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筆者是一名小學(xué)一線教師,，近來聽有些家長反映,，說他的孩子每天做作業(yè)總是磨磨蹭蹭的,，不是摳手指就是玩文具,，要不拿個紙片什么的在手上玩,，每天作業(yè)都要寫到十幾點,。還有的家長這樣說到：我的孩子真是太讓人操心了,，他今年上小學(xué)四年級，每天寫作業(yè)我都必須在旁邊盯著,，稍微不盯,，他就跑去玩了。其實我盯著他,，他作業(yè)寫的也不好,，磨磨蹭蹭的,，我只能不斷提醒,。對于這兩位家長說的情況,，我也深有同感,，我的小外甥就在我們學(xué)校上學(xué)，他媽媽也經(jīng)常給我訴苦,，說他做作業(yè)時磨磨蹭蹭的,，靜不下心來，一會兒喝水,，一會兒吃東西,，一會兒又玩一會兒,，十分鐘的作業(yè)非要一個多小時才能做完，每天因為做作業(yè)弄的家長身心疲憊,。為此,，我咨詢了其他老師，還有部分家長,，并且上網(wǎng)查閱了部分資料,。經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，這是一個非常普遍的問題,，許多家長對此束手無策，為了讓孩子乖乖地做作業(yè),，甚至不惜使用暴力手段來體罰孩子,，可得到的結(jié)果卻是收效甚微。我努力回憶自教學(xué)以來,，我嚴(yán)格遵守素質(zhì)教育的各項規(guī)定,，從不多布置作業(yè)，絕對保證在半小時之內(nèi),。那么是什么原因?qū)е潞⒆觽儾粣圩鲎鳂I(yè)，十分鐘的作業(yè)非要一個多小時完成呢,？我仔細分析總結(jié)了一下,，原因大概有以下幾種：
1,、不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式,。
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家長對他們過于溺愛,，從小就事無巨細的完全由家長安排,，孩子只要按部就班的做就行了，慢慢的對做事沒有了積極性和主動性,，從而也逐漸養(yǎng)成了做事拖拉,、沒有主見的習(xí)慣。
2、缺乏時間觀念,。
孩子對時間的概念是比較模糊的,，他們不知道快一點做完事情能有什么好處，當(dāng)然也沒有意識到慢一點做事有什么不好,。如果孩子不會管理時間,，他對時間就沒有概念，寫作業(yè)磨蹭是自然的事了,。
3,、沒有興趣。
這種孩子學(xué)習(xí)一般不是很好,，很多知識上課沒有認(rèn)真聽,，導(dǎo)致作業(yè)不會做，他們沒有在學(xué)習(xí)中找到樂趣,，所以一讓他寫作業(yè)就頭疼,，一個人干著令自己頭疼的事，他當(dāng)然不會主動,、情愿,，而是能拖則拖。
4,、注意力不集中,，自我控制力差。
這種情況低年級的孩子占很大比例,，由于這些孩子年齡較小,，一般自我控制能力較弱，注意力容易受到周圍環(huán)境的影響,，維持的時間比較短,，一般在15--20分鐘，如果讓他連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘,，他就會坐不住,，從而慢慢養(yǎng)成磨蹭的毛病。
5,、沒有辦法,，與家長消極對抗。
自從素質(zhì)教育實施以來,，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育各項規(guī)定,，作業(yè)布置的都比較少，有的家長生怕孩子學(xué)不好,，孩子做完老師布置的作業(yè)以后,，家長再給他們布置一些作業(yè),，久而久之孩子產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸情緒，于是可能會采用“磨蹭”招式予以回擊,，反正也做不完,，那就慢慢做吧，以免有更多的任務(wù),。
6,、作業(yè)枯燥，沒有創(chuàng)新性,。
有的老師布置一些抄抄寫寫太無創(chuàng)意的作業(yè),，孩子們每天重復(fù)做一些機械的、枯燥無味的作業(yè),，每天就是抄啊抄啊,，所以孩子們沒有激情去做。
另外,，還有的孩子是天生的慢性子……
★找出了孩子磨蹭的癥結(jié)所在,，教師該怎么辦？
布置作業(yè)是反饋教師教學(xué)效果的重要手段之一,，它能鞏固學(xué)生已學(xué)的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，因此,，適當(dāng)布置一些作業(yè)十分必要,。當(dāng)然，在減負的大環(huán)境下,，國家已明確提出要減輕中小學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，低年級學(xué)生要求不留書面家庭作業(yè),，其他年級作業(yè)總量不能超過一個小時,，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè),。那么,，作為教師我們到底應(yīng)怎樣布置作業(yè)呢？
