小組合作學(xué)習(xí)好課新標(biāo)準(zhǔn)

一、什么樣的是好課,？

1,、學(xué)生的課：是指課堂以學(xué)生為主體，它相對(duì)應(yīng)的是“教”的課,、“教師”的課,。

2、動(dòng)靜結(jié)合的課：好課首先提倡要敢于讓學(xué)生動(dòng)起來,，讓課堂實(shí)現(xiàn)“知識(shí)的超市,、生命的狂歡”，“動(dòng)”包括三動(dòng)，即身動(dòng),、心動(dòng),、身動(dòng)。當(dāng)然,，好的課堂一定不是追求一味的“動(dòng)”,，該靜時(shí)需靜，比如自學(xué),、獨(dú)立思考環(huán)節(jié)就須靜,。

3、注重展示的課堂：好奇心,、展示欲是少年,、兒童的兩大天性。展示即發(fā)表,、展示即暴露,、展示即提升。展示還是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的“金鑰匙”,，在實(shí)際操作中我們還強(qiáng)調(diào)展示的技巧，把展示分為大展示與小展示兩種,，即以小組為單位的展示稱為“小展示”,，教師依據(jù)學(xué)情，組織反饋稱為“大展示”,，因而,，小展示是展“對(duì)”，大展示是展“錯(cuò)”,，要做到小展示與大展示有機(jī)結(jié)合,，全體都會(huì)的問題不要展示，全體不會(huì)的問題也不要展示,。展示過程中還要強(qiáng)調(diào)展示者與學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)合作,、現(xiàn)場(chǎng)生成。

4,、遵循流程要求：好的課堂必然是突出“學(xué)”的課堂,，遵循“學(xué)生主體、教師引導(dǎo)”的新課改理念,，主張少講多學(xué),、先“學(xué)”后“交”再“教”，按照這樣的基本理念設(shè)計(jì),，好的課堂基本流程符合自學(xué)——展示——反饋三步,。從“自學(xué)”開始（自學(xué)即自主學(xué)習(xí)的簡稱，包括獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué),、群學(xué),，合起來稱為自學(xué)），然后以“展示”暴露學(xué)情,，最后教師根據(jù)學(xué)情組織“反饋”,。

5,、師生相長的課堂：好課比如是師生相長,，兵教兵、兵教官,，兵兵合作,、官兵相長。教師在這樣的課堂上不再充當(dāng)知識(shí)的“傳播者”,，而是一個(gè)點(diǎn)燃,、發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)的人，更是一個(gè)學(xué)習(xí)者,，是“平等中的首席”,。

6、注重情感的課堂：學(xué)生的生命是由N個(gè)45分鐘組成的,，關(guān)注學(xué)生的課堂狀態(tài)就意味著關(guān)注情感需求,，關(guān)注生命的成長方式。課堂幸福指數(shù),、學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)比獲得知識(shí)更有價(jià)值,！

二、如何評(píng)課?

1,、看狀態(tài)：是基于常識(shí)的判斷,，主要通過看動(dòng)作、聽聲音,、察表情來感知課堂上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。表面看起來似乎沒有具體的量化標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)凡有一定教學(xué)常識(shí)的人,，通過這三點(diǎn)都能做出基本判斷,。

2、看參與：通過具體量化來統(tǒng)計(jì)課堂參與度,。我們主張參與是學(xué)習(xí)發(fā)生的最重要前提,，要求是教師在課堂上統(tǒng)計(jì)到組，而組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)到組內(nèi)成員,。以此作為小組和個(gè)人課堂評(píng)價(jià)的一項(xiàng)內(nèi)容,。

3、看流程：流程即效益。高效課堂認(rèn)為,，好的課堂一般都具有基本的流程,，這個(gè)流程是基于“學(xué)”而不是基于“教”，從學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā),，要求少講多學(xué),，先“學(xué)”后“交”再“教”，在這個(gè)基本理念下,，課堂要符合基本三步流程,，即自學(xué)——展示——反饋。

4,、看效果：從使然目標(biāo)的角度,，先要“學(xué)會(huì)”，然后是“會(huì)學(xué)”,，也就是追求既要學(xué)會(huì)知識(shí),，更要生成能力?？葱б?，包含著要努力在單位時(shí)間內(nèi)使課堂有效率、效益,、效能,，體現(xiàn)出高效課堂要求的立體式、快節(jié)奏,、大容量,。但課堂追求的“三個(gè)效”，一定是拒絕應(yīng)試教育的機(jī)械性灌輸,、訓(xùn)練,，而是通過“三個(gè)度”的達(dá)成來實(shí)現(xiàn)的，即自主程度,、合作效度,、探究深度。自主程度通過自學(xué)時(shí)間量化,、合作效度通過組內(nèi)學(xué)習(xí)成果量化,、探究深度通過組內(nèi)質(zhì)疑問題量化來完成。

5,、看師德：課堂是一個(gè)生命場(chǎng),，它是通過師生合作、共同發(fā)展來達(dá)成的,，教師的基本作用和價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在放手學(xué),、激勵(lì)學(xué),、組織學(xué)、點(diǎn)撥學(xué),、反饋學(xué)上,。

實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，應(yīng)按以上標(biāo)準(zhǔn)看課,、評(píng)課,。