★ 繪畫敏感期,，從2,、3歲開始，是每一個兒童在7,、8歲前的必然經歷,，有的1歲半就開始了！
★ 繪畫敏感期的孩子,，他們擁有什么,？
1、一雙明亮的眼睛——
明亮的眼睛,，
喜愛色彩,；
喜愛尋找色彩的秘密,；
喜愛通過色彩去認識真實的世界,；
喜愛使用色彩來表達想象中的世界。
2,、一雙好動的小手——
好動的小手,，
喜歡觸摸各種顏料；
喜歡使用各種筆,；
喜歡用筆和顏料去畫出
線條和色彩,。
3、一個強烈表達的愿望——
用繪畫來表達,，
小小自我和外界的關系,；
小小心靈對外界的感受,；
小小生命中的一點一滴… …。
4,、一個快速發(fā)育的右腦（藝術腦）——
主導形象思維的右腦
喜歡從圖畫開始想象,，
喜歡聯(lián)想、變化,、跳躍,、發(fā)散；
需要形象化的表達來保證它健康活躍的發(fā)展,。

★ 對于孩子的擁有,，我們該做什么？我們該怎樣做,？
1,、滿足色彩需求，
給予正確的材料,，啟發(fā)想象,，鼓勵表達，科學引導,、贊美創(chuàng)造,。
2、給孩子提供寬松的環(huán)境,，
一個自由,、自主、有趣,、快樂,、共享的空間。
隨處,、隨時可以放松身心,、任意忘我的揮舞畫筆，和同齡人共同分享創(chuàng)造的快樂
3,、滿足孩子對創(chuàng)作形式的多樣化需求（這里的多樣化很專業(yè),，強調專業(yè)的課程條件和啟發(fā)式的引導方法）
4、鼓勵贊美有個性的想象力和大膽率真的表達,。（在此,，胡老師重點講了什么是個性，就是生命個體的特性,，不是共性,，想象力是突出個性的，大膽率真意味著孩子右腦的無障礙和健康）
5,、打開視野,，揀選優(yōu)秀的展覽和藝術圖書,，豐富孩子的審美感受。
6,、打開耳朵,， 感受音樂中的圖畫和色彩，培養(yǎng)藝術的通感,。
7,、注重圖形的空間轉換和立體表達 （孩子在5歲之后的空間敏感程度非常高，從注重色彩到追求立體空間,，這也是繪畫敏感期中的又一個重點問題）
8,、注重以繪畫為主的藝術表現(xiàn)經驗的有效形成（抓住繪畫敏感期的有利時機，形成孩子對色彩,、線條和各種藝術形式的表達經驗）
9,、拒絕模式化（遠離簡筆化、涂色的兒童畫,、和違背藝術創(chuàng)造性的考級）

★在繪畫敏感期,，為孩子營造良好的環(huán)境，在正確教育理念下實行正確的方法,，這是使命與責任,，我們讓孩子獲得：
一個健康活躍的右腦；
一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,；
一種熱愛藝術的修養(yǎng),；
一份敢于創(chuàng)造的勇氣；
一生表達暢想的能力,；
一顆感恩自信的心靈,。

★ 講座后胡老師答疑內容有：
問題一：孩子總是喜歡畫一種東西，比如畫汽車,、畫房子,，這樣好嗎？
答：孩子在一段時間或者很長的時間內,，對某一種東西或物體特別喜歡,，這很正常。比如工作室里有一個小女孩非常喜歡貓,，自己也養(yǎng)了一只貓,，只要畫畫不論是在家里還是在工作室都會畫貓，她畫的貓個個都活靈活現(xiàn),，這是她通過生活中對貓的觀察表現(xiàn)出來的。所以,，孩子喜歡畫同一種東西并不是壞事,，因為喜歡她會更關注,，有助于提高他的觀察力。
同時,，孩子的繪畫創(chuàng)作也是一個對自己進行挑戰(zhàn)的過程,，他們需要很強的自信心和安全感，才愿意去邁出新的一步,，才愿意脫離自己習慣表達的東西,，去大膽地畫一個新的物體，這是和他們的心智成長規(guī)律相符合的,，當孩子不厭其煩地畫一種形象時,，我們不要簡單第干涉，而要鼓勵他去觀察所畫物體的每一個特征,，比如從一種房子到各式各樣的房子,，到由房子組成的社區(qū)、城市,、國家,。慢慢地，孩子的視線會關注到與自己喜歡的物體所緊密關聯(lián)的事情,，在不失去安全感的前提下,，一步步充滿信心地拓展自己的表現(xiàn)能力。所以,，成人的理解和引導在此時便格外重要,。

問題二：孩子總是喜歡用一種顏色，是什么原因呢,？
答：每個孩子的視覺需求是不一樣的,，一些孩子對紅色很敏感，畫畫的時候喜歡大面積的使用,，也有一些孩子喜歡用藍色,、綠色，這樣的狀態(tài)持續(xù)一段時間后會有所改變,，它的色彩感覺會進入到一個新的階段,，但如果是處于這個階段中，家長是不能著急的,，要尊重孩子自己的色彩感受,，色彩感覺的差異是形成不同繪畫面貌的基礎，如果千人一面,，就是不正常的現(xiàn)象了,。

