當(dāng)一名優(yōu)秀的教師一直是我的理想,，這個(gè)理想伴隨我度過(guò)了我的求學(xué)生涯,，激勵(lì)我多年在工作中奮進(jìn)。我力求專業(yè)的精進(jìn),，人格的完善,，并期待我的學(xué)生能夠表現(xiàn)優(yōu)秀。而作為一名成長(zhǎng)中的教師,，班主任的工作崗位向我提出了更高的要求,。
在摸索中漸漸了解，要更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),，除了必要的師生互動(dòng)之外,，還需要注意良好的家校互動(dòng),，為家長(zhǎng)的家庭教育出謀劃策,，提供必要的教育支持。所有的這些要求是當(dāng)好一個(gè)班主任必備的基本需求,，在多年的班主任工作中讓我感慨最深的是家庭教育對(duì)于孩子的影響遠(yuǎn)勝于社會(huì),、學(xué)校、老師的一切教育。所以真正要對(duì)孩子進(jìn)行有效而又持久的教育,，必須注重家庭教育,，作為一個(gè)有著專業(yè)教育知識(shí)和技能的老師要盡自己最大的可能幫助學(xué)生及其家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)良性的互動(dòng)?；仡檸啄甑膩?lái)的工作,，我對(duì)自己班主任工作中關(guān)于家庭教育部分我始終保持一個(gè)理念：以家長(zhǎng)之心度家長(zhǎng)之需，以學(xué)生之需施教師之愛(ài),?？偨Y(jié)這幾年經(jīng)驗(yàn)有以下三個(gè)方面：

第一、了解學(xué)生,，理解家長(zhǎng),，知道家庭。班主任工作是這個(gè)世界上最特別的工作,，它的對(duì)象是學(xué)生,，可是面對(duì)的不僅僅是學(xué)生個(gè)體，還有他背后的家長(zhǎng)及其整個(gè)家庭,。只有全面的掌握這些信息才能給出對(duì)孩子最有幫助的教育,。預(yù)備上來(lái)我們班有一個(gè)很優(yōu)秀的孩子，她成熟,、懂事、獨(dú)立,、聰明,、能干、有能力,、有號(hào)召力,，總之她是所有同學(xué)的榜樣，所有老師心目中的完美學(xué)生,。照理這樣的學(xué)生是讓老師放心且欣慰的,，可是仔細(xì)觀察和了解后，我隱隱感覺(jué)這個(gè)孩子身上有一些我們老師忽略的細(xì)節(jié)：她常常會(huì)獨(dú)自發(fā)呆,，有時(shí)情緒比較低落,，需要家校聯(lián)系的簽名時(shí)總是難以實(shí)現(xiàn)，甚至中學(xué)階段的第一次家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)都沒(méi)空參加,?；谶@些情況，我先從側(cè)面了解了孩子家庭的基本情況：父母離異,，兄妹三人跟父親一起生活,，父親大多時(shí)候要忙于工作，家中起居基本要三個(gè)孩子自理,，而她是家中老三,。了解這些基本情況后,，我找來(lái)了她，以朋友的身份和她進(jìn)行了一次有目的的聊天,，談?wù)勆钇鹁?，說(shuō)說(shuō)家庭成員，慢慢的孩子開(kāi)始敞開(kāi)了她的心扉,，告訴我她對(duì)爸爸忙碌的心疼,，對(duì)遠(yuǎn)在異地的母親的思念，與哥哥姐姐的相處等等,。這些無(wú)關(guān)乎學(xué)習(xí)習(xí)慣,，無(wú)關(guān)乎考試成績(jī)的話題讓我們師生之間的距離更加接近了，我的鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)似乎也就水到渠成了,。當(dāng)然,，在結(jié)束了和孩子的詳談后,，我撥通了孩子爸爸的電話，我要讓他知道他有一個(gè)多么優(yōu)秀的孩子，并且我也要讓他了解,，再優(yōu)秀的孩子也需要家長(zhǎng)費(fèi)心的關(guān)愛(ài)，告知他忙碌不要緊,，我愿意等他有空時(shí)進(jìn)行個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),，但一定要告知孩子你會(huì)參加她的家長(zhǎng)會(huì)。漸漸地孩子身上有了轉(zhuǎn)變,，,，令人高興的是后來(lái)的家長(zhǎng)會(huì)她的爸爸總能參加，簽名的次數(shù)明顯增多,。我理解這位家長(zhǎng)的忙碌,，我更知道我的這位學(xué)生的需要，她要的是在普通家庭普通學(xué)生所擁有的普通關(guān)愛(ài),，我相信這位家長(zhǎng)也是愿意給予孩子這種關(guān)愛(ài)的,，只是他因?yàn)槊β刀雎粤耍鳛楹⒆拥睦蠋熚以敢庾鬟@樣善意的提醒,，盡我所能給我學(xué)生所需之愛(ài),。

第二，家校配合,，共同進(jìn)退,，相互補(bǔ)充。每一位家長(zhǎng)在自己的子女教育中都有其最適用于孩子的部分,，或許不是全部,，但我一直認(rèn)為肯定存在。在孩子的教育問(wèn)題上與家長(zhǎng)充分溝通，結(jié)成和諧融洽,、互相信賴,、彼此合作的“教育同盟”，共同完成培養(yǎng)孩子成才的重任,。班主任與家長(zhǎng)在對(duì)于孩子的教育這個(gè)問(wèn)題上,，只是角色的不同，立場(chǎng)的不同,，方法的不同,，但目標(biāo)一定是共同且一致的，那就是使孩子能夠健康的成長(zhǎng),，將來(lái)能成為社會(huì)的有用之人,、有功之臣。我曾經(jīng)帶過(guò)的一個(gè)畢業(yè)班的孩子：調(diào)皮搗蛋,，在同學(xué)中個(gè)性顯得叛逆,，甚至脾氣略帶急躁，可是,，對(duì)于媽媽卻是十分敬重,。畢業(yè)在即，眼看著他的那些壞脾氣要影響他的成長(zhǎng)了,，我與這位母親共同完成了一次詳細(xì)的計(jì)劃設(shè)定,。關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，成績(jī)要求的定位,，行為習(xí)慣的規(guī)范,，禮貌要求的標(biāo)準(zhǔn)，甚至是服飾發(fā)型的規(guī)定都成了我們這次“計(jì)劃”的內(nèi)容,。看著他在我們的“合作”下,，一點(diǎn)一點(diǎn)向前進(jìn)步,，我們感到了相同的快樂(lè)與幸福。有時(shí)候家長(zhǎng)也需要老師的教導(dǎo),，那么我們就站在老師的角度給出我們善意的建議吧,，因?yàn)槲业膶W(xué)生需要這樣的幫助。