|
一次成功的家長會的確能在家校配合中起到積極有利的作用,。 作為既是班主任又是家長的我，在每次開過自己班級的家長會和參加過兒子的家長會后,，都會考慮一個問題：家長會上家長最希望老師講什么,？ 今天又去參加了兒子的家長會，坐在兒子的座位上,，看著和我一樣坐著的家長們以及站在講臺上的各科任課老師,，我又一次琢磨起這個問題。現(xiàn)將自己的拙見羅列其下,，與各位相互交流,。 一、家長希望老師講孩子全面發(fā)展的問題 現(xiàn)在的家長會基本上演繹成了考試成績的宣布和分析會,，許多家長不愿意參加家長會的最直接的因素也正是基于這一個原因,，并且每一次的家長會形式基本上是一種模式，好像家 長就是一個只談成績不能說其它事情的會議,?？梢哉f，開家長會的前后及家長會上,，老師和家長的表情是一樣的,，均顯得異常嚴肅和凝重，沒有幾個家長是高高興興去開家長會的,，更沒有幾位老師將家長會開成一個輕松和諧的會議,。究其原因，我認為最主要的原因就來自于家長會上老師只是單純地說考試成績,。通過近幾年我對家長會的觀察發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的家長的素質(zhì)正在逐步提升，他們看待自己孩子的發(fā)展,，已不止是僅僅關(guān)注考試成績,，更注重孩子全面發(fā)展的素質(zhì)，尤其是孩子性格的塑造及完善,。因為一個孩子在一生的發(fā)展過程中,，起決定因素的往往不是成績的優(yōu)劣，而是能否形成適應(yīng)社會并能與時俱進的性格。所以,，在家長會上,，有相當(dāng)多的家長更喜歡老師講一些如何讓孩子全面發(fā)展的理論及實踐。 二,、家長希望聽到班主任班級管理的理念 一個優(yōu)秀的集體對一個孩子的成長起著不可估量的作用,。在家長會上，當(dāng)班主任講到班級建設(shè)問題的時候,，家長們表現(xiàn)出來的情緒很高昂,。一位優(yōu)秀班主任的班級管理理念對集 體的影響是舉足輕重的，生活于其中的孩子必是受益匪淺?，F(xiàn)在家長們都知道,，孩子在中學(xué)階段學(xué)會的許多人與人的交往道理對其一生的發(fā)展是至關(guān)重要的。比如,，同學(xué)之間以誠相 待,，同學(xué)之間互幫互助，同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作等等,，這些優(yōu)秀品質(zhì)的形成直接影響著孩子走向社會以后以怎樣的態(tài)度來對待同事及交往的人群,。在一個積極向上的集體中生活是孩子最大 的幸福，他會自覺不自覺地受著環(huán)境的影響,。再比如,，集體榮譽感的形成，它會教育一個孩子以怎樣的心態(tài)來對待集體,，它會影響一個孩子在走向社會后懂得與團隊共同作戰(zhàn)的道理,。 三、家長希望老師講一些家庭教育的理念 現(xiàn)在的家庭只有一個孩子,，每一位家長其實在教育孩子的過程中都是只有一次機會,，他們不像當(dāng)老師的，這一屆學(xué)會沒有教育好,，可以積累經(jīng)驗在下一屆學(xué)生的身上繼續(xù)去探究,。 從這一點上來說，家長對家庭教育的知識其實是相當(dāng)渴望的,，但家長往往由于工作的繁忙，很少有人會靜下以來去仔細研究家庭教育的理念,。那么,，在家長會上，做老師的不失時機地在家庭教育這一方面做一個引導(dǎo)是很有必要的,。作為年長一些的教師不妨拿教育自己孩子的優(yōu)秀經(jīng)驗來與家長分享,，而作為年輕教師，不妨通過一些家庭教育書籍的學(xué)習(xí)作為一個途 徑來向家長們做一個誘導(dǎo)，比如,，可以閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長》,，孫云曉老師的《父母“上崗執(zhí)照”》，魚朝霞的《家長必修的21堂教育課》,，關(guān)承華的《別和青春期孩子較勁》,，布朗（美）《一個父親的智慧》等等。