1,、低年級布置什么樣的作業(yè),？
既然低年級不讓留作業(yè)，我們可以讓孩子看電視,，例如《智慧樹》,、《大風(fēng)車》、《動畫夢工場》等等,，讓孩子有選擇性的看一些少兒頻道的節(jié)目,；還可以給孩子布置一些口頭性、實踐性、探究性的作業(yè),，例如給家長講故事,，自己洗手絹，觀察螞蟻等,。這樣不但可以陶冶他們的情操,，還可以鍛煉孩子們的能力。
2,、高年級布置什么樣的作業(yè),？
為了激發(fā)高年級學(xué)生的積極性和主動性，作業(yè)的內(nèi)容不但要新鮮有趣,，在形式上,，還要突出多樣性。例如朗誦一首詩或一篇散文,，練習(xí)寫童話或詩歌,。每逢節(jié)假日，還可隨機布置一些有意義的作業(yè),。如“三八”婦女節(jié),，為爸爸媽媽做一件有意義的事情；植樹節(jié)到了,，親自栽一棵小樹等,。這樣，豐富多彩的作業(yè)不但讓學(xué)生更多地了解社會,，更好地關(guān)心他人,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的特長，使學(xué)生的素質(zhì)得到了更全面的鍛煉和提高,。 當(dāng)然,，每一份作業(yè)，教師都要用心去感受,，去評價,，才能最終促進學(xué)生的改進、發(fā)展,。
★家長應(yīng)該怎么辦,？
1、率先垂范,，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣,。
如果孩子養(yǎng)成了做事磨蹭的習(xí)慣，父母要堅持從“我”做起,，逐步退出“包辦代替”的角色,，讓孩子學(xué)會自己的事情自己做,，從而不斷培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和做事的積極性，多多鼓勵孩子做自己的主人,。另外,，父母一定要在平時做任何事情時，做到專心致志,，有計劃,，有規(guī)律，給孩子一個好的表率,，因為身教重于言教,，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這也會遷移到學(xué)習(xí)習(xí)慣上來,。
2,、規(guī)定時間，逐步提高,，培養(yǎng)信心,。
寫作業(yè)前，家長先和孩子一起把作業(yè)分成幾個小任務(wù),，對每個任務(wù)所需要的時間討論估計一下,，然后計時。一般來說,，頭幾次所定的時間要稍寬余一些,，如果十分鐘能完成的，可先定二十分鐘,。當(dāng)孩子提前完成的時候,，家長一定要及時表揚或獎勵。讓孩子對自己充滿信心,。到后來,，可稍微縮短時間，但不要把時間定得過緊,，如果讓孩子失去了和時間賽跑的興趣，這個辦法也就不起作用了,。
3,、任務(wù)適度，留有空閑,。
如果孩子很快完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，那么，多出來的時間如何處理,？倘若家長把孩子的時間排得滿滿的,，做完老師布置的,，再做家長布置的，或者練字,、練琴等,。這樣，孩子會覺得：還不如慢點好,，反正越快任務(wù)越多,。所以，節(jié)約出來的時間,，應(yīng)該讓孩子做一些自己感興趣的事情,，這樣能讓孩子自由安排自己的時間，他完成作業(yè)的速度會更快,，勁頭會更足,。
4、家?；颖頁P,，激發(fā)孩子興趣。
在孩子作業(yè)問題上,，家長與老師要及時溝通,、交流，把學(xué)生在家做作業(yè)的表現(xiàn)和教師溝通,，要多一些激勵和獎勵,。比如和老師結(jié)合：如果你在家里主動認(rèn)真完成作業(yè)，而且完成較好,，到校老師會獎勵一顆小星星,，老師在班級里表揚之后，不僅自己的孩子更加努力,，也會帶動班里其他的孩子一起加油的,！
5、要有耐心,，做孩子學(xué)習(xí)上的良師益友,。
最后，家長要走進孩子的心靈,，和孩子交朋友,，其中家長耐心最重要。如果孩子作業(yè)中有不會的,，家長要鼓勵孩子多問,，并主動輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)。孩子年齡小,，在這個過程中出現(xiàn)反復(fù)情況很正常,，希望家長堅持下去,，因為家長的耐心和愛心也會給孩子巨大的心靈支持。
相信,，在老師和家長的共同努力下,，孩子會逐漸遠離磨蹭的習(xí)慣，愛上做作業(yè),，讓我們一起來培養(yǎng)起孩子的好奇心,、求知欲，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,，讓他們擁有最持久的學(xué)習(xí)動力,，成為共和國的一名合格的建設(shè)者和接班人。 |