問題三：孩子3歲了，畫畫總是畫一些簡單的線條,，沒有什么內容,？
答：3歲左右的孩子正處在涂鴉期,，已經開始有意識的涂鴉，即使是以線條為主,，這些線條已經有了象征意義,，里面是有故事的，要多和寶寶交流,，讓寶寶講出畫里的內容,。另外，寶寶是喜歡色彩的,，如果總用線條,，和家長給的繪畫材料有關系，要讓孩子多用顏料,、軟性的毛筆,、吸水性強的紙張，材料要專業(yè),，孩子的體驗才能豐富起來,。

問題四：有時候孩子上課畫的畫跟老師講的主題不一致或者毫無關系？
答：孩子是一個獨立的個體,，每個孩子的想法和觀點都是不一樣的,，在畫畫的過程中,，工作室的老師會及時發(fā)現(xiàn)每個孩子的不同,，鼓勵孩子按著各自不同的思維方式來思考問題，我們鼓勵孩子的個性發(fā)展,，一節(jié)課里孩子完成的作品重要的不在畫面的主題上,，而是在于孩子創(chuàng)作的過程,，在這個過程中孩子的思維是怎樣變化的，是不是表達了自己的想法,。表面上看似與老師的要求毫無關系,，其實有內在的聯(lián)系。

問題五：孩子畫畫時為什么總是混色??？
答：混色是孩子探索色彩變化的必經過程，在涂鴉期的孩子,，混色是他們最喜歡的游戲,，因為強烈的好奇心驅使他們去發(fā)現(xiàn)色彩無窮無盡的奧秘，只是在沒有教師引導的情況下,，混色顯得無序,、無目的，但對于孩子來說，這是很重要的色彩認知過程,。不管孩子多大,，8歲還是10歲,，如果錯過了涂鴉期,，一旦有這樣的條件和環(huán)境，依然要混色,。所以,，不怕孩子混色，就怕孩子不混色,，那一定是受到了很大的限制,，出現(xiàn)了抑制好奇心和探索的障礙。

問題六：我覺得自己的孩子畫的東西不像,，不如別的孩子畫得好,？
答：經常聽到家長來接孩子的時候問，今天畫什么了,，當孩子興致勃勃的給她講自己的畫時,，家長卻說你畫得也不像啊,？你看那個小朋友畫的房子多好看?。『⒆拥呐d致被打消了,，孩子的畫不是用像與不像來衡量的,，我們要以孩子的眼光來欣賞他們的畫，繪畫是孩子表達自己想法的一種方式,，我們要以一種理解和欣賞的眼光來看待,。孩子畫一個大家都看著很習慣的東西，卻失去了表達自我的信心和能力,，他所表達的永遠是別人眼中的世界,，逐漸地，形成了模式化的思維方式而不是創(chuàng)造性的思維方式,，這個思維又會反作用于孩子的行為,，負面影響是巨大的！

問題七：孩子畫畫隨便拿一張紙就行了嗎,？（孩子用紙的問題）
答：好多家長有一個誤區(qū),，就是覺得孩子畫畫隨便拿一張紙就行了，比如復印紙,、信紙,。不對！為什么大人畫畫就要用正規(guī)的材料，給孩子就很隨便呢,？要想培養(yǎng)孩子正確的感覺能力,，就要給他正確的東西。除了專業(yè)繪畫顏料,，還有專業(yè)的,、吸水性強的紙，比如水粉紙,、水彩紙,、版畫紙、毛邊紙等等,，什么顏料配什么樣的紙,。這樣他才能去感覺這種顏料在這種紙上會產生什么效果，在另一種紙上又會產生什么效果,，才能在繪畫敏感期中形成正確的認知經驗,。

問題八：在家里應該怎樣指導孩子畫畫呢？
答：大多數(shù)家長對美術都是了解不多,，不知道該如何指導孩子畫畫,，這種情況建議家長不要去盲目引導孩子，不專業(yè)會導致其他問題,，有時不恰當?shù)匾龑且粋€“認真的錯誤”,。孩子畫畫時，為孩子準備好畫畫的材料就好了,，給他一個寬敞的空間,，多鼓勵孩子，讓孩子把畫的內容講給你聽,。

問題九：孩子在家里從來動不主動畫畫,，怎么辦？
答：和成人繪畫不同,，孩子畫畫需要一個集體的環(huán)境,，喜歡互動式的、鼓勵式的創(chuàng)作氛圍,，和小朋友之間的分享也很重要,。孩子一個人在家里畫畫是沒有氣氛的，也不具備可以讓他無所顧忌地放開創(chuàng)作的條件,，比如怕弄臟家里環(huán)境等等,，都會潛在影響孩子的情緒。