當(dāng)然,，也可以把優(yōu)秀的家庭教育書籍向家長們做一個推薦,。不管怎么說，一定要讓家長懂得一個孩子的成材絕不能僅靠學(xué)校的力量,， 還需要家庭的有利教育,。 四、家長希望老師分層具體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 家長會上相當(dāng)多的老師喜歡將學(xué)生的成績籠統(tǒng)地做一個分析和說明,，或者只說“優(yōu)生”和“差生”兩種情況,。這就使得相當(dāng)多的家長聽得模棱兩可，不知自己的孩子具體應(yīng)該歸到怎樣的一類里來,。其實,，我最希望召開分層的小型家長會，把人數(shù)控制在15人以內(nèi),。但現(xiàn)實有時候不允許老師這么去做,。每個學(xué)科都有其自身的特點，家長們在家長會上希望任課老師在分析成績的時候最好能分層具體就學(xué)生的情況做一指導(dǎo),，這一分層我個人認為分得越細越好,。若能在分層中就學(xué)生在試卷中表現(xiàn)出來的某一方面的能力的不足給家長做一個詳細的說明和交流，會讓家長在針對孩子學(xué)習(xí)的時候發(fā)言顯得有理有據(jù),。我還在設(shè)想,，如果在家長會上就這一點，將分層的成績制作成幻燈片,，將分層中的學(xué)生的不足之處具體地羅列出來的話,，效果會更好。 五,、家長希望老師對孩子的進步給予肯定 每次開完家長會回到家里,，兒子都會急著問我家長會上老師表揚他了沒有?？磥?，從孩子的角度來說，還是希望老師在家長會上能夠表揚一下自己,，好讓父母也在家長會上露一露 臉,。是啊,，有時候父母的臉就是孩子給撐的。但是,，在我們的家長會上,，老師們往往批評的很多，表揚的寥若晨星,。好孩子是夸出來的,，老師對孩子的進步給予了肯定，家長在回家以 后肯定會把老師的肯定或表揚有意識地放大,，因為孩子給自己長臉了,。坐在全是成人的教室里，說句老實話,，比的不是官位金錢,，而是孩子的優(yōu)秀。從我自身的體驗中,，我覺得老師 們還是應(yīng)該在家長會上多一些表揚,，尤其是那些積極努力多少有進步的學(xué)生一定要給予肯定，您的肯定會成為家長和孩子不可估量的向上的動力,。 六,、家長希望老師會后個別交流孩子的情況 每一個孩子的家庭情況是不同的，這就影響了每一個孩子的學(xué)習(xí)情況也是不相同的,。有時候我想,，有些學(xué)生即使再優(yōu)秀的老師去教育他，他也未必能教出優(yōu)秀的成績來,。從這一 點上來說,，我們做老師的一定要以全面的眼光來看待學(xué)生。對班級中由于身體的缺陷或特殊性格的學(xué)生,，不能像對待普通的學(xué)生那么去對待他們,。來一個換位思考，如果做老師的是成 績較差的學(xué)生的家長的話,，愿意經(jīng)常在家長會上聽到老師對自己孩子的批評聲嗎,？雖然家長們之間互相不認識，但作為成人,，尤其在孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境中,，從內(nèi)心深處來講是不希望老師不斷地去點名批評自己的孩子。有時候,，有些孩子的父母的確付出了比一般父母成倍的努力,，但孩子成績還是不見長進，為父母的內(nèi)心其實也很糾結(jié),，也很痛苦,。那么，從這一類家 長來說,，他們倒是希望家長會后留下來跟老師面對面地進行交流,。在交流的過程，希望老師不妨先靜下心來聽聽家長的觀點,，然后再去做一個因材施教的指導(dǎo),。 |
|
|
