學(xué)習(xí)感悟：中國(guó)的教學(xué)改革已經(jīng)經(jīng)過教學(xué)型－導(dǎo)學(xué)型－學(xué)導(dǎo)型－學(xué)本型四階段。這次來重慶學(xué)習(xí),，親自聆聽了龔雄飛老師的專題講座《學(xué)本教學(xué)》,，這是龔老師2012年提出的教學(xué)模式。教學(xué)模式全國(guó)有許多種,，聽了學(xué)本教學(xué)模式,，覺得平時(shí)在課堂中也采用，但還不夠規(guī)范,，帶來的結(jié)果是課堂還不夠有效,，特別是分組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

一,、學(xué)本教學(xué)模式的簡(jiǎn)單介紹

學(xué)本教學(xué)的改革方向：以學(xué)論教,、先學(xué)后教、多學(xué)少教,、因?qū)W活教,。

價(jià)值取向：以學(xué)生的發(fā)展為本、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本,；以學(xué)生的人力資源為資本,；以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為根本,。

基本模式：先學(xué)后導(dǎo),、互助展評(píng)。

課堂形態(tài)：當(dāng)堂自學(xué)（簡(jiǎn)稱自學(xué)）,、同伴助學(xué)（簡(jiǎn)稱互學(xué)）,、活動(dòng)展學(xué)（簡(jiǎn)稱展學(xué)）、互動(dòng)評(píng)學(xué),、教師導(dǎo)學(xué),。

二、學(xué)本教學(xué)模式的流程

1．備課

把編寫教案變成編寫學(xué)案,。通過幾個(gè)主問題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),、互學(xué)、展學(xué),。精選幾道課堂練習(xí)題,。備課的成果是學(xué)案、導(dǎo)學(xué)單,、PPT,。

2．掌握學(xué)本教學(xué)的流程

對(duì)某一教學(xué)任務(wù)，學(xué)生活動(dòng)的流程是：自學(xué),、互學(xué),、展學(xué),；教師活動(dòng)的流程是：指導(dǎo)自學(xué)、指導(dǎo)互學(xué),、指導(dǎo)展學(xué),。

（1）自學(xué)環(huán)節(jié)－先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)

在自學(xué)環(huán)節(jié),，由學(xué)生獨(dú)立靜靜地自學(xué),，獨(dú)立閱讀或做題，思考并學(xué)懂學(xué)會(huì),，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)某一任務(wù)之后均會(huì)有收獲和疑難,。

（2）互學(xué)環(huán)節(jié)－合作討論，合作學(xué)習(xí)

在互學(xué)環(huán)節(jié)小組（小組人數(shù)為3人效果最好）內(nèi)交流自學(xué)的收獲和疑難,，思想碰撞,、情感交流。在交流中會(huì)生成靈感,，大家齊心協(xié)力解決疑難,，達(dá)成共識(shí)。也就是說,，小組內(nèi)交流結(jié)束時(shí)組內(nèi)成員對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的理解和掌握程度大致相當(dāng),。如果是36個(gè)人的班，3人/小組,，共計(jì)12個(gè)小組,。

合作學(xué)習(xí)能夠利用學(xué)生的資源，解決學(xué)生自主產(chǎn)生的問題,，具有不可替代的優(yōu)勢(shì),。

（3）展學(xué)環(huán)節(jié)－展示提升，展評(píng)學(xué)習(xí)

在展學(xué)環(huán)節(jié),，教師從12個(gè)小組中抽一二個(gè)組到講臺(tái)上展示小組達(dá)成的共識(shí),，其他組的同學(xué)質(zhì)疑、追問,，直到該學(xué)習(xí)任務(wù)弄得清清楚楚明明白白再學(xué)習(xí)下一任務(wù),。

三、教師的作用及學(xué)本教學(xué)模式的作用

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,、評(píng)價(jià)者，不再是麥霸,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角,，不再是被動(dòng)地聽、記。教師在自學(xué),、互學(xué),、展學(xué)環(huán)節(jié)均可引入競(jìng)賽的因素，讓大家搶學(xué),。每節(jié)課下課之前,，組織學(xué)生小結(jié)，讓學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí),、歸納小結(jié),。全

過程始終把學(xué)生的思維能力訓(xùn)練放在首位，讓學(xué)生充分動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口。學(xué)生在展學(xué)環(huán)節(jié)常常把課堂引向高潮,，在學(xué)本教學(xué)的課堂學(xué)生節(jié)節(jié)動(dòng)情,，越來越喜歡學(xué)習(xí)，每節(jié)課均能體會(huì)到學(xué)習(xí)的喜悅,。

在學(xué)本教學(xué)的課堂,，學(xué)生之間的差異是資源。后進(jìn)生提問,，先進(jìn)生思考并解答,，中等生追問，同一小組內(nèi)充分交流,、頭腦風(fēng)暴,，這個(gè)互學(xué)對(duì)各層次學(xué)生均有有利的，因而得到學(xué)生的歡迎,。

教師要想清楚每一節(jié)怎樣指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)效果最佳,，想清楚如何巡視指導(dǎo)互學(xué)甚至深入到某一個(gè)小組中去傾聽互學(xué),，想清楚怎么指導(dǎo)學(xué)生把達(dá)成的共識(shí)展示出來,。

在課堂上教師不再滿堂灌，也不再大段大段地講,。而是指導(dǎo)自學(xué),、指導(dǎo)互學(xué)、指導(dǎo)展學(xué),。

看重學(xué)生,，把全班學(xué)生的人力資源開發(fā)出來，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,，激活學(xué)生的大腦,。