學在嬉笑打鬧,。在我走出教室的一剎那,,他將一紙團扔到了我背上。頓時,,我火冒三丈,,覺得他這是對我的打擊報復。于是,,我打算將他叫到辦公室,,狠狠地訓斥他一番。但最終我還是忍住了,,反而扭轉頭,,微笑著對他說:“你眼力不錯呀,!”霎時,他滿臉通紅,,羞愧得低下了頭,。后來,在一次半命題作文《一件 的事》中,,他寫下了這件事,,填的是“意想不到”這個詞。在文章中,,他不僅流露出了自己的后悔,、愧疚之意,也表達出對我的敬佩和贊美之情,。試想,,當讀到這樣的文章時,教師能不油然而生一種幸福感嗎,?而這種幸福感的獲得僅僅只需要你蹲下身子,,給學生一點點寬容之心罷了。俗話說得好:“金無足赤,,人無完人,。”我們大人也會犯錯誤,,何況學生呢,?因此,作為教師的我們有什么理由不給學生一顆寬容之心呢,?如果每一位學生都能享受到寬容的陽光,,那么我們的每一位教師就都能擁有快樂而幸福的教育人生了。 三,、用信任收獲信任 教師對學生的信任,,是教育成功的必要條件;沒有教師對學生的信任,,就不可能有成功的教育,。教育只有充分信任學生,才能像磁石一樣,,取得學生的信任,,把學生牢牢地吸引到自己身邊,才有可能感化,、教育,、轉變他,也才能獲得屬于教師的幸福,。在一次單元測試中,,有同學向我反映個別同學從平行班中弄到了答案,,要求我進行調(diào)查并做出處理。我在全班進行了正面引導,,指出事情的危害性后,,用非常信任的口氣說:“我相信有答案的同學并不是存心舞弊,只是在學習上特別主動,,提前把試卷做完了,,他們根本沒想到老師也會考這套試題,我想他們一定會把答案主動交給老師,,并做出解釋的,。”結果,,我剛進辦公室,,就有兩位同學紅著臉走到我面前,并呈上了答案,。我又不失時機地給他們講了道理,,并相信他們一定不會再犯同類錯誤。后來,,這兩位學生對我的那次處理深表感激,,而且還做了一件令我意想不到的事。據(jù)學生反映,,有位同學過生日,,請他們?nèi)ィ麄円娮雷由蠑[著一瓶白酒,,就勸其他同學說:“既然老師那么相信我們,,我們就不應該背著她干有違紀律的事?!辈寻拙频乖诹说厣稀,!坝H其師,,必信其道?!薄吧聘枵呤谷死^其聲,,善教者使人繼其志?!睂W生信任,,學生就會對老師回報以信任,對老師的教育也就心服口服,。這不是對我們每一位教育工作者的最大獎賞嗎,? 每個學生都是鮮活,、靈動的個體,有著各自獨特的性格,。作為一名教育工作者,,應該用會心的微笑、用親切的目光,、用慈愛的雙手給每一位學生以關愛,、寬容、信任,,把知識水平“蹲”到與學生相近的高度,;把思維方式“蹲”到與學生相似的高度;把心理年齡“蹲”到與學生相同的高度,?!皩W會蹲下”,教師就會體諒學生的錯誤,,尊重學生的人格,,采取學生能夠接受的、效果較好的處理方式和方法,;“學會蹲下”,,每個學生的潛能就能迸射光芒,每個孩子的個性就能展翅飛揚,,每個教師的人生就能幸??鞓妨耍?/p> |
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